| 单元名称 | 第一单元 | 讨论记录、教学建议 | |||
| 教 材 分 析 | 第一单元由培养良好的学习习惯（八）、四篇课文、作文1、练习1组成。《走，我们去植树》是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林、绿化祖国。《第一朵杏花》教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。《燕子》是一篇优美的状物散文。《古诗两首》选录了《江南春》《春日》两首赞颂描写春天的故事。加上建议春游的作文，整个单元洋溢着浓郁的春天的气息。 | ||||
| 学 情 分 析 | 一个较难理解的地方是“红领巾的欢声笑语”这句话。孩子们一开始可能不会想到红领巾就是代表少先队员。这也难怪他们，因为这是修辞法中的一种“借代”，对于四年级的学生来说，理解起来有一定的难度，但是，经过老师的点播和提醒。绝大多数孩子是可以理解的。 | ||||
| 单 元 教 学 目 标 | 1、指导观察图画，了解写日记的意义，要求学生养成坚持写日记的好习惯。 2、朗读背诵课文；理解课文含义深刻的句子，学习科学家一丝不苟的态度；观察想象，感受春天的美好。 3、理解诗歌内容，有感情朗读课文，让学生从小增强环保意识。 4、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。 | ||||
| 重点 难点 | 1、能正确，流利，有感情的朗读课文，分角色朗读课文。北宋美文美段。 2、学会写文中的生字，认识绿线内的字，并理解有生字组成的词语。 3、学会自主探究，并激发对春天的热爱。 4、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 | ||||
| 教学方法 | 1、读书指导，和自主自悟相结合，充分落实好前置性训练。 2、并积极鼓励学生提出自己的见解和看法，确实把“以生为本”的意识落到实处。为学生的大力发展奠定基础。 3、逐步培养学生搜集资料的习惯，和自己解决问题的意识。 | ||||
| 作业设置 | 第1课：1、抄写词语。2、抄写句子。 第2课：1、抄写词语。2、抄写句子。 第3课：1、抄写词语。2、抄写句子。 第4课：抄写古诗 | ||||
| 单元教学进度授课安排 | |||||
| 时间 | 教学内容 | 课时 | |||
| 第1周 | 《走，我们去植树》 | 2 | |||
| 第1周 | 《第一朵杏花》 | 2 | |||
| 第2周 | 《燕子》 | 2 | |||
| 第2周 | 《古诗两首》 | 2 | |||
| 第3周 | 《练习1》 | 2 | |||
| 第3周 | 第一单元复习、检测、讲评 | 3 | |||
备课组成员签名： 时间：
单 元 备 课
| 单元名称 | 第一单元 |
| 单 元 教 学 目 标 | 1、指导观察图画，了解写日记的意义，要求学生养成坚持写日记的好习惯。 2、朗读背诵课文；理解课文含义深刻的句子，学习科学家一丝不苟的态度；观察想象，感受春天的美好。 3、理解诗歌内容，有感情朗读课文，让学生从小增强环保意识。 4、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。 |
| 单元知识结构 | 第一单元由培养良好的学习习惯（八）、四篇课文、作文1、练习1组成。《走，我们去植树》是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林、绿化祖国。《第一朵杏花》教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。《燕子》是一篇优美的状物散文。《古诗两首》选录了《江南春》《春日》两首赞颂描写春天的故事。加上建议春游的作文，整个单元洋溢着浓郁的春天的气息。 |
| 教学重 难点 | 1、能正确，流利，有感情的朗读课文，分角色朗读课文。北宋美文美段。 2、学会写文中的生字，认识绿线内的字，并理解有生字组成的词语。 3、学会自主探究，并激发对春天的热爱。 4、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 |
| 学生情况分析 | 一个较难理解的地方是“红领巾的欢声笑语”这句话。孩子们一开始可能不会想到红领巾就是代表少先队员。这也难怪他们，因为这是修辞法中的一种“借代”，对于四年级的学生来说，理解起来有一定的难度，但是，经过老师的点播和提醒。绝大多数孩子是可以理解的。 |
| 课时划分 | 《走，我们去植树》 2课时 《第一朵杏花》 2课时 《燕子》 2课时 《古诗两首》 2课时 《练习1》 2课时 第一单元复习、检测、讲评 3课时 |
Copyright © 2019-2025 51dongshi.net 版权所有
违法及侵权请联系：TEL:177 7030 7066 E-MAIL:11247931@qq.com 本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务
