学校：
| 姓 名 | 学 科 | 美术 | 年级班 | 五年级 | ||
| 课 题 | 色彩的色相 | 课 时 | 1 课时 | |||
| 课时教学目标 | 基础性目标 | 一、认知性：了解色彩的色相知识，体会色彩的美。 二、技能性：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得美观、漂亮。 三、体验性:感受色彩富于变化的美。 | ||||
| 发展性目标 | 一、认知性：在学习探究中感受色彩的不同色相。 二、技能性：利用色彩的相关知识进行造型色彩活动。 三、体验性：培养学生对色彩知识的探究玉和热爱生活的情感 | |||||
| 教学 | 重点 | 了解色彩中的色相只是，体会色彩的美。 | ||||
| 难点 | 如何更好的运用色相知识进行创作。 | |||||
| 方法 | 示范法 讲授法 、比较法 | |||||
| 手段 | 多媒体、、范作 | |||||
| 板书 | 色彩的色相 色彩的相貌 | |||||
反思 | 利用学生对色彩的色相环的兴趣让学生加以认识色相效果较好。 | |||||
| 教 学 活 动 | ||||||
| 教学任务 | 学生活动 | 教师活动 | 设计意图 |
| 一、导入： 二、新授： | 学生对比观察。 | 教师出示两张图片：一张无色，一张是五彩缤纷的大自然，两张图片给你的感受一样吗？你更喜欢哪张? 板书课题:色彩的色相 | 激发学生的学习兴趣。 |
学生能够回忆起之前的色彩知识。 学生能够在大自然中寻找到丰富的色彩。 | 1、 复习以前学过的色彩知识。 2、 让我们一起去寻找生活中美丽的色彩吧？【欣赏课件图片】 3、 色彩有没有自己的相貌和名字呢？ 师结： 看来， 色彩和我们一样， 都有各自的相貌是区别色彩种类的名称。 | 引导学生逐步感受色相的丰富性， 加深对色系的理解。 ， |
二 、 教 师巡回指导学 生大 胆实践：
三、 作品
| 评价加深感受 | 学生大胆表达。 学生积极参与小游戏。 ： | 4、 学生以小组为单位， 说说自己的性格最像什么颜色？ 或最喜欢什么颜色？ 5、 玩色相小游戏： 你觉得哪幅画中的色彩适合儿童居住？ 在雪地里滑雪你会选择哪件色彩的衣服？为什么？ 6、 出示课件， 展示米夏的《船》， 请学生观察、体会画家运用了哪些色彩， 表达了自己怎样的心情？ 7、 欣赏学生作品。用色相不同的色 彩画一幅自由命 | 通过交流引导学生体会色彩带给人的内心感受 |
| 学生欣赏《船》，通过观察，发现画家初拥了三原色和黑白之外，还运用了不同明度的蓝色和橙色，比生活中实际景物的颜色要更加丰富夺目，表达了画家欢快明亮的情绪。 | 感受艺术家对色彩的运用和对情感的表达。 |
| 题的作品。 教师指导学生对作品进行自评和互评。 |
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