初二生物导学案集

主备人                        备课组长                       审核领导

第一课时

学习目标

1.    知识目标：了解水生无脊椎动物的常见类型。探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。说明水生动物适于水中生活的特点。了解水中生活的其他动物。关注水生动物的生存环境。

2.    能力目标：通过观察、探究活动，使学生学会观察、探究的方法，提高实验水平。初步学会把结构特征相同或相似的动物归纳在一起的分类方法。

3.    情感目标：通过分组实验，培养学生团体协作精神。增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护水域环境。

重难点

探究鱼类的运动和鱼鳍在游泳中的作用。鱼类呼吸方式和呼吸器官。

一、前置学习 

1、动物目前已知的大约有      种。它可以分为那两大类：           、                。

2、能生活在陆地的动物有            、水中的动物有         、和空中的动物有      。

3、鱼适应水生生活的主要特点：一是能够靠          来获取食物和         敌害，二是能在水中                                              。

4、  鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:ａ.体型呈     形、外被      ；ｂ.触手极滑，外有    液，可减少水中运动的          。

二、展示交流

1、鱼靠什么部位产生前进的动力 ？靠那种鳍来保持平衡?靠那种鳍保持前进的方向？

2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？

3、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？

4、分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？

5、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？

6、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?

7、鱼类的主要特征：

8、水域污染的原因有哪些？

三、合作探究：           各种鳍在游泳中的作用

1.对桌先进行“一对一”分层讨论 “探究鱼鳍在游泳中的作用”方案：活体整体观察、捆扎鱼鳍的观察、模拟实验。以小组为单位作出假设；设计能够完成探究的实验方案；对方案中存在的问题进行讨论；确定方案进行实验，并将解决不了的疑难问题标注好。

2.组内互相请教。原则：B层请教A层，C层请教B层或A层，A层解决不了的问题小组共同讨论吸取BC层的意见。小组长控制好讨论的节奏，做好疑难问题记录。

3、各种鳍在游泳中的作用

1.点评时要脱稿，面朝同学，表达要流畅自然，落落大方。

2.当点评结束，要问一下同学们：谁还有补充？并给予掌声鼓励。

3.具体评价：（1）展示正确，满分3分，依次是2分、1分。（2）补充一次并且正确得1分。（3）新提出问题：每次得2分。

五、小结及巩固记忆

要求：1.总结自己一节课学到了什么（一次一分）

      2. 疯狂记忆基础知识。（BC层同学记牢基础知识,A层同学可以完成部分附加题）

六、课堂检测

1、下列动物属于鱼类的是（     ）

A、章鱼        B、鱿鱼       C、娃娃鱼        D、海马

2、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（   ）

A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳     B、 依靠游泳来获取食物和防御敌害

C、体表都被有鳞片，并且适应各种水域环境D、在水中用鳃呼吸

3、关于鱼游泳时的动力，下述正确的是（  ）

A、主要靠身体躯干部摆动产生动力B、主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力

C、 各种鳍辅助鱼的游泳          D、各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力

4、  鲫鱼与水进行气体交换的场所是（  ）

A、鳃盖   B、鳃弓   C、鳃耙    D、鳃丝

5、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？（  ）

A、胸鳍和腹鳍     B、背鳍和臀鳍   C、尾鳍和臀鳍     D、胸鳍和尾鳍

6、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是(   )

A、滤取食物  B、调节比重  C、平衡身体  D、进行呼吸

7、水中生活的动物至关重要的是（  ）

A、一定要能游泳               B、一定要具有鳃

C一定要能在水中自由运动和呼吸D、一定要有各种鳍和强大的肌肉

8、观察鲫鱼在游泳时，可见鲫鱼有哪些器官在运动：①_____________②______________③各种鳍即________、__________、__________、__________、_______都在运动。

9、鱼眼是弱视眼，在水底几乎看不清物体，但鱼也能顺利躲过礁石，这是因为        在起作用。（嗅觉、听觉、视觉、侧线）

10、水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鱼口和鳃盖是怎样开闭的？

①水→________→________→水。后“水”和前“水”的气体成分_______变化，即_______含量减少，_________含量增多

②鱼口和鳃盖后缘_____________

七. .教(学)后反思、

第2课时

主备人                        备课组长                       审核领导

学习目标：

1.了解水生无脊椎动物的常见类型.    2.关注水生动物的生存环境.

学习重点、

1. 水生无脊椎动物的常见类型        2. 水生动物的生存环境.

学习难点：. 水生无脊椎动物的常见类型       学习方法：自学、讨论交流

教学过程设计：

一、前置学习 

1.指出图中鱼鳍的名称及作用

2.你能说出腔肠动物有哪些?

3.你能说出软体动物有哪些?

4.你能说出甲克动物有哪些?

二、展示交流

1.请说出腔肠动物有哪些的特点?

2.请说出软体动物有哪些特点?

3请说出甲克动物有哪些特点?

4．说出各种水生生物的生存环境有什么不同？我们应怎样保护它们的生存环境？

三、合作探究：

1．海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中，海马是鱼吗？你是怎样判断的？

2．在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮以后，鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？

3．有人说海洋中的资源是“取之不尽，用之不竭”的，你认为这种说法对吗？

4．鲸、海豚、海龟、海豹等动物也生活水中，为什么它们不属于鱼类呢？它们在形态结构上有象鱼的地方吗？

四.自学小结

水中生活了哪几类生物，并个举例说明？

五.当堂达标测试：

1.腔肠动物海葵排出食物残渣的方式是（ ）

A,由肛门排出   B由口排出      C由胞肛排出   D由细胞膜排出

2.下列不属于在水中生活的动物是(   )

A,海豚   B蜘蛛蟹    C珊瑚 D蜗牛

3．在下列叙述中，错误的是（ ）

A,凡是鱼类必须生活在水中

B水中的各种生物通过食物链或食物网形成联系

C在水中生活的动物都用鳃呼吸。

D动物的形态结构都与其生活环境相适应。

4 都生活在海洋中的动物有                                                 

鳙鱼鲢鱼、银鲳、带鱼、鲨鱼、草鱼、中华鲟、青蛙、鱼

六.知识拓展:

中华鲟是一种非常古老而稀少的鱼类,生活在长江水域,被我国列为一级保护动物.近年来虽采取了许多保护措施,但它们的生存仍然面临着一些问题.你想怎样保护它们,请说出你的好方法

七.、.教(学)后反思

陆地生活的动物

主备人                        备课组长                       审核领导

学习目标1．

1.知识目标：阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述哺乳动物的主要特征。

2.能力目标：能向身边的人群宣传“关爱生命，保护环境”的观点。

3.情感目标：强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。

重难点

观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点。

一、前置学习 

1、兔的形态结构及生理特征：家兔体表被毛，有      作用，具有四肢，前肢       ，后肢       ，适于         ；家兔用     呼吸；血液循环包括          和          两条途径；家兔的牙齿分化为        和     ；家兔是     温动物。    

2、陆地生活的动物的生存条件是               、          和          。由于人类的活动使动物的        受到了极大威胁。所以保护动物，重要的是保护它们的             

3、体温不随外界的变化而改变，可以通过自身的          而维持体温的恒定，这样的动物称为            动物。

4、兔的体毛      ，有      作用。

二、展示交流

1、靠哪些特点使兔的体温恒定？

2、兔的跳跃与其前后肢长度有什么关系？

3、兔和狼的牙齿不同有什么异同？二者的不同说明了什么？

4、兔的心、肺结构和位置与人的有什么相似？这说明了什么？兔的消化道与人体的有什么差异？这说明了什么？

5、体温恒定对动物适应陆生环境有什么意义？

三、合作探究：

1、归纳兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点？

2、总结哺乳动物的主要特征？

3、鲸的外形很像鱼，并且生活在水中。你如何说明它是哺乳动物呢？

4、栖息地的减少如何影响大熊猫的生存？

四、展示点评

1.点评时要脱稿，面朝同学，表达要流畅自然，落落大方。

2.当点评结束，要问一下同学们：谁还有补充？并给予掌声鼓励。

3.具体评价：（1）展示正确，满分3分，依次是2分、1分。（2）补充一次并且正确得1分。

（3）新提出问题：每次得2分。

五、小结及巩固记忆

要求：总结自己一节课学到了什么？兔与其陆生环境相适应的特点。哺乳动物的主要特征

六、课堂检测

1．家兔的心脏与哪一种动物的心脏结构基本相同？                       （   ）

Ａ．鲤鱼 　　　　　　Ｂ．青蛙　　　　　　 Ｃ．家鸽　　　　　　 Ｄ．蝗虫 

2．下列哪项不是草食性哺乳动物所具有的特征？                         （   ）

Ａ．犬齿发达　　　Ｂ．消化道长　　Ｃ．盲肠发达　Ｄ．臼齿发达 

3．家兔的牙齿分化为                                                 （   ）

Ａ．门齿和臼齿　 　Ｂ．门齿和犬齿　Ｃ．犬齿和臼齿　Ｄ．门齿、犬齿和臼齿 

4．哺乳动物肺的特点的是                                             （   ）

Ａ．肺结构简单，囊状不发达，气体交换能力弱 　　Ｂ．肺呈囊泡状，两室

Ｃ．肺结构复杂，呈海绵状，肺泡数量多      Ｄ．肺隔膜增多，出现了肺泡，气体交换能力较强

5．世界上濒临灭绝，被列为国家一级保护动物的爬行动物是               （    ）

    A．大鲵  B.龟   C.扬子鳄   D.壁虎

6．把下列动物与运动方式用横线连接起来。

A．金丝猴                 a.跳跃

B．袋鼠                   b.蠕动

C．蚯蚓                   c.行走和奔跑

D．猎豹                   d.飞行

E．蝴蝶                   e.攀援

7．兔的神经系统由            、        和          组成，且大脑        ，还有发达的

四肢，对复杂的陆地环境迅速感知和作出反应。

六、.教(学)后反思

空中飞行的动物

主备人                        备课组长                       审核领导

学习目标

1.知识目标：阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征。

2能力目标：尝试完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。

3情感目标：增强爱鸟、护鸟的情感态度。

重难点

鸟适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征。

一、前置学习 

1．世界上的鸟有__________多种，飞行使鸟类扩大了__________ ，有利于__________和_________。

2．鸟类的形态结构特征：体表被覆__________，前肢变成__________，具有迅速飞翔的能力；身体内有__________；体温高而__________。鸟类的形态结构和生理特点是与它的__________相适应的。

3.家鸽的骨骼特点是：长骨__________；胸骨具__________；脊椎骨多__________，这样的骨骼既__________又__________，与其飞行生活相适应。

4.家鸽全身的肌肉中最发达的部位是__________，这与其__________运动相适应。

5.家鸽的呼吸系统是由__________、__________和__________构成的，其中__________能进行气体交换，__________则具有贮存空气的作用。

二、展示交流

1．从高处放一张纸与向前抛一个纸飞机的现象有哪些不同？鸟飞行与此的共同点是什么？

2．鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？

3．鸟类在飞行中起主要作用的羽毛及其特点，排列是彼此重叠还是相互间留有空隙？为什么？鸟的翅膀

呈什么形态，与飞行有什么关系？

4、鸟的胸肌与其它部位的肌肉相比，发达程度如何？

5、鸟的骨骼有何特点？从胸骨特点与其上附着的肌肉联系起来考虑，你会作出怎样的推测？

三、合作探究：

动物生理方面和行为方面对环境的适应

1.对桌先进行“一对一”分层讨论并将解决不了的疑难问题标注好。

2.组内互相请教。原则：B层请教A层，C层请教B层或A层，A层解决不了的问题小组共同讨论吸取BC层的意见。小组长控制好讨论的节奏，做好疑难问题记录。

3、消化系统特点：                                                  

   循环系统特点：                                                  

   呼吸系统特点：                                                  

四、展示点评

1.点评时要脱稿，面朝同学，表达要流畅自然，落落大方。

2.当点评结束，要问一下同学们：谁还有补充？并给予掌声鼓励。

3.具体评价：（1）展示正确，满分3分，依次是2分、1分。（2）补充一次并且正确得1分。

（3）新提出问题：每次得2分。

五、小结及巩固记忆

要求：1.总结自己一节课学到了什么?

      2. 疯狂记忆基础知识。

六、课堂检测

　１。鸟类消化食物吸收养料的主要器官是（ ）

　　Ａ。口腔 　　　　　　　Ｂ。嗉囊　　　　　 Ｃ。肌胃　　　　　Ｄ。小肠

　2.肌胃的功能是（ ）

　　Ａ。贮存食物　　　 Ｂ。软化食物　　　　　Ｃ。磨碎食物　　　 Ｄ。消化食物

　3.家鸽排便非常频繁，其原因是（ ）

　　Ａ。食量大   Ｂ。直肠很短　　 Ｃ。粪便和尿液一起排出 Ｄ。小肠很短

　4.家鸽牵动两翼向下运动的肌肉固着在 ）

　　Ａ。脊柱 　　　　Ｂ。龙骨突　　　　 Ｃ。胸骨与肋骨之间　　   Ｄ。胁骨

　5.家鸽进行气体交换的主要场所是（ ）

　　Ａ。鼻孔 　　　　Ｂ。气管 　　　　　Ｃ。肺　　　　　　 Ｄ。气囊

　6. 家鸽的身体呈__________型，使其在飞行中可以__________。

　7.填写下表，说明家鸽适于飞行生活的形态结构特点。

形态结构    适于飞行生活的特点

体型    

体表    

前肢    

骨骼    

肌肉    

呼吸    

消化    

.教(学)后反思

第二节动物的运动

主备人                        备课组长                       审核领导

一、学习目标：

1、列举动物多种多样的运动形式。  

2、说明动物的运动依赖于一定的结构。

3、明确关节的结构与功能相统一性。

二、要点梳理：

1、哺乳动物的运动系统由       、        和          组成。

2、骨连结有三种形式：              （如        ）、                （如    ）、

              （如      ），      是骨连结的主要形式。

3、关节的基本结构包括     、     和       。关节面又分为         和      。其表面覆盖着关节软骨作用是                                       。

4、骨骼肌包括         和         两部分，两端的是肌腱，中间的是         。

5、骨骼肌有受刺激         的特性。  6、屈肘          收缩，          舒张。

二、展示交流

1. 肱二头肌属于(    )。

A. 细胞       B. 组织    C. 器官       D. 系统 

2. 骨骼由(    )组成。

A. 骨和骨连结   B. 骨和关节   C. 骨和骨骼肌     D. 骨、骨连结和骨骼肌

3. 屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是(    )。

A. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张      B. 肱二头肌舒张，肱三头肌收缩

C. 二者均收缩                      D. 二者均舒张 

4. 骨骼肌分布时，至少要跨越几个关节?  (    ) 

A. 1个        B. 2个        C. 3个        D. 不一定 

5. 颅骨间的连结属于(   )。

A. 关节       B. 半活动的       C. 不活动的   D. 活动的 

6. 动物区别于其他生物的特点是(    )。

A. 可以进行呼吸作用                B. 可以进行光合作用 

C. 可以繁殖后代                    D. 可以通过一定方式运动 

7. 脊椎动物的头部，惟一一块能活动的骨是( )。

A. 脑颅骨         B. 面颅骨         C. 上颌骨         D. 下颌骨 

8. 下列动物中，没有关节结构的是(   )。 

A. 鲸         B. 蚯蚓           C. 丹顶鹤     D. 乌龟 

9. 下面关于骨骼肌的说法，错误的是( )。 

A. 骨骼肌具有收缩和舒张的特性 B. 骨骼肌附着在同一块骨上

C. 骨骼肌受到的刺激正常情况下来自神经传来的兴奋 

D. 骨骼肌在运动中起动力作用 

10. 下列哪种结构与增加关节牢固性无关?( ) 

A. 关节软骨   B. 关节囊 C. 韧带     D. 关节外肌肉

11、下列关于哺乳动物的运动系统的组成的叙述，准确的是( )。

A. 由骨、关节、骨骼肌组成     B. 由骨骼、骨骼肌组成

c  由骨骼、骨连接、骨骼肌组成 D. 由骨、骨连接、肌肉组成

12、某人右上肢瘫痪，是由于（     ）

A、肩关节和肘关节不够灵活 B、肌肉内的血管受损 

C、支配由上肢的神经受损   D肱二头肌和肱三头肌受到损伤

三、合作探究：

（1）、下图是关节模式图，据图回答。

图中1是＿＿，2是＿＿；二者相对的面上有一层3，这是＿＿，具有减少＿＿，缓冲＿＿的作用，属于＿＿组织；4是＿＿，由＿＿组织构成；5是＿＿，内有少量＿＿，是由＿＿分泌的。另外，关节囊外还有＿＿。

由图可以看出，关节结构具有既＿＿ 又＿＿ 的特点。

（2）、当你做屈肘运动时，肱二头肌处于         状态，肱三头肌处于       状态。

（3）、如果你直臂提一桶水，容易感到累，这是因为肱二头肌处于       状态，肱三头肌处于        状态。

（4）、以上事例说明                                              。

双臂放松，自然下垂时，这两组肌肉都处于         状态，这能否反映上述规律？       

（5）、屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（    ）

A、关节 B、骨 C、骨骼肌 D、骨骼

（6）由图中可知道，肱三头肌的肌腱至少固定在（    ）

A、一块骨上 B、两块骨上 C、三块骨上 D、不能确定

（6）、能使肘关节灵活的结构是图中的[ ]       。

（7）、 动物的运动方式包括________、________、________、________、________、________等，通过运动，动物能迅速改变自身的________，以利于寻找___________逃避        和繁殖________。

（8）、人体的任何动作的完成，都是由________、________和________三者协调的配合，在________支配和其他系统辅助下完成的。骨骼肌只能产生拉力，不能产生推力，所以骨骼肌是________分布的，作用________。

.教(学)后反思

先天性行为和学习行为

主备人                        备课组长                     审核领导

学习目标 ：    

(1)区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

(2)运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；

学习重、难点

重点：1）、动物行为对其生存的影响； 2）、认同人类学习和自身学习的重要性。

      3）、探究实验的实施。

难点：探究实验材料的准备和操作过程。

一、前置学习 

1、动物行为的类型：从动物行为的表现上，动物行为可分为：          行为、          行为、             行为、           行为等。从行为的获得途径上，动物行为可分为                                

和           2、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的            所决定的行为，如         。

3、学习行为：在            的基础上，通过         的作用，由生活          和而获得的行 为，如                。动物越高等，其学习行为越              。

4、研究一种动物的行为：探究动物行为的一般步骤是：提出 问题、             、       

       、实施计划、分析结果、得出结论。

5、蚯蚓走“T”字形 迷 宫的实验说明；动物越       ，学习能力       ，学会某种行为中             的次数          。 

二、展示交流

1、通过分析书上的资料1和资料2，先天性行为和学习行为对维持动物的生存有什么意义 ？

2、 对比分 析资料3和资料4。.先天性行为有哪些局限性？

三、合作探究：

不同的动物学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？

四、课堂检测

1、“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句描述了蜻蜓 的哪种行为    （　　　　　）

Ａ、防御行为      B、觅食行为      C、 繁殖行为      D、节律行为

2、下列属于先天性行为的一组是    （          ）

A、蚂蚁搬家 、蜘蛛结网、孔雀开屏    B、狗辨主声 、尺蠖拟态、鹦鹉学舌

C、大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟     D、猫捉老鼠、黄牛耕地 、老马识途

3 、动物园的表演馆内，老虎正在做钻火圈表演，老虎的这种行为属于    （        ）

  A、先天性行为      B、学习行为     B、经验行为      D、适应行为

4、蜜蜂  在生活过程中，表现出复杂的行为，这种复杂的行为时         （       ）

A、后天学会的本领       B、智慧的表现    C、生来就有的本领       D、习性

六、教(学)后反思 

第二节 　动物与人类生活的关系

主备人：      领导：       　   使用时间：第8周

教学目标：

1.了解和讨论动物在人们生活中的作用。

2.了解仿生在实际生活、社会中的应用。

教学重难点：

1．动物在人们生活中的作用、生物与仿生。

2．生物反应器及其优点，生物与仿生

教学过程：

【前置学习】

在自然界中，动物成为自然美景中的一部分，与大自然形成和谐统一的整体，在我们人类的生活中，动物起着怎样的作用呢？这就是我们这节课要一起讨论的问题。

【展示交流】

1．在我们周围有哪些动物? 它们对我们生活有什么作用？

2．同学们，你们知道羊奶多少钱一瓶吗？你们有听过买6000美元一瓶的羊奶吗？它为什么会那么贵呢？利用生物反应器有什么好处，还能生产哪些物质？什么是生物反应器？

【合作探究】

讨论：

1.什么叫仿生？

2．动物在我们生活上与生产上都有应用，除了我们书本上这些仿生的例子，你们还知道动物的其它作用吗？

【达标拓展】

1.下列哪项常见的工具和设备不是利用动物仿生技术而制造的？〔   〕

A.飞机；B.雷达；C.潜水艇；D.雨伞。

2.关于“生物反应器”说法正确的是〔   〕

A.目前“生物反应器”可以制造人们所需要的任何物质；

B.目前人们认为最理想的生物反应器是“皮肤生物反应器”；

C.利用生物反应器可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用；

D.利用生物反应器只能生产药品。

3.在动物的众多作用中，下面哪一项没有体现出与人类的生活直接相关？〔    〕

A.给人类提供营养；B.促进生态系统物质循环；

C.宠物狗给人带来快乐；D.有药用价值。

4.当一只苍蝇在你身边不停地飞来飞去，你一定会觉得很讨厌；当你手拿相机在自然界中尽情拍照时，你可能并未意识到手中的相机也可以受苍蝇复眼结构和功能的启示，得以进一步改进。仿造蝇眼所制造的具有高分辨率的“蝇眼照相机”，在军事、医学、航空领域被广泛应用。

（1）你知道人们通过研究苍蝇还制造了哪些仿生的仪器设备吗？请你结合已有知识或查阅资料进行说明。

（2）令人讨厌的苍蝇却给我们的生活带来了不少的变化，这给你怎样的启示？

【教学评价】

【教学反思】

第三节 社会行为

主备人                        备课组长                       审核领导

学习目标

1、区别动物先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2、举例说明动物的社会行为。

3、通过对动物独特的行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。

重点与难点

重点：动物先天性行为、学习行为和社会行为。难点：区别动物先天性行为和学习行为。

一、前置学习

1、请同学们阅读p98社会行为——p100完成以下问题。

（1）、举例说明动物的社会行为：

（2）、特征：群体内有明显＿＿＿＿＿成员间有明确＿＿＿＿＿群体内有明显＿＿＿＿＿

(3)、群体信息交流：动物进行分工合作时利用＿＿＿、＿＿＿动作、＿＿＿＿＿传递信息。

（4）意义：利用＿＿＿＿＿控制＿＿＿＿＿

二、展示交流：

1举例说明蚂蚁的社会行为是怎么样的？

2举例说明狒狒的社会行为是怎么样的？

3你能自己描述性引诱剂消灭害虫的原理吗？

三、合作探究

1、社会行为（1）、特点a.. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿b.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿c.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)举例：

五、反思总结、应用达标  

1、根据行为获得的途径，动物行为可以分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

2、动物的学习行为是在＿＿＿＿＿＿的基础上，通过＿＿＿＿＿＿的作用，由＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿获得的。

.教(学)后反思

第一节   细菌和真菌的分布

主备人：       领导：       　   使用时间：第       周

学习目标：

　　1、通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物；

　　2、引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。

　　3、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件；

学习重难点：

　　重点：细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。

　　难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。

学习过程：

【前置学习】

　　思考：我们大家都知道，在我们周围的环境里，存在很多细菌，可谁也没有真正看见过为什么呢？

【展示交流】

观察菌落：

细菌的特点：

真菌的特点：

培养细菌和真菌的方法：

【合作探究】

1．P57面“讨论”1--4

2．细菌和真菌生存所要的条件是什么？

【达标拓展】

1.判断下列物体中哪些是细菌菌落？哪些是真菌菌落？

（1）肉汤表面上的白斑

（2）馒头上的绿色毛斑

（3）发霉的花生米

（4）长绿毛的鞋子

2.科学家在深海的火山口等极端特殊的环境中，发现了古细菌，古细菌的存在说明了什么问题。

3.填表

               项目

【教学反思】

第二节　细菌

主备人：     领导：       　   使用时间：第      周

教学目标：

1.通过观察会描述细菌的基本形态。

2.能识记细菌的结构特点。

3.通过观察细菌结构示意图，回忆动植物细胞的结构，总结出细菌的结构特点，培养学生的观察能力，分析问题能力。

教学重难点：

1.细菌的基本形态。

2.细菌的结构特点

3.对细菌营养方式和生殖方式的推测

教学过程：

【前置学习】

同学们我们已经采集并培养了细菌和真菌，并观察了两种菌的菌落不同；其实，它们的形态结构也相差甚远。现在，我们就共同来探讨细菌。你们先自觉预习课本58~59页——细菌的发现内容

思考: 

1.谁制作了显微镜，并用它发现了细菌

2.谁后人称为“微生物之父”, 他发现了什么?提出了什么?

【展示交流】

1.细菌的形态是怎样的?

2.说说细菌结构?

【合作探究】

1.植物细胞和动物细胞有什么异同点?

2.根据你们查阅的资料，讨论分析细菌的营养方式有哪两种,并举例.

营腐生生活的：                                                  

营寄生生活的：                                                  

3.细菌的生殖方式是什么样的?

【达标拓展】

一、看谁选得对

1.与洋葱表皮细胞相比，细菌的细胞里缺少的结构是(      )

A.细胞壁　　　　　B.细胞膜　　　　　

C.细胞质　　　　　D.成形的细胞核

2.关于细菌的错误论述是(      )

A.没有成形的细胞核                    B.都是单细胞个体

C.都对人有害                            D.一般不含叶绿素

3.细菌进行生殖时的方式通常是(      )

A.孢子生殖                            B.出芽生殖

C.裂殖                                D.有性生殖

4.有些细菌从活的动植物体内吸收有机物来生活，叫做(     )

A.自养                                B.异养

C.腐生                                D.寄生

二、思考题

1.细菌的哪些特点和它们的分布有关？

2.为什么自然界中，不会有大量的动植物遗体堆积？

3.为什么把食品放在冷凉的地方？可以保存较久？

【教学评价】

【教学反思】

第三节   真  菌

主备人：      领导：       　   使用时间：第       周

学习目标：

1、了解各种食用真菌的形态，识记青霉、曲霉的形态结构。

2、提高获取有效信息、归纳比较、分析资料的能力。

学习重难点：

1、怎样识别青霉和曲霉。

2、认识真菌的形态结构和繁殖方式。

学习过程：

【前置学习】 

看书62面思考：

1、是不是所有的真菌都不好？为什么？

2、举出几种可食用或药用的真菌。

【展示交流】

1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同?又有什么共同点?

2、在什么地方什么时候容易采到蘑菇?这说明了什么?

3、霉菌和蘑菇都是真菌,它们的营养方式有什么相同的特点?

【合作探究】

1、说说细菌和真菌结构的异同

2、孢子有什么作用？

3、真菌的孢子在什么样的环境条件下,才能发育成新个体?

4、真菌的繁殖特点有什么用途?

【达标拓展】

1、夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛，这些霉菌是从哪里来的？

2、检查一下自己家庭储粮、放衣物的情况，你能做哪些工作防止霉菌的生长？

3、在雨后或潮湿的草地、树桩上，常会有蘑菇长出。如果让你养殖食用蘑菇，你将怎样才能满足蘑菇的生长条件？ 

【教学评价】

【教学反思】

第一节   细菌和真菌在自然界中的作用

主备人：       领导：       　   使用时间：第14周

学习目标：

1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

3．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，学习从正反两个方面辩证地看问题

学习重难点：

重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。

难点：细菌和真菌与动植物共生的关系

学习过程：

【前置学习】

观察课本66页的两副图，小组合作完成课本63页的3个讨论题。首先弄清以下两问题：1、你观察到什么现象？

2、面包和水果为什么会腐烂？ 

【展示交流】

1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？

2、细菌和真菌是靠什么生活的？

【合作探究】

1、细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？

2、给动植物和人带来哪些危害？ 

3、给农作物带来哪些危害？

【达标拓展】

一、我来选

  1．真菌、细菌对自然界最重要的作用是(    )

    A．供给氧气            B．提供有机物

    C．提供二氧化碳        D．促进自然界物质循环

  2．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是(    )

    A．有机物    B．水    C．无机盐    D．二氧化碳

  3．肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为(    )

    A．寄生    B．腐生    C．自养    D．三者均不是

  4．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是(     )

    A．细菌和藻类          B．真菌和藻类

    C．细菌与苔藓          D．真菌与苔藓

  5．人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是(     )

    A．蛋白质      B．糖类       C．脂肪       D．维生素

  6．海底中有一种生物叫寄居蟹，它能躲进空螺壳安家，另一种生物叫海葵，也会附着空螺壳表面，海葵为寄居蟹提供保护，寄居蟹带着海葵移动，以便获取更多食物，它们之间的关系以及理由是(    )

    A．是共生，因为它们生活在一起，彼此有利

    B．是共栖，因为它们虽然生活在一起，但彼此不相互依赖，一旦分开都能生活

    c．是寄生，因为海葵寄生寄居蟹表面，获得现成有机物

    D．是腐生，因为二者都以海螺遗体为生

  7．玉米得玉米瘤黑粉病时，玉米蕊上充满黑粉而无籽粒，这种病形成是由于(    )

    A．细菌      B．真菌          C．藻类      D．寄生虫

8．细菌、真菌在分解自然界的有机物时，产生的物质是(    )

    A．水        B．二氧化碳      C．无机盐    D．三者均是

二、我能判断

  9．由于细菌、真菌以现成的有机物为生，所以是消费者。  (    )

  10．细菌、真菌对自然界中物质的循环起重要作用，所以细菌、真菌对人一定是有利的。    (    )

  11．空气中的二氧化碳全部来自于细菌、真菌的分解作用。    (    )

  12．种植豆科植物可以提高土壤肥力。    (    )

  13．“冬虫夏草”是一种叫做“虫草菌”的真菌侵入到某些蛾的幼体中生长发育的结果，营养方式是寄生。    (    )

  14．脚癣也叫脚湿气，是一种由真菌引起的传染性皮肤病。    (    )

  15．地衣是一种藻类与一种真菌的共生体，而大豆根瘤菌与大豆则是寄生关系。    (    )

三、我会做

  16.根瘤菌是一类单细胞、无成形细胞核的微生物。当豆科植物幼苗长出后，土壤中与该种豆科植    物相适应的根瘤菌就侵入根内。根瘤菌在根内不断繁殖，并且刺激根内的一些薄壁细胞，进而组织膨大，形成根瘤，豆科植物制造有机物，一部分供给根瘤菌，根瘤菌通过生物固氮作用供给豆科植物氮，根据上述资料回答：

    (1)豆科植物与根瘤菌之间的关系是___________________________________________.

    (2)根瘤菌是_______________菌，营养方式是______________养.

    (3)植物通过根瘤菌得到肥料与大量施用化肥相比，优越之处是_________________．

【教学评价】

【教学反思】