班级：_班主任：_时间：_评委：______________
| 班会题目 | 总分 | ||||
| 评价项目 | 评价指标 | 评 价 内 容 | 得分 | ||
| 班会主题 （10分） | 班会立意4′ | 紧密联系学生的实际，挖掘小事件中的大寓意，准确切入，体现深度，教育性强。 | |||
| 班会题目3′ | 新颖、生动，体现班会理念与内容，贴近学生生活，富有启发性、哲理性和趣味性。 | ||||
| 班会目的3′ | 明确、具体、适度，关注学生认知、情感、行为三个维度的有机融合，和谐发展。 | ||||
| 班会内容 （20分） | 班会素材 | 紧扣主题，丰富新颖，重点突出，针对性强。符合学生年龄特征和心理水平，符合班集体建设的要求，紧密联系学生的实际和身边细节，能够引起共鸣，激励人心，形成满足学生道德发展需要、易于接受的具体教育内容和良好的班风、学风。 | |||
| 班会形式 （15分） | 学生主体性6′ | 学生参与次多，参与面广，能够自主参与、自主体验，学会思考，收获感悟。 | |||
| 班主任引导性3′ | 引导、点评适时、精当，善于捕捉生成教育资源，妥善处理活动中生成的问题。 | ||||
| 师生互动性3′ | 设置恰当的情景，师生共同参与活动，师生互动、生生互动，得到体验和感悟。 | ||||
| 形式创新性3′ | 有自己的班级特色，有创新点，能展示独特的班风、学风、班级文化风采。 | ||||
| 班会过程 （30分） | 班会前期准备4′ | 收集素材，制作课件，引导学生共同设计、组织、参与，适当布置教室，营造气氛。 | |||
| 班会导入4′ | 突显主题，对学生有吸引力，迅速激发学生关注的热情，形式不限，但不宜复杂。 | ||||
| 班会环节6′ | 紧扣主题，形式多样，衔接自然，有层次，有坡度，有趣味，有吸引力，实效性强。 | ||||
| 班会结尾4′ | 突出主题，震撼人心，发人深省，能够引导学生自主思考、自主转化。 | ||||
| 班会小结4′ | 点评得当，重申主题，深度剖析，升华思想，结合班级建设和学生发展，提出展望。 | ||||
| 班会后期延伸4′ | 有系列性、持续性的后续活动，延续班会作用，强化班会效果，实现知行合一。 | ||||
| 班会整体结构4′ | 结构合理，设计合理，运作完整，体现教师的先进的教育思想和清晰的教育思路。 | ||||
| 班会效果 （20分） | 班会氛围5′ | 班会过程气氛和谐、适宜、张驰有度。学生情绪起伏控制适中。 | |||
| 学生主动性5′ | 学生能积极、主动、全情投入的参与班会过程，能创造性地提出问题，解决问题。 | ||||
| 主题认同感5′ | 学生对班会主题有情感共鸣，效果能渗透学生内心，使学生能潜移默化的自主转化。 | ||||
| 班会整体效果5′ | 班会目标达成，班会效果对学生以后的发展有很好的指向性。学生的品行在原有的基础上得到完善，参与班级活动的能力得到锻炼，班集体建设得到发展。 | ||||
| 班会特色 （5分） | 亮点 | 班会开展努力创新，大胆改进。从立意、出发点、形式、活动流程、内容和互动等各方面进行革新，尽量跳出以往主题班会的圈子，加入新的元素，注入新的活力。 | |||
| 总体评价及建议： | |||||
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