十、教育研究及其方法(知识树)

2行动研究法：是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效的方法，以改进教育工作为目的的一种教育研究活动。（在做中研究）

3质的研究法（是一种归纳的、描述的、现场参与的研究方法，也称实地研究法、参与研究法）

4叙事研究：是通过讲述教育故事，体会教育真谛的一种研究方法。

5观察法：是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的一种研究方法。

6调查法：是研究者通过问卷、访谈、观察、测量等方式，有目的、有计划地收集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析从而揭示事物的本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。调查研究是运用广泛的研究方法之一，其中最基本、使用最广泛的方法是问卷调查。

7实验法：是研究者按照研究目的，合理的控制或创设一定的条件，人为的影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育现象之间的因果关系的一种研究方法。

8比较法：是根据一定的标准，对不同国家或地区的教育制度、教育理论或教育实践进行比较研究，找出各国或各地区教育的特殊规律或普遍规律的研究方法。

第十章  教育研究及其方法

教育研究概述

一、选择研究课题：一个好的研究课题必须具有的特点：1、选题必须有价值；2、选题必须有科学的现实性；3、选题必须明确具体；4、选题必须新颖、有独创性；5、选题必须有可行性。

二、查阅文献资料：贯穿研究的整个过程，在文献检索中常用手工检索工具（书目、索引、文摘）和计算机检索工具（联机检索、光盘检索、计算机网络检索——最快捷）

三、制定研究计划

四、收集研究资料：是研究的主要任务和研究基础。收集资料的方法有定性（个案研究、行动研究、叙事研究等）和定量（调查、观察、测量、实验、文献分析等）。

五、分析研究资料：阅读资料——筛选资料——解释资料

六、撰写研究报告：实证性研究报告（实验报告、调查报告、观察报告）；理论性学术论文（案例、综述、述评、理论性的论文）

一、教育研究是以教育问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有关资料，以发现和总结教育规律的一种认识活动。

二、教育问题具有特点：复杂性、两难性、开放性、整合性、扩散性

三、教育研究的特点：客观性、科学性、系统性、综合性、可验证性

四、教育研究的基本原则：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则（自愿原则、匿名原则、保密原则、无害原则）

五、教师在教育研究中的地位和作用：1、教师的教育研究有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量；

2、教师的教育研究可以使课程、教学与教师真正融为一体；

3、教师的教育研究也是教育科学发展的需要；

4、教师的教育研究可以促进教师专业成长与发展，不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能力，增强教师职业的价值感和尊严感；

5、教师的教育研究有利于教师不断积累实践知识。

六、教育研究的意义：1、推动教育改革与发展；2、提高教育教学质量；

3、提升教师自身素质：教育的关键是教师，教师是教育教学改革的主力军。广大教师具有丰富的教学实践经验；可以提高教师的理论水平、业务能力，使教师成为既有理论修养，又有实践经验的学者、专家型教师。

七、教育研究的发展趋势：1、研究背景的现场化；2、多种教育理论流派的形成导致教育研究方法的统一性与多元性；3、现代科学研究成果及其研究方法的移植；4、关注教育研究的价值标准；5、研究手段的现代化。

常用的教育研究方法

教育研究的基本过程