首届专业技能大赛日程表
日期 | 时间 | 比赛内容 | 地点 |
12月7日 星期五 | 14:30—16:00 | 报 到 | 丽晶酒店 |
14:30 | 领导、教练员会议 各项目抽签 | 教育局一楼会议室 | |
晚上 | 说课、组织教学与讲解示范的准备 | 丽晶酒店 | |
12月8日 星期六 | 8:15—11:30 | 说 课 | 实验中学功能 |
14:00—18:00 | 组织教学与讲解示范 | 实验中学体育馆 田径场 | |
晚上 | 队形队列的准备 | 丽晶酒店 | |
12月9日 星期日 | 8:00—11:30 | 队形队列 广播操 | 实验中学体育馆 |
12:00—12:30 | 颁奖 | 实验中学体育馆 |
首届专业技能大赛分值和要求
一、比赛项目分值权重表
序号 | 内容 | 分值 | 说明 |
1 | 报送教学设计 (11月1曰前交) | 10 | 按教学内容进行教学设计 |
3 | 广播体操 | 20 | 第三套全国中小学系列广播体操《舞动青春》《希望风帆》 |
4 | 队形队列 | 15 | 按列条例规格要求 |
5 | 说课 | 15 | 脱稿说课 |
6 | 组织教学与讲解示范 | 40 | |
合计 | 100 |
(一)报送教学设计
1、教学内容
蹲踞式起跑、弯道跑、立定跳远、乒乓球正手攻球、乒乓球反手推挡、篮球行进间双手胸前传球、篮球行进间低手运球、篮球行进间高手上篮、足球脚内侧接地滚球、体操前滚翻接肩肘倒立、体操后滚翻跪跳起、武术—并步勾手、武术--弓步推掌。(具体要求见教学设计样式)
2、各镇(校)参赛选手四名,自行安排每人一个教材内容。
3、报送时间:11月1日前将教学设计书面稿(一式三份)报送市教育局体卫艺科。
报送教学设计评评分标准(10分)
评价内容 | 分值 | 评价标准 | 得分 | ||
优 | 良 | 中 | |||
教材分析 | 1 | 教材特点,课时安排清晰准确 | 0.5 | 0.4 | 0.3 |
学习内容,目标的价值、重要性 | 0.5 | 0.4 | 0.3 | ||
教学思想 | 1 | 体现教师主导、学生主体的教学思想 | 0.3 | 0.2 | 0.1 |
以学生发展为本,尊重学生个体差异 | 0.3 | 0.2 | 0.1 | ||
知识、技能与体能 | 0.4 | 0.3 | 0.2 | ||
学习目标 | 1 | 过程与方法 | 0.3 | 0.2 | 0.1 |
情感态度与价值观 | 0.3 | 0.2 | 0.1 | ||
学生认知能力和技能、体能基础 | 0.4 | 0.3 | 0.2 | ||
学情分析 | 1.5 | 学生学习兴趣、动机 | 0.5 | 0.4 | 0.3 |
学生对教学内容和学习目标的相关体验、积累 | 0.5 | 0.4 | 0.3 | ||
合理的教学任务和教学策略 | 0.5 | 0.4 | 0.3 | ||
教学过程 | 2 | 教学环节的描述具体、目标清晰 | 1 | 0.8 | 0.6 |
体现学生特征、尊重学生差异、利于教学目标落实 | 1 | 0.8 | 0.6 | ||
教学评价 | 2 | 设计可操作的评价方式 | 1 | 0.8 | 0.6 |
体现过程性评价的观点 | 0.5 | 0.4 | 0.3 | ||
体现评价主体多元化 | 0.5 | 0.4 | 0.3 | ||
场地器材 | 1 | 清楚场地器材的资源 | 0.5 | 0.4 | 0.3 |
场地设计合理,器材选用恰当 | 0.5 | 0.4 | 0.3 |
设计文本 | 0.5 | 教学设计问题格式规范 | 0.5 | 0.4 | 0.3 |
1、统一使用《第三套全国中小学生系列广播体操(舞动青春)(希望风帆)》进行比赛。
2、以镇(校)为单位集中进行参赛。自定其中一人呼叫进、退场(包括队列站位)口令。
3、《广播体操》评分标准
(1)广播操完成质量占12分,动作错误每人次扣0.5分。
(2)精神面貌占3分
(3)进、退场(包括队列站位整齐、有创意)占2分
(4)服装、鞋统一占3分
4、成绩评定。由评委打分,除去最高分和最低分各二名,其余成绩平均分为该队分数。
(三)队形队列比赛(15分)
1、以镇(校)为单位集中进行参赛。
2、确定其中一名参赛选手为队形队列练指挥员。
3、在30×15米场地范围内进行。在1分20秒内完成表中动作(起点和回归点应在同一位置,个别动作可重复),超时1秒扣1分
队形队列评分标准
动 作 名 称 | 分 值 | 扣 分 | 备 注 |
原地各种转法(向左、右、后转) | 1.5分 | ||
踏步走-立定 | 1.0分 | ||
齐步走—立定 | 1.0分 | ||
跑步走—立定 | 1.5分 | ||
行进间向左转走 | 2分 | ||
行进间向右转走 | 2分 | ||
行进间向后转走—立定 | 2分 | ||
指挥员(口令、位置等) | 3分 | ||
线路合理 | 1分 |
(五)说课(15分)
1、课的内容
蹲踞式起跑、弯道跑、立定跳远、乒乓球正手攻球、乒乓球反手推挡、篮球行进间双手胸前传球、篮球行进间低手运球、篮球行进间高手上篮、足球脚内侧接地滚球、体操前滚翻接肩肘倒立、体操后滚翻跪跳起、武术—并步勾手、武术--弓步推掌。
2、报到时抽签,确定内容。每人脱稿说课6分钟内,超时停讲。
说课评分标准
评价内容 | 分值 | 评 价 标 准 | 得 分 | ||
A | B | C | |||
教材分析 | 1 | 教材重点、难点准确、恰当 | 0.5 | 0.3 | 0.1 |
发展体能素质具体准确 | 0.5 | 0.3 | 0.1 | ||
教学目标 | 1.5 | 运动技能目标明确 | 0.5 | 0.3 | 0.1 |
身体健康目标具体 | 0.5 | 0.3 | 0.1 | ||
社会心理健康合理 | 0.5 | 0.3 | 0.1 | ||
教学方法 | 4 | 教学方法和教学手段选择运用合理,体现学生主体作用,体现面向全体和区别对待 | 0.8 | 0.4 | 0.2 |
教学组织恰当,体现合作精神和团队精神的培养 | 0.8 | 0.4 | 0.2 | ||
练习方法合理,体现循序渐进 | 0.8 | 0.4 | 0.2 | ||
学习方式体现自主、合作、探究学习 | 0.8 | 0.4 | 0.2 | ||
发展学生的能力,保护帮助措施落实 | 0.8 | 0.4 | 0.2 | ||
教学过程 | 6.5 | 抓住某方面,展现有特色的环节 | 1.5 | 0.8 | 0.4 |
辅导、点评恰当 | 1.5 | 0.8 | 0.4 | ||
表扬鼓励针对性强。体现德育渗透 | 1.0 | 0.6 | 0.4 | ||
解决重点,突破难点的措施得当 | 1.5 | 0.8 | 0.4 | ||
体现师生互动、良好品质的培养, | 1.0 | 0.6 | 0.4 | ||
说课艺术 (说太) | 2 | 普通话和术语表述准确,不机械读稿 | 1 | 0.5 | 0.2 |
语言表达流畅,自然大方 | 0.5 | 0.3 | 0.1 | ||
富有激情,有一定的感染力 | 0.5 | 0.3 | 0.1 |
1、组织教学与讲解示范的内容:
蹲踞式起跑、弯道跑、立定跳远、乒乓球正手攻球、乒乓球反手推挡、篮球行进间双手胸前传球、篮球行进间低手运球、篮球行进间高手上篮、足球脚内侧接地滚球、体操前滚翻接肩肘倒立、体操后滚翻跪跳起、武术—并步勾手、武术--弓步推掌。
2、评分标准:(40分)
1、 目标明确。 2分
2、 教学的理解透彻,重点、难点突出。 4分
3、 教师的课堂导入。 2分
4、 教师的讲解示范 6分
5、 教师的教学方法 5分
6、 教师的纠正情况。 3分
7、 队伍的调动情况。 3分
8、 教师的教态。 4分
9、 素质练习 3分
10、 场地器材组织教法选择科学、合理,能支持教学需要。 2分
11、 教学设计立意新颖、构思独特、设计巧妙。 6分
注意:组织教学与讲解示范等于是一节课的高度浓缩,课开始必须宣布课的内容以及重难点。
补充:团体总分相同则以广播体操分数高的列前;如再同分则以队形队列分数高的列前;再相同则以一等奖人数多的列前;如此类推。