教师资格证面试真题《秋天》答案试讲模板试讲稿逐字稿及答辩

1.题目:《秋天》

2.内容：

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

啊！秋天来了！

3.基本要求：

(1)指导学生朗读；

(2)结合实际生活理解秋天的特点；

(3)结合课文适当板书。

答辩题目：

1.教师板书的整齐有什么作用？

2.对于小学生而言，应该采取怎样的方式去表扬他？

教案:

部编版小学语文一年级上册课文1第1课。

一、教学目标

知识与能力目标:正确读写“秋、树、人”等生字词，正确、流利地朗读课文。

过程与方法目标:通过反复朗读与交流，结合生活实际和文中具体事例，理解秋天的特点。

情感态度与价值观目标:受到熏陶感染，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点

教学重点:创设情境，指导学生正确朗读课文、熟读课文。

三、教学难点

教学难点:结合实际生活和文章内容，用自己的话概括出秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点。

四、教学过程

1.导入新课

引导学生分享，你最喜欢哪个季节?并说明理由。预设学生会说:喜欢夏天，可以吃雪糕;喜欢春天，能去春游。然后引出课题《秋天》。

2.探究新知

活动一:秋游游戏互动，识字知秋，正确读写。

秋游第一站，创设情境，先做游戏:字词读写“拔河比赛”，答对者得“最佳游客”勋章;围坐在一起丢手绢”接力读课文，教师分享文章的主要内容。

首先，引导学生读课题，教师范读课文，并请学生把不认识的字词圈画出来，如:秋、树。而后出示字词读音的拔河比赛。然后，请学生齐读课后生字，并出示字词听写拔河比赛，如:人。

最后，围坐在一起“丢手绢”接力读课文教师分享文章的主要内容:本文通过描写秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点。

活动二:野餐分享收获，赏景聊秋，理解特点

秋游第二站:野餐分享收获，提问:和同学交流，你看到的秋天是什么样子的呢?

(1)你觉得秋天的天气怎么样?(天气凉了)

(2)树叶有什么变化吗?(树叶黄了，从树上落了下来)

(3)指导朗读“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”(一片片的“一”应读二声。)

(4)天空什么样?(天那么蓝，那么高)

(5)大雁去哪了?(一群大雁往南飞)

(6)指导朗读:“一群大雁往南飞”。("一”应读四声)

(7)大雁变换了什么队形?(一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字)

3.巩固提高

指导朗读“一”的读音:一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。“一会儿”中的“一"应读二声;“一字”中的“一"应读一声。)

4.课堂小结

教师总结本节课收获。

作业：根据今天的所见所闻，把这一幅秋景图画下来吧!

5.板书设计

试讲稿:

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的第XX号考生，我试讲的题目是 《秋天》，现在开始我的试讲。 

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师:同学们，一年当中一共有几个季节啊?你们知道吗?

师:你们可真默契，一起答道一共有四个季节。

师:那今天老师想问问大家，你们最喜欢哪个季节呢?并说说你的理由。

师:你的小手最先举起，就请你。

师:哦，你说你最喜欢夏天，因为夏天的时候，可以吃到美味可口的雪糕。

师:你真是个小馋猫呢!

师:快快快，你急得脸都红了，你来说。

师:原来你最喜欢的是春天，你说春天正是旅游的好时节，爸爸妈妈一定会带你去春游，每次你都玩得很开心。

师:看大家看你的眼神，都好羡慕你啊!

师:那现在正值秋天，老师为了满足大家的心愿，带你们去秋游怎么样?

师:好，既然大家都举双手赞成了，话不多说，就请大家跟上老师的脚步，先翻开课文《秋天》，让我们一起去看看吧!

二、探究新知

师:各位小游客们，大家注意啦!首先，我们再一起来确认一下题目，请大家齐读一遍《秋天》。

师:秋游必不可少的环节当然就是做游戏啦!大家想做游戏吗?

师:好，要想赢，你必须得掌握“游戏秘笈”。下面啊，老师就先来读一遍课文，请大家认真听，同时把你不认识的字圈画出来，这对你后面玩游戏可是有很大帮助的哦!

师:嗯，课文读完了。你们画出不认识的字词了吗?

师:我看到好几个同学圈出了“秋”字。

师:诶，左边的同学赢了，来说说这个字怎么读?

师:恭喜你，回答正确，它就是读“秋”。

师:这次右边的同学来说说，PPT上这个字读什么?

师:他坚定地说，读“树”，大家说，他答的对吗?

师:同样恭喜你。

师:这次，大家还有不会读的字吗?

师:既然没有了，那就请大家一起来读一遍课后生字吧!

师:嗯，声音又洪亮，读得又准确。

师:两组一比一打平了，下一轮老师就要提升难度啦!请赢得抢答机会的同学，根据拼音写出对应的生字。

师:这次是你赢得了机会，你究竟能不能写对呢?

师:哇!咱们同学太厉害了，又一次答对了，就是“人”!

师:这是奖励你们三位同学的“最佳小游客”的勋章，希望你们继续努力!

师:大家也都玩累了，下面就请大家围坐在一起，让我们丢手绢”接力读一读课文吧!

师:读完课文，大家也发现了吧!文章描写了秋天的天气、树叶、天空、大雁等，你们想见识一下吗?

师:好，那我们一起见一见，老师有个问题先问下大家:你们看到的秋天是什么样子的?

师:穿运动装的同学，你觉得今天的天气怎么样?

师:他拽了拽衣服，说明显感觉到，天气转凉了。

帅:不错，这肯定是你的真实感受!

师:那树叶有什么变化吗?

师:最边上的同学，你说说吧!

师:你说你来的第一眼就发现，树叶黄了，还从树上落了下来。

师:观察的真仔细!请坐。

师:那下面就请同学们一起读一读“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”。

师:大家一定要注意呀，这里的“一”应该读二声，请大家再读一遍!

师:嗯，这次就读得准确多了。

师:现在，请大家抬头看看天空，感觉怎么样?

师:你最先举手，就请你来说。

师:你发出了深深的感叹，天那么蓝，那么高。

师:不知道大家有没有发现大雁?

师:都看见了吧!

师:大家猜猜大雁去哪了?

师:看你这么兴奋，你说说吧。

师:你说大雁肯定是回家啦!

师:你可真有想象力，一群大雁都往南飞，肯定是玩累了要回家啊!

师:那大家跟老师读一读这一句“一群大雁往南飞”。

师:看来大家都有认真听，发现这里的一”应该读四声。

师:你们看，大雁还会边飞着边变换着队形呢!

师:大家仔细看看，大雁变换了什么队形呢?

师:语文课代表抢答道:好像有“人”字形，又好像有“一”字形。

师:没错，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个"一"字。太神奇了!

三、巩固提高

师:那就请大家一起读一遍一会儿排成个“人"字，一会儿排成个“一”字"吧!

师:这次我要请你们说说，“一会儿”的“一”读几声呢?

师:就是二声，你真棒!

师:班长说“一字”中的“一”是一声。

师:大家都很聪明，老师可真欣慰啊!

四、小结作业

师:愉快的时光总是短暂的，本次秋游马上就要结束了，今天我们的收获可不小呢!既认识了生字词，又知道了秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，体会到了大自然的美好。

师:课下呢，就请同学们根据今天的所见所闻，把这一幅秋景图画下来吧!

师： 好了，今天的课就上到这，下课，同学们再见。 

五、板书设计 

结束语： 以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问，现在我可以擦掉我的板书了吗?

答辩:

1.教师板书的整齐有什么作用?

答案:(1)整齐的板书对课堂教学是有着积极作用的。教师如果能精心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于学生来说，好的板书，既是智慧的凝聚，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。

(2)整齐的板书可以起到示范作用。教师是学生的直接榜样，教师的板书规范整齐、工整有序，便于学生学习，这对培养学生的练字兴趣有很大的作用。

(3)整齐的板书是激发学生学习兴趣，提高教学质量和效率的有效手段，也是衡量教师教学水平的重要标尺。

2.对于小学生而言，应该采取怎样的方式去表扬他?

答案:首先，真诚发现学生的优点和长处。当学生进步时，老师的言谈举止露出满意和期望，自然会给孩子带来潜在的激励，日积月累，双方发生情感上的共鸣，形成良性循环，从而促进学生全面发展。其次，表扬要从实际出发。教师对学生进行表扬，一定要从实际出发，根据学生的性格、志趣、受好和接受能力生不同特点，采取最佳的方式方法，有针对性地给予表扬。因人而异的赞赏，有利于让孩子更加努力地发扬自己的优点和优势。

最后，表扬要掌握适当尺度。“不要对学生过多、过高地表扬。因为随便表扬，表扬就失去了作用，也就是说，我们不能让学生在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在表扬的甜言蜜语里。因此赞赏学生也需要掌握尺度。

以上就是我的全部回答，感谢各位评委老师的耐心聆听。