不会叫的狗教案设计

《不会叫的狗》教学设计    

一、教学背景

1.面向学生：中学            学科：语文

2.课时：1课时

3.学生课前准备：

⑴初读课文，查字典读准生字生词。

⑵搜集关于作家贾尼﹒罗大里的其他童话作品。

⑶想象小狗的第四种结局。

二、教学课题

通过学习使学生自己有一个正确的人生态度，获得更多关于人生方面的启示。

⑴正确流利地朗读课文内容，在分角色朗读时，能体会到当时不同角色的心理状态。

⑵理解课文内容，感受小狗三种不同结局带来的启示。

三、教材分析

《不会叫的狗》是长春版语文教材初一上册第十四课的文章。这篇童话通过拟人的手法，叙述的是一只不会叫的狗学习叫的故事。构思新颖，想象丰富，作者的情思寄寓在形象的描写中，耐人寻味。《不会叫的狗》正是以现实生活为基础，在每一件事中挖掘故事，幽默地展示出现实社会中的某些现象，使人们在笑声中受到教育和启发。

教学重点：1、从对话描写中感知文中人物形象的不同特点。

          2、比较小狗的三种不同结局。

教学难点：由小狗的不同结局联想到人生启示。

教学准备：童话故事图片、播放童话故事音乐

四、教学方法

教师讲授法、学生自学解疑法、分组讨论法

五、教学过程

一、导入

    美丽的童话故事图片，动人的童话故事音乐，是否让你想起快乐幸福的童年呢？童年时光因美丽的童话故事而五彩斑斓，童话是同学们最喜爱的一种文学样式，它源于古代的神话和传说。今天，请同学们和老师一起重温童话带给我们的快乐。我们将要学习意大利著名儿童文学家贾尼﹒罗大里的一篇童话《不会叫的狗》。

二、讲授新课

    1.自由朗读：边读边圈画出生字生词，边读边感知课文内容。

    生读课文过程中，师在黑板展示字词：哞、吠、寻思、嘶鸣、滑稽、蹲坐、怜悯、咕哝、妨碍、诧异、天赋、聘请、锁链、匍匐等。

生读课文后，指名注音、正音。

检查生对课文内容感知情况：概括主要内容。

2.跳读课文：评说文中的一个形象。

示例参考：

小  狗：不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨厚老实。

小公鸡：关心同情小狗、教小狗时耐心又细致，还鼓励小狗。

狐  狸：嘲笑小狗、贪婪、狡猾。

猎  人：残忍、蛮横、霸道。

通过分角色朗读来展示各个形象的不同特点。

小结：通过跳读课文，我们感知了文中几个不同形象的特点，这几个形象之所以栩栩如生，跟作者使用的写法有直接关系，作者用了什么写法来塑造形象？（拟人）。给小狗、小公鸡等赋予了人的思想、语言，让他们活起来，所以我们阅读时要注意把握童话的比拟特征。作家创作童话离不开幻想，大到文章的构思，小到每一处细节，都是幻想的结果。所以阅读童话，我们还应理解童话中幻想的内容。

  3.赏读课文：比较三种结局，说出你的看法或评价。

    示例参考：

第一种结局：迷失了自我。

第二种结局：过于平庸，安于现状，比较保守。

第三种结局：找对了老师，找到了自己真正的位置。

点拨：童话是对现实生活的一种折射，所以我们欣赏和评价时，不能孤立地将形象放在童话故事中去考虑，而应结合社会和人生来思考，也就是要重视童话的现实意义，这样才能获得更多关于人生方面的启示。

过渡：作家创作童话离不开幻想，反过来说，学习一篇优秀的童话作品，也会激发我们的想象力和创作欲，文中作者已经为小狗设计了三种结局，它还会有第四种结局吗？会的，这条小狗后来的命运就掌握在同学们的手中，现在请同学们展开想象的翅膀，为文中的小狗设计第四种结局。

生说新结局，师评。

4.课堂小结：这节课，从同学们参与学习的热情中，我感到了大家对童话的喜爱。可以说，童话是我们一生的朋友。儿时，我们曾被其中美妙的故事和奇异的幻想吸引过、陶醉过。而今天的我们、未来的我们依然会深爱童话。因为它像一湾智慧的清泉，随时随地会滋润我们的心田。也正因为如此，意大利作家贾尼﹒罗大里才不知疲倦地创作了一个又一个动人的童话故事。

5.作业：课后请同学们也来创作一篇童话，题目是《马戏团里的明星——不会叫的狗》。

六、板书设计：

自由朗读：  字、词、内容      理解幻想内容

跳读课文：  评说形象          把握比拟特征

赏读课文：  比较结局          重视现实意义

七、教学反思

在本课教学中，应让学生在问题的引导下，自主地走进文本，读出兴趣，体味情趣，从而悟出道理，可我还是局限在课本体现的几个问题上，拓展延伸做得不够，所以学生的思路并没有完全打开，这点在今后教学中我将尤为注意。

八、教师个人介绍

省份：吉林省        学校：洮南市蛟流河乡中学          姓名：张洪丽

邮政编码：137100                      电子邮件：tbhl1314@163.com  

通讯地址：吉林省白城市洮南市蛟流河乡中学        

个人简介：张洪丽，女，大学本科学历。从事中学语文教学一年半的时间里，我发现我要学习的东西还很多，心中只有大学学习的专业知识，而实际教学经验却不足，今后我要抓紧时间多向老教师学习，尽快提升自己，使自己早日成为一名优秀的人民教师。