| 朗读课文 | 1.我已经读了遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ） 2.本文共有个自然段，我会给自然段标上段落。 | |||||
| 生字新词 | 1.给下列生字注音。 级（ ） 链（ ） 攀（ ） 相（ ） 辫（ ） 呵（ ） 攀 链陈 颤鞭汉 级 哩 2.描一描，写一写，并口头组词。 3.我认识了多音字，能注音，还会组词。 相 | （ ） （ ） | 发 | （ ） （ ） | 都 | （ ） （ ） |
| 假日 抬头 云彩 石级 铁链 发颤 白发苍苍 年纪 奋力 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 笑呵呵 鼓舞 居然 | |
| 梳理内容 | 本文以的顺序，以“”为行文线索。叙述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰的事，告诉我们在困难面前，要有；在与人相处的过程中，要 。 |
| 思考问题 | 1.课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？ 2.开写写“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？ 3.为什么“我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢？ 4.如何理解文章最后一段中爸爸的话？ |
| 我有疑问 | 预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 |
| 拓展延伸 | 结合你的生活经历，和同学们分享一下，你都战胜过哪些困难？ |
| 朗读课文 | 1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ） 2.本文共有 10 个自然段，我会给自然段标上段落。 | |||||
| 生字新词 | 1.给下列生字注音。 级（jí） 链（liàn） 攀（pān） 相（xiàng） 辫（biàn）呵（hē） 攀 链陈 颤鞭汉 级 哩 2.描一描，写一写，并口头组词。 3.我认识了多音字，能注音，还会组词。 相 | xiāng（互相） xiàng（照相） | 发 | fā（发生） fà（头发） | 都 | dū（首都） dōu（都是） |
| 假日 抬头 云彩 石级 铁链 发颤 白发苍苍 年纪 奋力 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 笑呵呵 鼓舞 居然 | |
| 梳理内容 | 本文以事情发展的顺序，以“爬天都峰”为行文线索。叙述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰的事，告诉我们在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。 |
| 思考问题 | 1.课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？ 2.开写写“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？ 3.为什么“我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢？ 4.如何理解文章最后一段中爸爸的话？ |
| 我有疑问 | 预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 |
| 拓展延伸 | 结合你的生活经历，和同学们分享一下，你都战胜过哪些困难？ |
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