《神州音韵》第三课时

教学内容：

1、欣赏《月牙儿五更》

2、欣赏《乌苏里船歌》

3、欣赏《走绛州》。

教学目标：

1、情感、态度价值观

1、通过根据民歌改编的作品是学生感受到：民歌是音乐创作的源泉和基础。

2、通过对关东支脉音乐的了解和认识，激发学生对关东支脉音乐的兴趣和热情。

2、过程与方法

1、通过聆听《月牙儿五更》等关东支脉地区的音乐，引导学生感受关东支脉音乐的特点。

2、通过演唱《乌苏里船歌》引子部分，帮助学生更直观的理解作品。

3、知识与技能

认识和了解《月牙饿五更》等作品不同的演唱形式，自信的演唱《乌苏里船歌》引子部分，了解民歌是一切音乐创作的源泉，感受关东支脉音乐的风格特点。

教学重点与难点：

教学重点：

了解关东支脉音乐的风格特点。

教学难点：

有表情的演唱《乌苏里船歌》的引子部分，了解民歌是音乐创作的源泉。

教学过程：

1、导入：

同学们，上节课我们欣赏了齐鲁燕赵支脉的音乐作品，今天老师要带大家到东北，包括吉林、辽宁和黑龙江三省，去欣赏这些地区的优秀音乐作品。

2、新课教学

1、关东支脉音乐的体裁形式和风格特点与齐鲁燕赵支脉有许多相同之处，但又形成了自身的特点。接下来我们通过几首有代表性的作品来找出关东支脉音乐的风格特点。

2、播放《月牙儿五更》，请同学思考：这首歌曲属于中国民歌中的那一类？

3、大家能不能说出这首《月牙儿五更》是由什么乐器演奏的？

（板胡——是我国一种弓弦乐器。音箱不是蒙以皮革，而是盖上薄的木板或椰壳，形似碗状；琴杆、琴弓比二胡粗，音色高亢嘹亮。）

4、介绍男高音歌唱家郭颂，郭颂演唱了很多优秀的民歌，我们来欣赏一首有他演唱的《月牙儿五更》。

5、赫哲族是中国东北地区一个历史悠久的民族，主要分布在黑龙江省同江县、饶河县、抚远县。因分布地区不同，从而有不同的称谓。今天我们来欣赏一首赫哲族民歌《乌苏里船歌》，请大家思考，这首歌曲可以划分为几个部分？

（三部分。第一部分是根据赫哲族的说唱音乐改编的引子，只用衬词；第二部分是歌曲的主体部分，也是歌曲的主要唱词部分，它包括三段歌词；第三部分是尾声，仍只用衬词，与第一段相呼应）

6、学习歌曲的引子部分。

7、欣赏合唱版《乌苏里船歌》。

8、我们已经欣赏了两首关东支脉音乐了，那么关东支脉音乐到底具有什么样独特的特点，又与齐鲁燕赵支脉阴雨有什么区别呢？（由于关东一带的居民多从河北和山东一带迁入，所以在民间音乐的体裁形式、音调、音阶旋律特点等方面都与齐鲁燕赵支脉音乐有许多相同之处。但关东一带的民间音乐又别具特点，从总的音乐风格上来看，显得更乐观开朗。）

9、刚才我们总结了关东支脉音乐的特点，下面请大家再欣赏一首流传于山西和陕北的由民歌改编的管弦乐合奏作品《走绛州》，并思考这首作品的情绪是怎样的？

10、民歌是音乐创作的源泉，这首《走绛州》是根据汉族民歌《一根扁担》改编的，下面我们来欣赏民歌《走绛州》。

3、课堂小结：

同学们，今天这节课我们欣赏了关东支脉地区的音乐，我们了解了他的风格特点，也了解了很多的音乐创作都是源于民歌的。希望同学们在课下能够多去欣赏民歌，让民歌的灿烂文化一直发扬光大。

课后记：