别错过儿童的语言敏感期

    很多妈妈会反应：我孩子说话这么这么晚啊？2岁多了还是说不出完整的话来？甚至很多妈妈怀疑孩子有问题，为此而求助于医生，反而给孩子增添了很多心理上的负担。其实如果爸爸妈妈对孩子的语音敏感期有所了解，这些困惑就会迎刃而解了。

    首先我们要理解宝宝的语言敏感期分为两个阶段，前语言期（0--1岁）和语言期（1--3岁）。在婴儿时期，4个月时孩子对语言的学习兴趣被唤起；6个月能简单发出一些单音，1岁以后能简单说几个词。7-12个月这段时间是宝宝语言飞速发展的阶段，如果缺乏适当的语言环境，则会错过语言敏感期，导致说话会比较晚；13-18个月，宝宝习惯通过手势和简单的口语进行交流；19-24个月，则能通过简单音节和大人对话了；2-3岁的宝宝则基本掌握了口语对话，热衷于模仿，甚至乐于使用语言去“诅咒”别人，因为他们发现了语言的力量，并热衷于体验自己掌握这种力量所带来的乐趣。 

    孩子从出生听到语言、模仿语言，到将语言和代表意义对应起来，在到最终可以通过语言顺利交流，是一个复杂而又自然的过程。7-12个月是孩子语言积累的重要时期，在这段时间，家长要多和孩子交流，比如在平时穿衣服、喂奶、加辅食、亲子阅读的时候随时跟孩子讲解，不要以为他们听不懂，或者认为这种交流没有意义。事实上，正是这种前期的不断刺激和累积，孩子才会后期出现语言的井喷现象；同时家长要注意说话的语气以及用语，不要对孩子使用“穿衣衣”、“吃饭饭”之类的词语。

    根据语言学家的研究，儿童在学习母语时，普遍会经历一个大约一年的语言沉默期。这个时期，儿童主要通过听和观察，去理解语言并积累词汇，而不是开口说话。等积累到一定程度，儿童就会开口说话，而且对语言的理解和掌握的词汇量往往会让父母吃惊。在孩子学习母语的过程中，家长会有很多困惑：第一，有些孩子说话比较晚，是因为孩子学语言本身就有个体差异，一般3岁前孩子说话都不利索。家长要多和孩子说话，促进孩子理解语言和积累词汇，这样孩子才能更快地开口说话。第二，有些孩子口吃，是由于词汇量跟不上大脑的运转速度而出现口吃的现象，随着年龄增长和词汇量的积累，这种自然口吃的现象会慢慢消失。对于口吃的孩子，家长不要急躁，要鼓励孩子多说话，不要训斥和禁止孩子，不然孩子越紧张越容易口吃。第三，有些孩子爱讲脏话，是因为孩子意识到了语言的力量，并能发泄一定的情绪。这种时候，家长千万不要训斥或打骂孩子，而是直接当做没听到。没有了大人的关注，孩子会觉得讲脏话也不是什么有意思的事情。另外，在孩子面前，家长也要注意文明用语。第四，语言具有社会交流特性，对于学习母语的孩子，与人面对面的交流是学习语言的最好方式，而给孩子放音频或视频，并不利于孩子学习语言，还可能破坏孩子的注意力。

    为了开启孩子的语言能力，我们也可以采用以下一些方法，比如说悄悄话 悄悄说。妈妈在宝宝的耳边说一些悄悄话，吸引宝宝注意，让宝宝专心听妈妈讲话。宝宝大一点，2岁以后，就可以全家和宝宝围成一个圈，然后一个一个往下传，看最后的结果是否和第一个人说的相同。

    指脸谱。家长可以说出身体任何一个部位的名字，比如“眼睛”、“脚丫”等，让宝宝正确而迅速的指到相应部位。

    这是谁。翻开曾经的相册，让宝宝指出相册里是谁，并可以提问宝宝当时是在哪里？干什么？等等问题。这样既可以锻炼表达能力，扩大词汇量，还能帮助宝宝回忆经历过的事情。

    语言敏感期出现时间：3-4岁止于6岁，从孩子开始能够发音时他的语言学习就已经开始了，起先是吚吚呀呀的练习，接着是单字的出现“妈妈”“爸爸”是我们听到的孩子的最早的语言，然后是词—短语—短句—表达一个完整的意思—使用语言内在的功能，经过了这几个阶段，我们发现从语言模仿开始，一直到发现语言的美妙，孩子的语言就这样发展起来了。这是正常的生理现象。

专家解析：语言敏感期具有暂时性，一旦错过就将不再回来。婴幼儿时期是语言发展的敏感期，在这一时期，如果家长能让孩子处在良好的语言环境之中，孩子便可以轻松自如地掌握某种语言。但语言的敏感期具有暂时性，如果错过了这一时期，它将不再回来。4岁左右是孩子语言发展的里程碑，这个时期的孩子词汇量增加，口语和书面语言迅速发展。

　　当孩子的口头语言能力发展到一定水平，他就不再满足于单纯的口语了。孩子常常会指着某一标志问：“这是什么字？”这些行为都是孩子渴望识字的萌芽，这时，您要抓住这一语言发展敏感期，把文字语言工具交给孩子。

　　到了4岁左右，孩子的神经系统发育已完成95%，3岁孩子词汇量可以达到800--1000字，而4岁孩子词汇量可达到1600--2000字，5岁孩子词汇量可达到2200--3000字。这些数字表明，四至五岁是孩子积累词汇量的最佳时期。

专家给家长支招：语言敏感期内，适当对孩子进行阅读训练。一旦孩子口语变得丰富，就会进入学习书面语言的关键期。要适当地对孩子进行阅读训练，从识字积木、识字卡片到图画书等形式，让孩子进行语言学习。这些不仅是提高孩子语言的重要途径，也是孩子获取外界信息、训练思维、发展想象的重要手段。