苏教版综合实践六年级下册《我是非遗小传人》

活动目标：

1.通过上网查找资料、小组讨论交流等方式了解“非遗”的概念、种类、项目等，知道“非遗”在人类社会发展历史进程中有着举足轻重的地位。

2.分组合作，通过调查、采访等方式，走近家乡的“非遗”，了解家乡“非遗”的受保护情况，走访家乡的“非遗”传承人，学习传承“非遗”的方法。

 3.学生根据自己对家乡“非遗”的了解，选择一个“非遗”项目，制订传承计划，并付诸实践，能根据自己承担的任务情况和同伴的实际表现，做出客观合理的自我评价、同伴评价和小组整体评价。

活动准备：

学生：

见“成长手册”上本主题活动“任务单”。

教师

1.将学生拍摄的照片整理成PP工，帮助学生剪机录音、录像资料，以备交流。

2.实地参观所在城市的“非遗”实物或场所，了解其独特的历史文化背景。

活动过程

（一)交流导入，激发兴趣

1.小组讨论:小组成员组内各自轮流汇报自己课前实践的成果，并推选一位同学参加全班的汇报展示。

2.代表发言:每组学生代人件汇报展，形人多祥，可以展辛采访说，可以邀“非遗”传承人走进课堂展示，还可以多形式展示“非遗”作品等。

3.交流感受：学生现谈学习活动感受。

二)引导质疑，多元探究

以探究“非遗”之一“雕印利技艺”为例，引带生多角度探究。

1.课前，有小组对“雕观印刷技艺”非常感兴趣，并进行了解，产生了一些疑问：

(1)雕版印刷作品如何保存?

(2)雕印作品为什么颜色各不相同？

(3)雕印刷制作流程是怎样的?

(4)现在大多是电脑印刷，雕印刷技艺还需要吗？

2.讨论:同学们，你们在参观家乡非遗时，产生了哪些问题?在小组内说说。

3.学生提出问题，教师帮助归类。

4.指导学生将感兴趣的同题整理白美，并形成研究小课题。

5.学生分小组制订研究计划，并明确各组成员研究任务。

(三)传承分享，积极宣传。

1．我做“非遗”传承人

师：“非遗”文化需要待承，你选择做么“非遗”项目传承人?

学生可以现场展示技艺，可以展示自己的作品，通可以谈自己的想法。

2.保护宣传我能行。

师:通过活动，我们了解到许多“非遗”项目已经销声匿迹，还有一些岌岌可危。“非遗”保护和宣传尤为重要，我们该怎么做呢?

指导学生学会通过制作宣传小报、撰写宣传稿、拍摄宣传纪录片等方式进行宣传。

 (四)实地考察，探究体验

 1.推荐各地的“非遗”体验地。

 2.指导学生制订传承实践活动计划。

板书：

我是“非遗”传承人

教学反思：