小学班主任治班策略一等奖

班主任的治班理念决定着一个班级能否健康发展，学生能否健康快乐的成长。给学生们创设一个宽松的学习环境是班主任工作的重点。只有让学生觉得他们的“大家庭”(班级)民主、自由、温暖，他们才会真正融入其中，体验学习的乐趣，班级的和谐与温暖。 

      我多年从事班主任工作，今年所带的班级是我从一年级带起来的，所以现在再管理起来就感觉很轻松。俗话说：“没有规矩不成方圆，”对于低年级学生来说，他们是一棵棵幼小的树苗，作为班主任就要用心去呵护这些小树苗健康茁壮的成长。所以从学生一年级一入学，我就给孩子们制定了一系列的班规，让他们知道自己现在已经是一名小学生了，要按小学生的标准严格要求自己。

      从我多年积累的经验来看，我认为“学生管理要细化”。下面我从四个方面阐述一下我的体会： 

      一、先做人，后求知。 

      小学生处于情感观、人生观、世界观的可塑期。老师与家长要在这些方面正确引导学生，留给学生充足的思考和体会的时间，如发现他们存在的问题，双方要及时沟通，用学生能接受的方式使其认识到自身的问题并改正。现在很多学生亲情意识淡薄，主要是由于家长长期宠爱所致，只知索取不知回报。所以对长辈的感恩意识很淡，传统美德中的孝道严重缺失。针对这一现象，我在教学中经常渗透有关亲情、孝敬、感恩、母爱等方面的知识，除了每周一的班会课时间学习《论语 义》之外，我还会让孩子们每周都背诵一段《弟子规》，使他们的日常学习中能潜移默化地感悟到“被爱的珍贵，爱的可贵”，感恩身边的一切，这些都是做人方面最宝贵的资源。一个学生如果意识到用一颗感恩的心去学习，去回报父母对她的爱，这样哪还会有不好好学习的学生呢？懂得心怀感恩的学生才是最优秀的。

        二、学生学习方面的管理 

    “肯用功不一定就能学好”，好的学习方法是成功的一半。小学生自律能力很差，那么班主任应该多从学生各科上课时的表现、完成作业情况、考卷等方面剖析学生，找出问题，及时引导，避免学生因长时间无人提醒而带来学习的倒退，教师应根据各个学生的特点，帮助学生找到适合他的学习方法，从而使学生在学习方面游刃有余，找到自信。

      三、卫生、环保意识 

      卫生与健康息息相关，讲究个人卫生，爱护教室、校园环境能培养学生良好的卫生习惯。在日常学生管理中，我要求每个学生每天都要以干净清新的面孔迎接新的一天，“教室是我家，我来整理家”，已深入到每个学生心里，个人卫生与集体卫生同样重要。 

在学校环保不仅仅是不乱扔果皮纸屑，保持教室校园卫生，不污染环境；更重要的环保意识还在于节约用水、用电，节约用本、用笔。形成节约能源，整合利用资源的好习惯。无论在以后的学习还是生活中，养成环保意识对他会受益终生。

     四、引导学生学会诚信与关爱，学会宽容与感恩

     努力营造和谐的班集体让学生感到温暖和快乐，引导学生学会诚信与关爱，学会宽容与感恩，挖掘学生的优点和潜力，坚持赏识教育，多鼓励，少批评，培养学会求知的兴趣，激发创新求知的兴趣，激发创新思维的能力。

      高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有会爱的人才会教育孩子！” 

      教育是一种对生命的爱的关怀。每个孩子都是一个独特而美好的生命个体。做班主任工作，就应该去关怀每个孩子。孩子是班级的真正主人，当我们带着关注生命、促进生命成长的理念来审视和建设我们的班级，相信我们的班级一定是孩子们温馨的家园和成长的乐园，每个孩子都能在这里幸福而快乐地生活和学习。

用爱心托起稚嫩的翅膀， 用细心倾听成长的声音， 用耐心点燃自信的火花， 用诚心架起沟通的桥梁