花钟课堂实录

《花钟》教学实录

老师：同学们，鲜花点缀了我们的生活，让我们的环境变得五彩缤纷，现在让我

们伴着美妙的音乐一起走进花的世界。

老师：迎春花迎着春风欢笑，向日葵向着太阳露出了笑容，蝴蝶花伸开双翅翩翩

起舞，梅花却在寒风中送来缕缕清香。

老师：孩子们，欣赏了这么美的花，你想到哪些描写花的词语呢？

同学1：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人。

同学2：含笑一现

同学3：百花齐放

同学4：欣然怒放

老师：老师也在课文中收集了一些。

同学：生读

老师：读得这么好，写能不能写好？老师给你们点时间，你用自己喜欢的方式把它记一记，等一下老师听写。

同学：记生词，听写生词，改对错，改正错误。

老师：同学们，通过上一节课学习，你知道什么是花钟了吗？

同学1：不同的花组成不同的时间。

同学2：不同时间开放的花的时间。

老师：把不同时间开放的花种在修建得像钟面一样的花圃里，，看到什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。刚才两位小朋友说的是第几段啊？

同学：最后一段。

同学1：生读

同学2：我觉得她不是读得很好，因为老师把一些划的地方没有读对

老师：这么长的一段话能读的这么流畅是很了不起的。

同学1：生读

同学2：这些花在24小时之内……

老师：孩子们，这里有个词语大致是什么意思。

同学：大约、大概

同学：生读

老师：3.4班的同学们朗读真的了不起，这么长的话都能读的那么好，同学们，这花钟上既没有数字，也没有指针，那怎么看花钟就知道时间了呢？

同学：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致几点钟。，

老师：哦，原来呀，要看懂花钟，还得知道什么花是几点开放的，我们课文中的第一段作了介绍，打开课本，默读第一自然段，边读边用“_______”划出什么时候什么花怎样开的句子，都划好了吗？老师这有一个表格，谁来填？

同学1：凌晨四点，牵牛花，吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇，绽开了笑脸；七点，睡莲，从梦中醒来。

同学2：正午十二点左右，午时花，开花了；下午三点，万寿菊，欣然怒放；傍晚六点，烟草花，在暮色中苏醒。

同学3：七点钟左右，月光花，舒展开自己的花瓣；八点，夜来香，开花；九点左右，昙花，含笑一现。

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老师：孩子们，看这红色的词语，我们一起来读读。

同学：生读。

老师：读完了这些词语你发现了什么。

同学1：我发现这些都是时间。

同学2：我发现这些都是一天之内不同的花开放的时间。

同学3：一些是正点，一些是左右。

老师：“左右”是一个大概的时间，不是正点，因为蔷薇不是正好五点开花的，这足以看出作者用词的准确，孩子们，不同的花开花的样子是不同的，作者在写它们的时候，写法也不一样。你喜欢哪种花开花的样子呢？找到那句有感情地读一读吧。

同学：生读。

同学1：牵牛花，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

同学2：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

老师：小朋友，见过牵牛花吗？（出示图片）看，这就是牵牛花，它像什么?（小喇叭）是啊，作者用了比喻句，把牵牛花开花的样子比作成了小喇叭，真形象，谁还想读？

同学：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

同学：生读。

老师：除了牵牛花你还喜欢什么花。

同学：下午三点，万寿菊欣然怒放。

老师：你喜欢万寿菊是吗？同学们，这个怒在我们平时呢是发怒，生气对不对，可是用到我们这儿是说万寿菊很生气吗？究竟是什么回事，一起来看一看，它的花瓣全都打开了，开得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是说万寿菊开得很——旺盛，那现在谁来读读这个句子，把万寿菊欣然怒放的气势给读出来？

同学1：万寿菊欣然怒放

同学2：万寿菊欣然怒放

同学3：万寿菊欣然怒放

老师：万寿菊欣然怒放

同学1：万寿菊欣然怒放

同学2：万寿菊欣然怒放

男同学：万寿菊欣然怒放

老师：孩子们，除了万寿菊，你们还喜欢什么花呢？

同学1：我喜欢夜来香，夜来香在晚上八点开花。

同学2：昙花，昙花却在九点左右含笑一现。

老师：小朋友，昙花开花是怎么样的？

同学：很快

老师：很快是不是，用了一个词语是什么？

同学：含笑一现

老师：这个词语说明昙花开花的时间很短很快，在我们生活中也有个成语是写昙花这个特点的。

同学1：含笑一现（不对）

同学2：昙花一现

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老师：对了，是昙花一现，这个词语形容事物出现的时间很短暂，一下子就消失。

同学：生读。

老师：孩子们，蔷薇有谁喜欢的吗？

同学1：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

同学2：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

同学3：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

同学：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

老师：同学们，花钟上就只有这几种花吗？

同学：不是。

同学：含笑一现后面还有一个省略号。

老师：省略号说明它还有很多很多种花，同学们，作者多么用心观察啊，然后用了比喻、拟人的修辞手法，把这些花开放的形态写得更加地生动形象，很具体，以后我们写作文时也可多用这些手法，使我们的作文更加精彩。刚才通过想象我们看见了一朵朵美丽的鲜花绽放的样子，想亲眼看看，让我们随着音乐边欣赏图片，边接读课文。

同学：生读。

老师：读完课文，这个表格你会填了吗？（出示：牵牛花吹起了紫色的小喇叭

蔷薇_____________  睡莲___________  万寿菊___________  烟草花____________  

月光花_____________  昙花_______________ ）

同学：牵牛花吹起了紫色的小喇叭；绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放；在暮色中苏醒；舒展开自己的花瓣；含笑一现。

老师：孩子们，同样写花的开放，却有那么多种不同的表达方法，我们祖国的语言是多么丰富，多么富于变化，那除了课文中的这些花，你还有没有其它花呢，下面呢老师想请你说一说你喜欢什么花，它是怎么开的，可以用一用课文中的比喻，拟人的修辞手法，先在你们的小组里面说一说。

同学：小组讨论。

同学：荷花在八点左右开花，像一位美丽的仙女。

老师：哦，他用上了一个什么句？

同学1：拟人句

同学2：比喻句

老师：对不对？（对）

同学：蝴蝶花舒展开自己的花瓣。

老师：他用的什么句？（比喻句）

同学1：我喜欢菊花，菊花在草地上绽开了一个个小笑脸。

同学2：我喜欢蝴蝶花，蝴蝶花在阳光的照耀下，舒展开自己的翅膀，像一个个小蝴蝶。

老师：她用了什么句？

同学1：她用了比喻句。

同学2：她用了比喻句和拟人句。

同学3：

老师：三（4）班的同学一个个都成小作者，通过刚才的学习我们知道不同的花

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开放的时间是不同的，为什么呢，请你自由读课文第二自然段，找出原因。

同学：生读。

老师：为什么它们的开花时间不同？

同学1：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

同学2：生读（比如：昙花……）

老师：哦，我知道了，原来昙花是这样子的，那小昙花你能不能告诉我们为什么在你选择在晚上九点左右开花呢？

同学：因为白天阳光强，气温高，空气干燥，如果在白天开心就会有被灼伤的危险，深夜气温过低，开花也不适应，长期以来我适应九点左右的温度和湿度，到那时候我便悄悄地绽开了花蕾，向人民展示了美丽的笑脸。

老师：我听明白了，谢谢你告诉我，刚才小朋友说与温度、湿度、光照有关，除了这个还有吗？

同学：还有需要昆虫传播花粉才能结出种子。

老师：也就是说它与什么有关？

同学：它们与昆虫的活动时间相勿合。

老师：与昆虫活动时间有关，很多植物，都是依靠昆虫传粉来繁殖后代的，夜来香靠夜间出现的飞蛾传粉，晚上八点左右，夜来香就散发出它那种浓浓的香味，吸引那些长翅膀的“客人们”—— 飞蛾前来拜访它，为它传送花粉，所以夜来香就选择晚上八点开花。还有啊，太阳花一般是种在早晚都能照到太阳光的地方，太阳对它来说是十分重要的，在中午12点左右，那时候天气非常炎热，温度也很高，太阳花就争先开放，五彩缤纷，繁花似锦，因此太阳花也叫做午时花。孩子们啊，你看，只要我们留心，多去读课外书，我们就会有越来越多的知识，刚才通过学习，我们知道这位植物学家通过留心观察不同植物开花的样子是不同的，然后通过自己去认真思考，寻求原因，最终制成了花钟，那你从植物学家身上学到了什么呢？

同学1：学习了在生活中，只要仔细观察，认真思考就会有所发现。

同学2：生活中我们只要善于思考，认真观察就会有所发现。

同学3：学习了课文，我从植物学家身上学到了不同的花开放的时间是不同的，如果什么花刚刚开，就知道大致是几点钟。

同学4：学习了课文，我从植物学家身上学到了只要细心观察，认真思考就会有所发现。

老师：只要我们留心观察，认真思考就会有所发现，其实，在大自然中还有许多奥秘等着大家去发现，去探索，只要我们留心观察，认真思考就一定会有越来越多的收获。