《鸟》教案教学设计

过程与方法目标：尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。

情感态度价值观目标：关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。

请学生列举日常观察到的或自己熟悉的鸟类。

    观察与思考：比较不同鸟的形态结构上的异同。

    教师将课前准备好的多种鸟喙、鸟足的图片分发给各组，分组讨论，完成思考题。

    (1)说出鸟喙、鸟足的形态特征，说出鸟的食性和牛活环境。

    (2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。

(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?

探究l：鸟的外部形态

    指导学生结合图片、视频，对鸟的标本、羽毛等实物逐一观察、分析，完成思考题。

    (1)鸟的体形有什么特点，这与飞行业活有什么关系?

    播放视频，指导学生观察鸟飞行时头、颈、躯干、尾、翼、爪的位置和形态。

    进一步质疑：什么是流线型?为什么流线型能减少飞行时的阻力?

    展示：流线型的形状及其受阻力情况图解。

    (2)鸟的翼是由什么结构演变来的？翼有哪些特点与飞行相适应，

    播放鸟飞行的视频，指导学生观察两翼的形态，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形态。

    进一步探究：请兴趣小组的同学进行“空气如何通过两翼”的模拟实验，其他同学注意观察纸带的变化。

    模拟实验如下：

    取一条宽5cm，长25cm左右的纸带，将约5cm长的纸带夹入书中，余下部分悬垂，然后举起书本，悬垂纸带位于口的下方，用力吹动纸带上方空气。

    提问：什么力使得纸带飘起来，你能据此解释飞行时鸟翼抬升向上的力是如何形成的吗?

师生共同总结鸟适于飞行的外部形态特点

（1）流线型体形；

（2）体表覆羽，前肢变成翼。

探究2：鸟的肌肉、骨骼

    指导学生观察鸟愈合的头骨、口中有无牙齿、鸡腿骨横切面、鸡胸肉等相关图片和实物，完成思考题。

    (1)鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？观察胸肌的着生部位并模仿飞翔动作，联想胸肌与飞行的关系。

    (2)将胸骨的特点与卜面附着的肌肉联系起来考虑，你能作小怎样的推测?

    (3)观察鸡腿骨横切面，腿骨内部是否充满骨髓?

(4)鸟的骨骼有哪些特点?

师生共同总结鸟适于飞行的内部结构特点：

(1)骨骼轻、薄、坚固，有的骨内部中空；

(2)胸肌发达，附着于胸骨，胸骨卜有突起。

  2．鸟的其他特征

    提问：鸟的飞行需要大量能量，能量从哪里来，食物中的能量需要哪些系统的配合才能释放出来?

    播放猛禽捕食视频，请学生观察捕食的过程。请学生谈谈有没有鸟粪落在身上或车上的经历。家鸽、麻雀总在不停地找食吃，会不会增加体重影响飞行?鸟类的排便情况怎样?消化能力如何？

    播放鸟呼吸时气体进出肺和气囊的动画，指导学牛观察教构“鸟体内的气囊”图文，请学业在图中用箭头标注出鸟吸气、呼气时气体在肺和气囊(以靠近尾部的两气囊为例)中的流动方向。

    提问：营养物质和氧气的运送需要哪个系统参与?

展示：几种鸟与人心搏次数的数据，请学生分析数据。

心脏