毕业论文写作提纲模板(模板)费下载

标题：论中学教师对新课程改革的不适应性及应对策略

ХХХ

（井冈山大学化学化工学院

江西吉安 343009）

指导老师：ХХХХХ

[摘要] 基础教育新课程改革缘起于社会发展与课程功能滞后、素质教育与课程运作流弊、价值转型与课程旨趣单向等方面的矛盾动因

在这种背景下的新课程改革

给中小学教师带来了很大的不适

主要有教师的角色转换、教师的视角转换、教师的教学方式、学生的学习方式等方面所引起的心里不适

针对新课程改革中教师这些心理不适

 给出教师的自身努力、学校的策略和社会支持等三种应对策略

[关键词] 基础教育；新课程改革；教师；心里不适；应对策略  

[引言]：随着新课程改革的进行

也有很多的专家、教师意识到了这个问题

并对它展开了研究

但由于传统教育它的真的是根深蒂固

要想一下子改变是非常难

研究也没有太深入的进行

因为课程的改革是势在必行的

教师只有去适应它的变化

适应社会的发展

才能让自己更好的发展

那么

跟着这个趋势

我们的研究将会越来越来剥出

更能掌握住新课程改革的真是目的

提高我国的教育质量和水平

本文主要就对教师的这些心理不适应进行分析

并提出一些相应的应对策略

总结其经验教训

以此给一些处在这种状况下的教师做些参考

 [正文] 

一 引  言

1.1基础教育新课程改革时代背景

1.1.1 社会发展与课程功能滞后

1.1.2 素质教育与课程运作流弊

1.1.3 价值转型与课程旨趣单向

二  教师对新课程改革的不适应性

2.1 教师对由居高临下向平等融洽的角色转变的心里不适

2.2 教师对视角的转换的不适应

2.3 教师对新的教学方式的心里不适

2.4 教师对学生的新学习方式的心里不适应

2.5 教师对自我的心里不适

三  应对新课程改革中教师心理不适的策略

3.1 教师的自身努力层面

3.1.1 教师要关注自身在新课改中的教师转换

3.1.2 提高教学监控能力

3.1.3 正视自己

提高自信

完善自我

3.2 学校策略层面

3.2.1 学校管理策略

3.2.2 学校的培训策略

3.2.3 学校的交流策略

 3.3 社会支持层面

3.1.1 加快教师专业化进程

3.3.2 建立科学的教师评价体系

3.3.3 要理解和尊重教师

四  结束语

做生意一定要同打球一样，若第一杆打得不好的话，在打第二杆时，心更要保持镇定及有计划，这并不是表示这个会输。就好比是做生意一样，有高有低，身处逆境时，你先要镇定考虑如何应付。