| 课题 | 《我驾神舟游太空》 | |||||||
| 课时 | 2 | 班级 | 三(1)、三(4)、三(7)、 | 编写者 | 姚巧钦 | |||
| 一、教材内容分析 | ||||||||
| 浙江人民美术出版社第五册第一课《我驾神州游太空》 本课通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创作能力。教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们并不遥远，激发学生热爱科学的情感，另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感。 | ||||||||
| 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） | ||||||||
| 1、初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2、培养学生的想象力和设计创作能力。 3、让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。 | ||||||||
| 三、学习者特征分析 | ||||||||
| 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。 | ||||||||
| 四、教学策略选择与设计 | ||||||||
| 主要是讨论式的欣赏方式，让学生欣赏各种太空的图片，进行讨论、分析，最终教师总结让学生更有效地掌握。 | ||||||||
| 五、教学环境及资源准备 | ||||||||
| （学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料 （教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等 | ||||||||
| 六、教学过程 | ||||||||
| 教学过程 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图及资源准备 | |||||
| 1、提问导入 | （1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？ （2）根据学生回答，教师小结。 | 学生认真听课，积极回答。 | 通过问题引导学生思考 | |||||
| 2、了解太空 | （1）学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。 （2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。 | 学生分组讨论问题并认真听讲 | 通过讨论交流，学生了解太空的知识。 | |||||
| 3、欣赏图片 | 教师出示图片资料 （1）提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。 （2）教师小结，板书欣赏要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。 | 学生欣赏与思考老师的问题 | 让学生拓宽视野，多欣赏大师的作品。 | |||||
| 4、学生创作 | （1）主题：我驾神舟游太空。 （2）提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？根据学生回答，教师小结。 （3）学生创作作品，教师指导。 （4）启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次分明；③创作：掌握技法，熟练表达。 | 学生思考并动手创作 | 多让学生动脑 | |||||
| 5、作业讲评 | （1）学生展示自己的作品，同学互评。 （2）有时间的学生进一步修改作品。
| 学生展示自己的作品并听老师与同学的点评 | 相互学习，共同进步 | |||||
| 板书设计： 我驾神舟游太空 太空： 欣赏要点： 宇宙飞船 形状 宇航服 色彩 太空 结构 星球 其他因素 | ||||||||
| 七、教学反思 | ||||||||
| 上完这一课，我发现孩子们对于太空的认识不只是停留在课本中介绍的知识，他们掌握的关于太空的知识居然都超出了我准备的相关材料。他们也会问一些我觉得不可思议的问题，比如是否有外星人、UFO等，不想打击他们的兴趣热情，我没有直接告诉他们答案，而是跟他们说要认真学习就会知道答案了。三年级的孩子还会说出现在我们太空中存在的黑洞、垃圾等问题，让我吃惊。现在的孩子获取知识的渠道很多，他们不只是停留在课本中，而能从电视、电脑上获得。这让我明白，教师要不断地学习，才能让学生的学习兴趣更高。 | ||||||||
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