我的研修日志[全文5篇]

第一篇：我的研修日志

我的研修日志

随着时代的发展，终身学习成为教师的一种工作方式和生活方式。目前，大多数教师还不能适应新课程的深度要求。继续教育应该实实在在地帮助教师解决教育教学的现实问题，促进教师的综合发展。

建设一支与时俱进、个性鲜明、素质过硬的教师队伍，我觉得需要做好以下几个方面的工作。

1.以国培、省培、衡阳市级培训项目和我市骨干教师培养工程为抓手，通过有效培训，帮助广大教师掌握现代教育理念，巩固专业思想，锤炼职业道德与个人修养，逐步建设一支社会满意、家长放心、素质优良、结构合理的教师队伍。

2.构建新型的教师培训组织体系、内容体系、模式体系、管理体系和评价体系，努力营造有利于教师专业发展的环境氛围，初步实现教师培训现代化。

3.按需施训。中小学教师培训要以实施好基础教育新课程为主要内容，以满足教师专业发展个性化需求为工作目标，引领教师专业成长。实行教师培训需求调研分析制度，建立与中小学校共同确定培训项目的新机制。

4.不断创新。加强培训工作研究，认真总结我市教师培训工作的成功经验，跟踪学习省内外教师培训的先进做法，不断改革培训的内容、方法与机制，从而创建具有耒阳特色的培训品牌。

实施教师全员培训工程，让每一个教师都有享受继续教育的机会。认真落实、教育部关于加强教师培训工作的文件精神，实行5年一周期不少于360学时的教师全员培训制度。积极组织全市幼儿园、小学、中学、中职、特殊教育教师与校长，参加国培、省培、衡阳市及本市级的各类教师培训。引导和鼓励全市广大教师，特别是45岁以下的中青年教师，按照学用一致的原则，积极参与送教下乡系列培训、教师工作坊等全员培训活动，不断提高教书育人的能力水平。力争不让一人掉队，使广大教师成为终身学习的楷模。

一个有品位的教师，必须具备端庄的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修养和深厚的专业素养。一个有品位的教师，

第二篇：我的研修日志

我的研修日志

网上学习的过程，也是我不断成长的过程，从课改许多实验区的有关教改资料看，新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事英语教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。积极参与班级资源管理，积极配合班主任和指导教师的工作，积极参与班级建设。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。

我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

只要我们认真对待，研修就会大有收获。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩我认为有效教学的核心就是教学的效益，所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上，从‘要我学’到‘我要学’。”努力从以下几方面入手。

1．全面了解学生。教学是师生交往互动的过程，在这个过程中，学生原有的知识经验、能力水平、个性特点和兴趣爱好等因素必然影响着教学的进程和活动的展开。因此，我们要充分了解每一个学生的实际情况，充分考虑到课堂上可能会出现的情况，有针对性地进行预设，以确保课堂生成的空间。

2．设计板块教学。在传统的教学中，教学设计往往环环相扣，步步为营，问题一个接一个，时间计算合理精确。这样的设计是牵制课堂教学的无形的绳子，让教师与学生围着它团团转，束缚了学生的思想。现在提倡让教学设计粗放些，从僵化的、呆板的线型设计走向灵活多变、有广阔发展余地的板块设计，为课堂的动态生成保留空间。所谓“板块教学设计”，即充分预想课堂中可能出现的每一个问题，然后将解决问题的应对策略附于其后；甚至设计几个不同的板块，这几个活动的板块可以根据课堂的需要随时穿插、变化。

3、创设情境，营造利于能力发展的教学环境。课程拓展的学习领域为课堂带来多方面的内容和信息，同时也要求课堂必须具有吸引孩子学习兴趣的推动力。只有在课堂创设多元化的情感空间，才会使能力的形成融汇于统一的整体布局中，才会使学生在充满情感、美感、和想象的教学情境中不断体验，从而发现学习的乐趣。

4、围绕问题，让学生在情境中做学问。课堂上，提出问题很容易，但要提一个好的问题却很难。在问题设计上尽量与学生日常经验相联系，力求有实用价值；具有开放性，以便拓宽学生的学习空间；设置在学生的最近发展区，让学生在“跳一跳，摘果子”的过程中获得学习过程的体验。

5、围绕活动，让学生在自主、合作中交流。

课堂应是学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主动参与使课堂变得生动，充满生机。同时，也是生生互动、合作交流的课堂，合作意识的树立，合作能力的培养都蕴涵在教学之中。

6、让学生在探究中发现、创造。

为激发学生的主动探索精神，培养其思考与创造性解决问题的能力。教师在教学中要为他们充分发展创设宽松的环境和氛围，还要尽量创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主处理问题，猜测、操作、试验、调查、信息搜集与、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。

7、要重视教学活动的反馈。

教师和学生应及时地有针对性地调节教和学的活动，高效地实现教学目标，提高课堂教学效率。（1）反馈时间要及时。教师要做到每一节课都有反馈，表扬好的做法，提出问题和缺点，让学生及时纠正错误，强化重要内容，加深学生对当堂内容的认识和理解，使学生能灵活理解所学知识，做到举一反三。对学生难以理解的知识，教师要耐心地多讲解几遍并加上适当地练习。（2）反馈方式要多样、灵活。教师可以向学生提几个重点问题检验他们对知识的掌握程度与存在的问题；教师可以通过考试的方式检测学生学习的效果和学习态度，同时检验教师的教学效果。（3）反馈应该贯穿教学的每一个环节。教学的完整过程指教师备课、上课、作业、辅导、评价，而反馈就贯穿每一个教学环节，及时反馈可以促进教学活动又快又好地完成，学生从中获得更多的知识。

第三篇：我的研修日志

我的研修日志

我是一名普普通通的小学教师，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，其次要包容孩子们的童心，最重要的一点就是和孩子们的心好好沟通，好好相处！我不是神，只是一个普通的人，更是一个普普通通的老师，但我会努力去爱我的小不点们，教育好我的小不点们，让他们在以后的道路上发出耀眼的光芒！下面我来赏析下我的教学方法：

一、上课，一般采取三个层次：

首先，是个人自己试讲，备课组全体听课、研修组长参与；其次，是第二次试讲，研修组全体听课，教导处参与；最后是公开课，学校公开课，全体本学科老师、学校领导参与。

二、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

三、评课，首先是个人说课，谈感受；其次参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言；最后是主任点评总结，由听课的领导进行点评。

四、换角，今年新课程全员培训又到了,怎样创新培训模式,才能使民族地区乡村小学教师进一步理解掌握新课程的理念和方法,才能够均衡地、高质量地实施新课程笔者总结反思这几年来新课程的培训方式,探索出一种新的培训模式——换角培训。即参训教师角色换成小学生,培训者角色换成小学教师,培训过程相当于小学课堂教学过程。通过换角培训,参训教师体验并感悟新理念新方法的每个细节及其作用,品尝和理解新课程理念,使他们在培训后得到较大的收获和提高。

五、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学习数学。我们要根据不同的课题，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示数学的特点让学生进入情景；也可用动手学习的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，小学数学研修组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务！

第四篇：我的研修日志

我的研修日志

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了问题探讨。通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事英语教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。总之，通过这次教师培训，我更加明确了做教师这一神圣职业的理想；更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标；也反思了自己以往工作中的不足。

我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

网络培训与校本研修作业：

1、新技术（微信、微博、QQ、多媒体等）给您的教学生涯带来了哪些改变？

2、“我爱我班—学生感动我的故事”活动，选择一个学生感动我的故事，附上个人感言后，上传至学校教研组

3、制订一份三年个人专业发展计划，并上传至学校教研组

4、结构图表（一课、一单元或整册）

5、提交一份完整的教学设计

从“我参加的协作组”的“小组资源”上传，注意要选择备用的标签“教学设计”“成长计划”“结构图”“活动记录表”“好老师”。传一个可记4分，传五个可记20分。

第五篇：我的研修日志

我的研修日志

我是第一次新接触教历史，而且教的又是初三历史，所以刚开始我很担忧，不仅担忧自己，更拍耽误了学生。

每次备课我都准备很充分，找了很多的资料，上课之前还做了很多习题，但是在教的过程中总觉得没有达到自己想要的效果，学生们积极性也不高，我开始反思了，到底是哪个环节出了问题？于是带着问题我去听了许多有经验的前辈们的课。

在听课的过程中我完全回到了学生时代，我就是一名来取经的学生。从听课的过程中我得到了几点体会。

第一，专研教材是备好的前提。在教育学中经常能看到这句真理，这更是我们新教师自己对自己出的要求。在实验听课的那会儿，我听了几位非常经验的老师的课，虽然他们十几年甚至几十年的经验，但是仍一丝不苟的备课，甚至比起我们这些新老师还有过之而无不及，每位老师手头上都有几本资料用来润笔，这样可以了解出题方向和考点。相比之下我的准备工作真做得微乎其微。

第二，精简有序，重点突出。这常常是一节课能不能达到其效果的关键。而这正是我所欠缺的地方。有的老师能层层深入问题，引导学生找到解决问题的方法，“授之于鱼，不如授之于渔”。有的老师把提示写在小黑板上，引导学生带着提示去阅读课文；有的老师常常能在讲课的同时与中考的知识点联系。这样讲课的课堂效率就提高了很多。

第三，语言幽默，趣味教学。历史其实是一门趣味性很强的学科，优秀的老师往往能用幽默的语言去激发学生学习的积极性。这就是在我的课堂上学生积极性不高的症结所在。但这不是一朝一夕就能提高的，这不仅是教学经验的积累，更是个人对知识的更一步的提高。也是我今后努力的一大方向。

现在的我只要有机会就会去听课，努力提高自己的教学水平，我也开始慢慢享受教学的过程了。