鲁教版初四语文上册第20课《西湖游记两则》课件第一课时

《湖心亭看雪》

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方

杨 万

里

欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜

（1）袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广（今属湖北省）人。他的美学思想的核心是“独抒性灵，不拘格套”。作品有《锦帆集》《解脱集》《瓶花斋集》等。

（2）写作背景：袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令，虽颇有政绩，但却感到“性与俗违，官非其器”，羡慕陶潜“归去来兮”，万历二十五年春被准解官，此时恰如游鳞纵壑，大有“无官一身轻”的解脱之感，是年辞官后自春至夏，乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜，在大自然的怀抱中寄托其追求自由的心灵，欣赏造化之奇妙。将其所见所感形诸笔墨。其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多。

《西湖游记·一》自学提纲

•一、试读课文（西湖游记一）。自主感受课文，圈出生僻字、试读课文（西湖游记一）。自主感受课文，圈出生僻字。

。•二、听读课文（西湖游记一）。在试读基础上听录音范读课文，文，更正字音，体味朗读技巧更正字音，体味朗读技巧更正字音，体味朗读技巧。

。•三、再读课文。先自由朗读课文，然后齐读课文。•四、译读课文。

•1、借助课下注释自译课文。

•2、小组内交流展示自己自译的结果，边交流展示边研究，互相纠正。

•3、同位两人一组，一人原文，一人译文，开火车翻译课文，全班集体讨论纠正译文（强调重点词语和句子）。•4、在自译、小组交流、班级交流的基础上再次进行自译（2遍以上），消化吸收翻译的结果。

•重点词、句

•突兀棹目酣神醉

•山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫

研读课文，质疑解

难小提示：

学习游记类文章，首先要搞清楚几个问题，如：游踪、景色、心情感受等，再就是写作特点、语言风格以及其他一些细节问题①《西湖一》作者的游踪如何？　

②写了哪些景色？　

③表达了怎样的情感？（可用原

文答）

④概括：这是作者游西湖刚刚开

始

⑤体味语言美：武林门→保叔塔→昭庆寺→西湖山色——花光——温风——波纹

研读课文，质疑解难

小提示：

学习游记类文章，首先要搞清楚几个问题，如：游踪、景色、心情感受等，再就是写作特点、语言风格以及其他一些细节问题①《西湖一》作者的游踪如何？　

②写了哪些景色？　

③表达了怎样的情感？（可用原

文答）

④概括：这是作者游西湖刚刚开

始

⑤体味语言美：武林门→保叔塔→昭庆寺→西湖山色——花光——温风——波纹心飞湖上——目酣神醉——一语不得山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。用比喻和排比的手法，生动的描

绘出春天的西湖妩媚动人的风光

正面、侧面

集体探究，拓展

延

伸

　 课文中写到“才一举头，已不觉目酣神醉”，这是一种怎样的心态，联系自己的生活实际，尝试用自己的语言描述下这种感受。