说课比赛教学设计比赛教学能力比赛-说课稿

各位评委老师大家上午好。我是一名中职校的美术教师。本次我说的是学前教育专业手工课程中的《剪纸》课。手工是一种培养创造意识、动手能力的教育活动，是学前教育专业学生必备的岗位应用能力之一。

今天我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程和教学反思这五个部分进行说课。

第一部分，教材分析。手工的课程标准是使学生能在今后的工作实践中熟练运用所学技能进行教学活动。剪纸是手工课的第一个教学内容，也是第一章平面纸工的基础。

根据新课标要求，本课我设定了三个目标：

一、知识与技能目标：

了解剪纸艺术的起源、发展。

理解剪纸工具材料的使用和制作步骤。

掌握剪纸艺术的表现形式及基本技法。

二、过程与方法目标：

将知识点化繁为简，分布讲解，讲练结合。

在轻松的氛围中主动学习，学有所思，学有所得。

三、情感态度价值观目标：

激发学生学习手工艺术的兴趣，调动学习积极性。

培养学生细心、耐心和合作意识，潜移默化中灌输职业道德。

本课教学重点是：剪纸艺术基本的表现形式和技法。难点是其中的三角折剪法、五角折剪法、六角折剪法。具体措施我将在教学过程中详细解释。

这个班是学前教育专业一年级学生，在上学期已经开过简笔画的课程，有一定的基础造型能力和幼儿美术的审美能力，而且很喜欢手工这门有趣的课程。他们都接触过剪纸，但是没有系统的进行学习，不能剪出一幅让自己满意的作品。

我的教学理念是：理论与实践相结合，发挥学生自主能动性，还课堂给学生，潜移默化中体现职业关联。正是本着这样的理念，本节课我采用的教法是：演示法、实践法、指导法、情境法。学法是：自主学习、分组交流、合作展示。具体实施方案我在后面内容里会说到。

本课共4课时，教学过程主要分为三大块：视频导入、新课学习、课堂练习。新课学习中又分为理论与实践两大环节。实践环节讲的是剪纸的表现形式与技法，这是本课学习的重点。下面我着重讲一下这个部分。

很多同学认为剪纸很简单，但剪纸需要学习的内容很细碎很繁琐。剪纸的表现形式可以分为四大类：按剪刻技巧分类、按色彩效果分类、按折叠方式分类、按作品形式分类。这四大类中又分别对应了多种小项。每种小项的技法又不相同。因为本班学生未来职业是幼师，并且现在绝大部分同学面对纸和剪刀不知该从何下手。

针对这个情况，我调整了书本上的内容顺序，设计从简单的对称式开始入手，配合儿童简笔画的剪纸纹样，让学生轻松上手，消除畏难情绪，增加自信心。接着由一次对折到多次对折，这就学会了二方连续。从横向对折到竖向对折又学会了多角纹样中的四角折剪法。这几种方法都很简单，在教学过程中，现场示范就可以讲明要点。学生边看边剪，学得轻松快乐。在此过程中，我会引导他们说出这些方法适合幼儿教学，但是要有安全有效的措施。并提示他们为幼儿教学设计简单纹样。不经意间拉近学生与岗位之间的距离，在点滴中灌输职业道德和习惯。

从对称式开始，我让学生仿照蝴蝶纹样进行改动：添加翅膀花纹、修改蝴蝶外形，由简到繁，增加复杂程度。学生练习的时候都是分组练习。我鼓励小组同学之间互相帮助互相指点互相评比。

接下来是本课的难点部分。三角、五角、六角纹样在书本和网络资源中，所有范图中关键的斜线都是直接标注，却没有如何定位的步骤。不知道斜线的怎么定位，就没法折剪。我先展示步骤图，并做示范，但不讲解。请看示范（现场示范三角折叠和剪花纹）   看起来是很简单的方法，但如果是不理解的话就很难做出来。下面让学生摸索练习。很快，他们就发现找不准斜线的位置。班里有个别同学能猜出上面的点位于顶边四分之一处，但仍折不出效果。因为学生们没有解决这个问题，我播放教学视频，【看视频的时候，我引导他们仔细观察，看我是怎么折的。在折出斜线之前还折了哪些步骤？这些步骤是做什么用的？】好了，看完视频后，我提问学生，有没有发现窍门？这时，大部分学生处于一种好像看懂了，但是就说不出来的状态。 

我再配以板书画图，用数学课中几何标点的方法直观展现关键点。学生会找到自己的问题所在，而且发现不难折。

我用同样的方式讲解五角和六角纹样。在摸索练习中，有些同学很聪明。

虽然我给出的六角纹样学习步骤是在五角基础上进行的增加。但部分同学没有受我起步图的影响，将三角折法最终效果再次对折，发现也能得到六角纹样。学完我给出的新方法后，由他们自行选择折叠方式。在折法增加难度的同时，我也在增加纹样的绘画难度。

由纹样变化引路进入按技巧分类的学习：阳刻、阴刻和剪影。这部分的学习重点是细碎花纹的剪刻，需要细心与耐心。我先进行要点讲解，给他们充分的时间练习，巡视小组训练并单独辅导，在他们练习时播放教学视频，创设学习环境。

在学习阴阳刻的同时，又加深了之前理论学习中常用装饰纹样的理解。

在整张纸都是单色的学习中，发现小组间的不同颜色，自然过渡到按色彩效果分类的学习：单色、套色和染色。这里需要注意的就是色彩搭配。我先给出范图，让他们猜步骤，再解答指点。最后进行实践练习和点评。

最后进行按作品形式分类的欣赏学习：剪纸画和立体剪纸。我会引导学生发现身边的剪纸资源。比如女生喜欢逛街，而商铺里有售卖剪纸形式的双喜、福字、寿字。农村同学，还能看见质朴的门笺、窗花；城市同学，可以发现社区活动里老人家的剪纸手艺。多看生活中的剪纸艺术，即激发学生的学习兴趣，又可以开拓视野，利于创新。

现在，新课实践告一段落。学生们都能剪出自己满意的作品。绘画功底较强的同学可以设计出较复杂的作品。动手能力较强的同学，可以快速流畅地剪出自己需要的纹样。

接下来的时间交给学生进行课堂练习，完成作业：小组合作布置幼儿园的剪纸主题墙。在动手练习之前，我让他们先欣赏剪纸作品，开阔思路。本班学生还没有去过幼儿园见习，对幼教环境并不熟悉。我采用PPT图片展示本地多个幼儿园里与剪纸相关的实景，结合个人经历讲解，拉近学生与幼儿园岗位之间的距离。现在的幼儿园里，幼师都是配班合作。让学生们分组合作，共同完成作业，也是一种职业体验。 在练习中，小组间学生的相互交流，评价，无形中也形成了一定了竞争意识。加上教师巡回观察，针对性指导，教学效率得到了保障和提高。

当作品完成后，根据我提供的评价依据，让学生先自我评价，再进行组员互评，并分组展示，最后教师点评总结。

到此《剪纸》课的主要教学内容全部完毕。

个人觉得本课亮点之处：

1、整合教学内容，由简到繁的进行学习，配合大量实践，巩固重点内容。将难点分散，逐一攻破，顺利完成学习。

2、努力为学生创设一个轻松的教学环境，在潜移默化中培养幼师的职业道德和情操。

不足之处：

1、在引导学生主动思考解决问题的方式上还有欠缺。

2、出现两种六角折剪方法，造成部分学生思维混乱。

3、本课对幼儿作品展示较少，职业体验不足。

改进措施：

1、多放手让学生自主摸索。在简单折叠方式的学习中让学生先做后看。

2、调整顺序，讲完三角折剪法后带出六角折剪法，在五角折剪后，将本课的六角折剪方法作为课后拓展习题。

3、多提供幼儿作品图片，拉近岗位体验。

我努力做一个跟在学生后面的聪明老师，而不是一个挡在学生前面的愚蠢老师。

    我的说课到此结束，敬请各位专家老师给予指导，谢谢大家。

准备：剪纸成品、方形折纸

个人：三角折纸、剪刀、对角线折纸、中轴线折纸。