中班语言活动：我的情绪小怪兽

设计意图：

 绘本“我的情绪小怪兽”中关键词是“情绪”，中班幼儿有意性行为开始发展，其情绪比小班幼儿较于稳定，开始学着控制自己的情绪，也有了更多的理解与感受，也能用语言表达情绪。这个年龄段的幼儿对周围事物的观察更仔细且能用词语、短句进行较完整的表达自己的想法，我们便要为幼儿提供、创造更多表达的机会，这样孩子才会想说、敢说、有话说。

活动目标：

1.通过观察画面，理解颜色与情绪之间的联系。

2.在谈话活动中能用词汇、短句清晰地表达自己的情绪。

3.知道每个人都有不同的情绪，能说出调节情绪的好办法。

活动准备：

1.物质经验准备：PPT

2.知识经验准备：对各种情绪表达的了解

活动过程：

一、出示绘本，直接导入

出示绘本让幼儿观察猜测故事主人公，引出故事名字。

 1.通过设疑—观察—猜测，引导幼儿仔细观察理解画面内容，用较完整的话大胆表达自己的想法。

（1）师:这是…？ 你们看这只小怪兽和封面上有什么不一样的地方？（引导幼儿观察发现并说出：颜色不一样）

（2）小姑娘和小怪兽是什么关系？她要带小怪兽去做什么？

（3）幼儿看图猜测各种不同颜色圆圆的东西是什么？

小结:原来，它们都是小怪兽的情绪——有快乐的、伤心的、生气的，全部都是混在一起的，所以才会觉得很乱。

 二、观察画面，表达情绪

 1.分别出示不同颜色的画面，通过观察、运用已有经验进行表达与表现，理解颜色与情绪之间的联系，能用词汇、短句清晰地表达自己的情绪。

师：你看到了什么？你看到黄色你有什么感觉？（黄色就是快乐的颜色）

你快乐的时候你会做什么？（提示幼儿说完整的话。）

师：（蓝色）伤心的时候你会做什么？有什么好办法让自己不伤心呢？（想想高兴的事、听音乐、找朋友诉说等等）

 师：下一页会是什么颜色呢？（设疑激发幼儿兴趣）

（红色）生气的时候你会做什么？有什么办法能让自己不生气呢？（找个角落大声喊叫、转移注意力、哭一哭等等。）

师：情绪没有好坏对错之分，我们要学会接纳自己和别人不同的情绪。但不同的情绪会产生不同的行为，带来不好的后果，比如生气。所以我们要学会调解好自己的情绪，也要帮助同伴调解他的情绪（同伴生气时你会怎么做？）

（黑色）害怕的时候你会做什么？有什么办法让自己不害怕呢？（和家人呆在一起、自我暗示等）

（绿色）没有风的时候，树在那里是不动的，当微风吹来的时候，它也是轻轻的摇摆。绿色代表平静，很舒服，我们一起来深呼吸，慢慢吐气，放松下来感受平静。

2.在游戏中体验情绪的不同变化，并用完整话进行表达。

师:看看，这么多的情绪都被我们整理好了，接下来我们来玩“我说，你变”。两遍游戏后，以平静结尾，让幼儿安静下来。

三、联系实际，用自己的方式表达爱

1.师:哇！这个小怪兽怎么看起来不一样了呢？（粉红色）

2.师:那粉色又代表什么呢？（爱）我们应该怎么来表达爱呢？（拥抱，握手、说甜甜的话等），现在用你的方式向你的好朋友以及后面的老师们表达你的爱，记着说一句好听的话哦！