学而思八年级语文之议论文写作(三)

“五个一”议论文作文法

确立一个鲜明独特的论点

撰写一个一针见血的标题

选择一个恰到好处的结构

使用一套典型生动的论据

进行一篇辨证严密的分析

使用论据的方法

紧扣论点，合理概括

结构：论点+论据+论证

一事一议

议论文的常见结构

提出论点

名人名言

题目：自信是成功的基石

　　苏格拉底曾说：“一个人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心这两个条件。”爱迪生曾说：“自信是成功的第一秘诀。”居里夫人曾说：“我们应该有恒心，尤其要有自信！”成功的先辈们都在告诉我们这样一个道理：自信是成功的基石。

故事

题目：自信是成功的基石

　　在2004年海啸之前，一个年仅10岁的小女孩用她的地理知识正确预测了海啸，立即报警，疏散人群，避免了一场灾难的降临。我们不禁要问：一个仅仅10岁的小女孩凭什么有这样大的勇气？小女孩以无可争辩的事实，告诉人们——自信，是成功的基石。

蒂莉·史密斯

题目：自信是成功的基石

自信能让人不畏挫折，获得成功。 

自信能让人不畏权势，获得成功。 

自信能让人不畏偏见，获得成功。 

　　自信能让人不畏挫折，获得成功 。“天生我材必有用，千金散尽还复来。”当李白因得罪杨贵妃而被放逐时，他曾这样勉励自己。自信使李白不畏挫折，反而拥有了坚韧的毅力，虽然他的抱负没有实现，但他却成了名垂青史的大诗人，获得了成功。

　　自信能让人不畏权势，获得成功 。著名天文学家、自然科学先驱哥白尼，第一个对影响人类达千年之久的地心说提出怀疑，他遭到教会的反对和压迫，但他自始自终都相信自己的“是地球绕太阳旋转而非太阳绕地球旋转”的理论，经过长期的实验，他终于证明了自己的观点，后来一举成名。哥白尼正是靠着自己的自信，不畏权势，将自己领入成功之门。

　　自信能让人不畏偏见，获得成功 。你还记得那令无数个中国人彻夜难眠的12秒91吗？刘翔，这个风一样的年轻人，用他的自信战胜了外国人对中国人鄙视的眼光，直盯着终点，那一刻，刘翔实现了几代中国人的一个田径梦想。他相信自己，不畏偏见，坚持追求中国人的田径梦想，证明了中国人的速度。

题目：自信是成功的基石

　　……刘翔……

　　自信能让人克服重重困难，走向成功，而不自信则很可能会带来失败。1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测他将以绝对优势获得胜利。然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的阴影，极度担心再次失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。

诗意地生活

　　太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。

　　这种生活的诗意正是王国维《人间词话》中人生三境界。

　　理想，是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路”。是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄?

　　奋斗，是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永在《凤栖梧》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现世中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。昔时秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营，北击匈奴收复河套，南制百越收为象郡，奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意！

　　收获，是第三层境界：“暮然回首，那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉浇灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田”是大是小，也不说这收获是否等值付出，要是收获，便已是一种结果，成功了，便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说：“人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。”收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。

用执著打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来”的收获! 

举手投足之间

　　也许是公交车上为老人让座的那份自然，或者是粗蛮地挤上车后的那一脸幸灾乐祸；也许是在跟在行人后拾起那留有余温的空杯扔入垃圾桶后的一脸坦然，或者是在大街上随手扔出一团纸巾的那份“轻松自在”。举手投足之间，我们的习惯、素质乃至道德品质，一次次被折射放大。那不经意间流露出的真实一面，恰恰成为我们人格的注脚。 

举手投足之间，展现出一个人的品格。 

　　中科院院士之一，现任华中科技大学校长杨叔子教授在一次演讲中感动了所有听众。在杨叔子教授投入地讲述他曲折的求学经历时，工作人员数次默默地为他更换茶水，每一次，白发苍苍的杨教授都会马上站起，恭敬地双手接过茶，并诚恳地道一声“谢谢”。演讲结束后，杨教授起身向每个角度的听众深深鞠躬，以感谢大学生们经久不息的掌声。德高望重的杨教授，在对待普通工作人员和多由学生组成的听众时那份谦逊，让所有人领会了真正的大师风范。

举手投足之间，展现出一座城市的品格。 

　　感动中国的爱心城市青岛，在回报爱的道路上走到了前端。数次大额的捐款让一位署名“微尘”的女士引起了人们的注意。于是平和善良的青岛市民默默地接过了“微尘”的责任，点点滴滴地将爱心汇成了一条河流。我们没有从他们的举手投足之间看到惊天高义，可那无声的爱汇成的暖流，长久地浸润着我们曾为尘俗覆盖的心。 

 举手投足之间，展现出一个国家的品格。 

　　多年来对于我国国民素质、形象的自省与痛批，几乎使人心生恼怒。看看澳大利亚的国民是怎么做的吧。澳大利亚本土特有的一种小型企鹅，会以一种独特的方式沿着河流回到家乡，每年为了这一奇特自然景观而来到澳大利亚的游客数不胜数。小企鹅极怕惊吓，可个别不自觉的游客总会打开闪光灯，想要拍下这一幕。当闪光灯亮起时，愤怒的澳大利亚人纷纷挺身而出，严厉地批评不自觉的游客，直至他们灰溜溜地收起相机。一个国家，有大而深远的文化形象，却也有小而具体的人文形象。国民举手投足之间，体现的都不仅仅是个人的素质修养。一个团结、和谐、富有正义感的国家，也正是由一个个团结、和谐、富有正义感的个人共同建成。 

　　守住自我，守住那条看不见的准绳；守住人格，守住举手投足之间那份清洁的品质与人格。 

阅读下面材料，按要求作文。（2016海南中考）

　　《木兰诗》中，花木兰女扮男装，代父从军，演绎一段千古传奇；《背影》中，朱自清凝望父亲的背影，潸然泪下，百感交集，引发多少读者的共鸣；《散步》中，“我”选择平坦的大路，顺从了母亲，委屈了孩子，让亲情的馨香洒满一路……

　　是孝心无价，还是责任担当？是报答感恩，还是真情无限……请任选一个角度，按要求作文。

勇于担当责任

万习香

　　花木兰女扮男装，代父从军，演绎了一段千古传奇。花木兰的担当是为了父亲，那份浓厚的亲情怎能不感天动地？一匹马儿为伴，一曲山歌自聊，虽是一份孤寂，却是如此深情。

　　担当是一种责任，担当是一种态度，担当更是一种精神！

　　勇于担当家庭责任的人，可以演绎精彩人生。家是避风的港湾，是心灵的暖房。当灾难来袭，家庭的重担由谁担当？坚强少年洪战辉以自己的经历，为人们讲述了一段勇于担当的故事。面对父亲患病、母亲出走、妹妹体弱、家徒四壁，他毫不沮丧，毫不逃避，用稚嫩的肩膀勇敢地担当起家庭的重担。虽然生活艰辛，但在人生的道路上留下了灿烂的足迹。这位少年的担当，怎不令人钦佩？“感动中国十大人物”“全国十大杰出青年”“全国道德模范”便是对他的肯定！

　　勇于担当社会责任的人，可以赢得世人敬重。一个人不仅看到小我，更应着眼大我，这不能不说是一种境界。战士雷锋走到哪好事做到哪，普通农民杨水才小车不倒只管推，退休教师蒋国珍省吃俭用捐资助学三十余载，桥吊工人许振超在普通岗位上创造出世界一流的“振超效率”，乡村邮递员王顺友二十年如一日在大凉山中用脚步丈量工作的苦乐，卫士任长霞以炽热的情怀书写执法为民的壮歌……他们勇于担当社会责任，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的贡献，赢得了人们的敬重和爱戴。

　　勇于担当国家责任的人，必将流芳百世光照千古。担当国家之重任者，一生拥天下苍生入怀，以天下为己任。担当国家之重担，是诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”，是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，是谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，是鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是孙中山“尚未成功，同志仍须努力”，是周恩来“为中华之崛起而读书”，是“数风流人物，还看今朝”……他们勇于担当国家之重任，成为中华民族的脊梁。

　　我们每一位青年，作为家庭的一员，作为社会的一分子，作为国家的一个公民，要勇于担当。当每一位中华儿女都勇于担当责任之时，一个繁荣昌盛的国家将崛起于世界的东方！　　

务正学以言，无曲学以阿世！

——司马迁《史记·儒林列传》