小学语文各年级预习要求

古人云：“凡事预则立，不预则废。“这句话警示后人做事要具有计划性，更要具有前瞻性。小学生的预习习惯的养成是小学生良好学习行为习惯养成的重要组成部分，它是促使学生积极主动学习，激发学生的求知欲，培养学生自主学习的能力的重要手段，是提高课堂教学效率的必要保障。在经过多年的实践探索，摸索出小学生各年级的预习方案。

小学生语文一年级预习要求

一、读一读，划一划

1、初读课文，把课文读通顺。

2、再读课文，边读边用圆圈把课文出现的生字圈出来。

3、三读课文，用“1、2、3……”标出自然段。

二、想一想，查一查

1、生字读什么，怎么组词，怎么记住一类字的字形。

2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可查一点通，可问家长。

3、书上插图画了什么？课文大体讲了什么？

4、还有哪些地方不明白，打上“？”，上课时再解决。

三、写一写，记一记

1、练一练生字，组两个词。

2、抄一抄新词，新词抄两遍。

3、文中的好句摘录1-2个。

小学生语文二年级预习要求

一、读一读，划一划

1、初读课文，边读边用圆圈把自己不认识的字连词圈出来。

2、再读课文，用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。

3、三读课文，用“1、2、3……”标出自然段。

二、想一想，查一查

1、生字读什么，怎么组词，扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。

2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可查一点通，可问家长。

3、课文主要内容是什么？书上插图画了什么？能简要叙述出来。 

4、课后的问题读一读，想一想，怎么回答？

5、还有哪些地方不明白，打上“？”，上课时再解决。

三、写一写，记一记

1、练一练生字，组三个词。

2、抄一抄新词，新词抄两遍。

3、文中的好句摘录1-2个。

小学生语文三年级预习要求

一、读一读，划一划

1、初读课文，边读边用圆圈把自己生字、多音字连词圈出来。用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。

2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段。

3、三读课文，边读边想每个自然段讲的是什么？

二、想一想，查一查

1、生字读什么，怎么组词，扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音？

2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可查一点通，可问家长。

3、课文主要内容是什么？能简要概括出来。 

4、课后的问题读一读，想一想，怎么回答？

5、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。

三、写一写，记一记

1、练一练生字，组三个词。

2、抄一抄新词，新词抄两遍。

3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3个。

4、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。

小学生语文四年级预习要求

一、读一读，划一划

1、初读课文，边读边用圆圈把自己生字、多音字连词圈出来。用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。

2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。

3、三读课文，大体了解文章主要内容。

二、想一想，查一查

1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。

2、生字读什么，怎么组词，扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音？

3、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可查一点通，可问家长。

4、课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？ 

5、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？

6、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。

三、写一写，记一记

1、练一练生字，组三个词。

2、抄一抄新词，新词抄两遍。

3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3个。

4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下。

小学生语文五年级预习要求

一、读一读，划一划

1、初读课文，边读边用圆圈把自己生字、多音字连词圈出来。用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。

2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。

3、三读课文，大体了解文章主要内容。

二、想一想，查一查

1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。

2、生字读什么，怎么组词，扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音？

3、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可查一点通，可问家长。

4、课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？ 

5、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？

6、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。

7、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。

三、写一写，记一记

1、练一练生字，组三个词。

2、抄一抄新词，新词抄两遍。

3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3个