《赵州桥》信息化教学设计模板

课文语言准确、简练,又不乏生动。短短的几百字,不但写出了赵州桥的位置、设计者、建造年代,而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前,并对其设计的美观加以描绘,使人仿佛身临其境，同时感受古代劳动人民的智慧和才干。激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

课文从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。

1、 学会本课生字新词，查字典联系上下文理解课文中词语的意思。

2、理解课文内容，了解赵州桥的设计上的特点是建桥史上的创举，从而了解我国古代劳动人民的智慧和才干。 

3、了解课文按段落大意分段的方法，学习课文围绕中心，抓住建筑特点，有顺序的进行描写和说明的写作方法。

4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 

情感态度价值观：

1、 培养学生好学好问的良好习惯。

2、理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。

3、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

2.运用“以读代讲”读书指导法，使学生在读中理解，读中体会，在比较难懂的地方适当的引导，培养学生的自学能力。

3.图文结合：让学生领会课文是怎样具体描述赵州桥的形态、结构、用途等方面的。引导学生从“外形美观、结构坚固、历史悠久”三个方面，理解赵州桥是一座世界闻名的拱桥，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。引导学生学习抓住事物的主要特征进行写作的方法。

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

首先，我们来看一组建筑艺术辉煌结晶：中国古代十大名桥

（播放图片）

我国劳动人民创造了许多的世界奇迹。

我们今天要学习的是现存最早的跨度最大的石拱桥--------赵州桥。

2.板书课题

2.（课题）书空

　　自己阅读第一自然段，思考问题

　　①找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。回答后出示投影：

　　河北赵县洨河

　　赵州桥

　　李春设计并参加建造

1300多年

1300多年--------说明了什么？（赵州桥历史悠久）

②你能把这四个内容合成一句话说吗？这一段主要讲了什么内容？（让学生尝试说句子）

（李春设计和参加建造的赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。）

2、赏图入手，生疑激情

它在设计上有什么特点呢？让我们一起来感受世界闻名的赵州桥有哪些奇特之处呢？读课文课文第二三自然地，思考以下问题。

（1）从课文中找出描写赵州桥的句子。

（2）课文中“这种设计”是哪种设计？

（3）创举一词的意思。用“既……又”造句。

（4）第三段第一句话中的“坚固”“美观”分别指课文的什么地方？这句在课文中起怎样的作用？（承上启下）。用“有的……有的……还有的”造句

（5）引导学生总结：赵州桥有哪些特点？（非常雄伟，不但坚固，而且美观。）

3、精读课文，理解内容

过渡语：赵州桥的建造已有1300多年，仍然横跨在洨河上，这说明了赵州桥怎样呢？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？我们来学习第二自然段。

找出课文第二段中描写赵州桥的句子，说一说赵州桥的特点。

看图片理解，这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（1）“这种设计在建桥史上是一个创举”，“创举”是什么意思？（从来没有过的举动或事业）

（2）那么赵州桥的设计在建桥史上被称为一个创举，这种设计指的又是哪一种设计呢？（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）

（3）赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举，它有什么好处？关联词：“既···又···”（是并列关联词，表示一方面，另一方面）

过渡：这个词语写出了赵州桥是一个创举，和他的好处。

（4）也正是这种设计使赵州桥巍然屹立于洨河之上一千多年。有这样一个资料：这种敞肩拱的设计，直到公元1883年，欧洲才迟迟拉开序幕，比我们已经整整晚了一千多年。

（5）再读第2自然段，体会作者是如何写出赵州桥的雄伟坚固的，他都运用了怎样的方法来描写赵州桥的？

2、课文第二自然段介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。50、9、37运用了数字说明的方法，使得更加具体更加科学。）

3. 自学第三段：想一下这一自然段主要讲了赵州桥的什么特点？美观

 “这座桥不但坚固，而且美观。”这句话这样写，好在哪儿呢？

师：你感受到了什么？

学生看问题，并思考解答。

1.找出第一段写了哪几个内容？

这一段主要讲了什么内容？（让

学生尝试说句子）

2.找句子，抓住赵州桥的特点。 引导学生总结：赵州桥有哪些特点？（非常雄伟，不但坚固，而且美观。）

3. 

学生找出重点词—美观。让学生找出具体描写龙的句子。学生通过阅读感受图案的千姿百态，栩栩如生。

找出课文第二段中描写赵州桥的句子，说一说赵州桥的特点

反复朗读，体会美感。在感情朗读中品味出那龙“活”的感觉。生1：我仿佛看到两条龙缠绕在一起，一边还在吐水花呢！

生2：我仿佛看到了两条龙在飞，前爪还相互抵着，回首遥望。

过渡：这么多的精美的图案，我们一起来读课文，感受这精美的图案。

（读课文）

关联词：“有的···有的···还有的···”这个排比句将形态各异的龙都描写的惟妙惟肖，仿佛就在眼前。

赵州桥是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。

2、想像一下未来的桥将会是怎样的，并把它记录下来。