记叙文阅读(一) 《关山难越》

1.①阅读第①——⑨段，概括出“他”思念母亲的具体表现。

②阅读第①——⑨段，概括出“他”对母亲强烈而执著的思念之情的具体表现。

2. ①请简要说明“可怜可悯”的具体内容。      ②请谈谈你对文中“可怜可悯”的理解。

3.文中第⑤段与第22段老人的流泪与哭泣的原因有何不同？ 

4．联系文章题目，说说结尾处“他”要教外孙“白日依山尽”的心理。

本课所得

记叙文阅读（二）  《萝卜花》

1.“一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人们的饭桌上”，把句中的“开”改成“放”好不好？为什么？

2.作者赋予了萝卜花怎样的含义？“萝卜花”在文中起什么作用？

3.阅读⑤—⑾段，用简洁的语言将其主要情节补充完整。

（1）点缀“萝卜花”的小炒摊，深受大家喜爱。

（2）__________________________________________________________；

（3）_________________________________________________________； 

4. 请结合具体情节说说女人是怎样的一个人？

5.“生活。也许避免不了苦难，却从不会拒绝一朵萝卜花的盛开”，请结合选文和自身经历谈谈对这句话的理解。

本课所得

记叙文阅读（三） 《倾听生命行走的声音》

1.说说文章是怎样从不同的角度表现杨木桩这一形象的。

   自身条件：____________________________                             __________________    

   生存状态：在风霜雨雪中经受磨砺

   内在精神：______________________                              ________________________     

2.作者在第③段说，“杨木桩和风是朋友而不是仇敌”。你怎样理解这句话？

3.具体分析第④段画线的语句在全文中有什么作用。

4.杨木桩和小枣树有着不同的生命行走方式，作者赞颂前者，也不愿苛责后者。你如何看待生命的行走呢？请谈谈你的认识和感受。（100字左右）

本课所得

说明文阅读（一）《“金属疲劳”不容忽视》

1.结合第一段画线句的内容，说出“单就桥梁而言”这几个字不能删去的理由。

2.①第四段介绍了哪几类增强金属抗疲劳性能的方法？

②第四段介绍了哪些增强金属抗疲劳性能的具体方法？

③第四段介绍了哪些应对金属疲劳现象的方法？

本课所得

说明文阅读（二）《产品的生态设计》

1.产品的生态设计产生的原因是                                                

2. 文章第②至⑩段的行文思路是：先说明_______________              ____（不超过10个字），

再说明________________               _     ______（不超过12个字），

最后说明__________________                    _                 ______（不超过20个字）。

3.阅读下面的链接材料，借助文章中的相关知识，说说下面材料体现了哪一种废物循环再利用的设计要求？为什么？ 

【链接材料】

马来西亚设计出一种装载家具的可折叠硬纸箱，能折叠成多种形状，适合装载不同形状的家具，实现整体通用性。

本课所得

说明文阅读（三）大气灰霾

1．分析本文第②段划线的句子，说说从中你得出了怎样的结论。

2．本文第④段是从我国是如何控制与预防灰霾天气的角度进行说明的。具体措施依次有

                         （8字以内）；                      （8字以内）；

                                                                  （25字以内）。 

3．阅读下面链接材料，根据文章内容，概括说明气象部门建议中老年人不要进行晨练的具体原因。

【链接材料】

昨日，久违的灰霾再度回访广州，由于冷空气迟迟不来，早晨雾气明显，最低能见度只有3公里。昨日上午广州发布了今年首个灰霾天气黄色预警信号，市区昨日属于重度灰霾。气象部门建议中老年朋友在这样的天气不要早起外出进行晨练。

本课所得

议论文阅读（一）    《“凄美”人生》 

1.请说说本文是如何提出中心论点的。

2.请写出第二自然段的论证过程。

3.简单列出本文的结构图。

本课所得

议论文阅读（二）      《说“问”》

1. 本文的中心论点是什么？

2．请按照文章论述的内容，将下面三个句子分别填入文中【甲】【乙】【丙】处。（只填序号）

①问的时候往往不善思考，问其然不问其所以然，这样问的效果当然不好。

②问清楚了，知其所以然了，惑就迎刃而解了。

③要向别人请教，还存在着一个态度的问题。

【甲】       【乙】      【丙】      

3.阅读文章②—⑥段，梳理论证的思路，完成下面的表格。

问能解惑

论证A                    

问能知新

要先思后问，问后再思

论证如何“问”得好

B                          

4.请在文中第②段划线处填上合适的句子，使论证结构更加严密，论证更有力量。

本课所得

议论文阅读（三）      《谈“人格”》

1.本文的中心论点是什么？

 ________________________________________________________________                      __

 2.请你简要分析第③段的论证过程。

3.请在文中第①段划线处填上合适的句子，使论证结构更加严密，论证更有力量。

本课所得