教育公共知识多选题 判断题

1．青年初期心理发展的特征是(  ABCE  )。

  A．智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思

维

B．道德感、理智感与美感都有了深刻的发展C．形成了理智的自我意识

D．心理活动的随意性显著增长E．对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想

2．学校对高中生可以进行以下何种处分？(  ABDE  )

A.警告 B．记过 C．送劳动教养 D．开除学籍E．留校察看

3．班主任的角色特点决定着他们对学生的全面发展负有以下责任：(  ABCDE  )。

 A．教育的责任    B．培养的责任C．发现的责任    D．激活的责任 E．夯实的责任

 4．《新义务教育法》规定，实施义务教育，不收(  AB  )。

A．学费    B．杂费C．书费    D．住宿费 E．伙食费

 5．有些教师不讲职业道德，对学生进行谩骂、体罚、变相体罚、私拆学生信件等，其

行为侵犯了学生的(  BCD  )。

 A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权    D．隐私权 E．选举权

6．认知主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有(  BCDE  )。

  A．鼓励原则B．动机原则C．结构原则    D．程序原则E．强化原则

7．人类学习与动物学习的重要区别有( ABCE )。

A．人类的学习要获得个体的行为经验 B．人类的学习要掌握人类积累下来的社会历史经验和科学文化知识

C．人类的学习通过语言的中介作用进行D．人类的学习是对未知的阶段、领域进行探索的过程

E．人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程

8．克服遗忘主要有以下几种策略：(  ABCDE  )。

 A．深度加工材料    B．有效运用记忆术C．进行组块化编码    D．适当过度学习E．合理进行复习

9．关于班级管理的概念，以下说法中正确的有(  ABCDE  )。

A．是一种有目的的活动    B．主要对象是学生 C．体现出一种互动的关系    D．是一种组织活动过程

  E．主要管理手段有计划、组织、协调和控制

10.从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为(ABD)

 A．家庭教育B。学校教育 C．普通教育 D．社会教育E．职业教育

11.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于(  BC  )。

A。自上而下的迁移B．自下而上的迁移C．正迁移    D．负迁移E．水平迁移

12.下列属于德育的途径有(  ABCDE  )。

A．参观军事博物馆    B．学习模范事迹C．教学活动    D．共青团工作E．进行公益劳动

13.教育目的的确定要符合(  BDE  )的需要。

A．社会 B．生产力和科技发展C．个人意志D．社会政治经济E．受教育者的身心发展规律

14.学生对知识的内在加工过程包括(  ABDE  )。

A．知识获得B．知识概括C．知识巩固D．知识保持E．知识提取

15.新课程带来的转变有(  ABCE  )。

A．教学观念的转变C．教学评价的转变E．学生评价的转变B．学习方式的转变D．教师评价的转变

16.我国中小学的德育内容可以概括为以下几个方面：(  ABCDE  )。

  A．政治教育    B．思想教育C．道德教育    D．心理健康教育E．法制教育

17.班级的社会化功能主要表现在(  ABCE  )。

A．传递社会价值观，指导生活目标 B．传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能

C．教导社会生活规范，训练社会行为方式 D．满足学生的正当需求

E．提供角色学习的条件，培养社会角色

18.县级以上教育行政部门可以撤销教师的教师资格的情况包括( ABC )。

A．弄虚作假、骗取教师资格的B．品行不良影响恶劣的C．侮辱学生影响恶劣的

D．开除学生的E．被剥夺政治权利的

19.资源管理策略包括(  ABCDE  )。

 A．学习时间管理策略      B．学习环境的设置策略 C．学习努力与心理管理策略  D。学习工具的利用策略

  E．社会性人力资源的利用策略

20.教育法律责任的类型有(  ABCD  )

 A．民事法律责任      B．行律责任 C．刑事法律责任    D．违律责任E．刑法法律责任

1．下列教育学著作中，作者和其作品相一致的有(  ABCD  )。

A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》 C．赫尔巴特的《普通教育学》

D．杜威的《民主主义与教育》E．乌申斯基的《爱弥儿》

2．教育的“三个面向”是指教育要( BCE   )。

A．面向学生 B．面向未来C．面向现代化  D．面向21世纪E．面向世界

3．下列属于新课程结构调整的内容的有(  ABCDE  )。

A．整体设置九年一贯的义务教育课程B．逐步走向课程综合化

  C．农村中学课程要为当地社会经济发展服务D．高中以分科课程为主

  E．新课程十分强调思想道德教育

4．学校不得有(  BCEA  )行为。

A．拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童 B．分设重点班和非重点班

 C．随意开除学生D．处分学生 E．选用未经审定的教科书

5．元认知策略大致可以分为三种，包括( CDE )。

  A．元认知知识    B．元认知体验 C．监控策略    D．计划策略 E．调节策略

6．下列属于操作性条件性作用基本规律的有(  BCE  )。

A．获得B．正强化C．负强化   D．消退E．惩罚

7．教育法律规范的构成要素有(  ACD  )。

A．假定    B．申请 C．处理D．制裁E．惩罚

8．马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有(  ABCDE  )。

 A．生理需要    B．安全需要 C．归属和爱的需要   D．尊重需要E。自我实现需要

9。心智技能的特点有(  ABD  )。

A．观念性B．内潜性C．外显性 D．简缩性E．展开性

10.下列属于意义学习的条件的是(  ABC  )。

A。学习材料本身必须具有逻辑意义

B．学习材料可以和学生认知结构中的有关观念联系

 C．学生要有把新知识与认知结构中原有的适当观念关联起来的意向

D．学习材料应有新异性，能激发学生的好奇心

E．学习材料要高于学习者的能力范围

 ll。讲授策略是课堂教学的一种常用策略，在日常的教育教学中，经常出现讲授策略误用的现象，主要表现在(  ABCDE  )。

A．过短的时间内呈现了过多的新知识B．讲授时间太长，超出学生有意注意的时限

C．讲授内容缺乏组织性、逻辑性

 D．讲授不顾及学生原有的知识基础，或对学生的知识准备作想当然假设

E．讲授时没有激发起学生有意义地理解知识的心理倾向

12.实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的有(  ABCDE  )。

A．谈话    B．报告 C．讲解    D．讨论 E．参观

13.品德形成大致经历的阶段有(  ABD  )。

 A．依从    B．认同C．接受D．内化E．反馈

14.《中华人民共和国教育法》规定，设立学校及其他教育机构，必须具备( ABCD )。

 A．有合格的教师B．有符合规定标准的教学场所及设施，设备等

 C．有必备的办学资金和稳定的经费来源D．有组织机构和章程

 E．有稳定的生源

 15.依据埃里克森的理论，下列说法正确的是(  ABC  )。

A．中学阶段儿童主要面临的危机是自我同一性对角色混乱

B．小学儿童所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突

 C．成年早期主要任务是形成亲密感 D．图式的形成对儿童发展的意义重大

  E．儿童自主性的培养是在小学阶段

16.根据法律规范专门职能，教育法律规范可分为(  ABCDE  )。

 A．一般性规范    B．概念性规范C．原则性规范    D．规则性规范E．技术性规范

17.现存教育由于某种异化而不利于学生的发展，主要表现在(  ABD  )。

A．学业负担过重，唯“智”是举B．学校的管理模式不利于学生主体性的发挥和创造性的培养

  C。学习理论和学习设施不健全D．教育的功利性使教育丧失了对生命的关怀

  E．教育观念落后

18.教师的基本素养决定了教师在专业技能方面应具备的能力有(  ABCD  )。

A．教师要有一定的课程开发能力B．教师要有良好的语言表达能力

C．教师要有一定的组织管理能力D．教师要有一定的学术研究和教学研究能力

E．教师要不断接受新知识以增长专业能力

19.下列属于人本主义课程理论所主张的观点的有(  ACDE  )。

A．促进学习者的自我实现为目标B。强调训练的价值

C．内容选择要关注学习者的兴趣、需要与能力D．主张设置学术性课程、人际关系课程等课程

E．课程实施中鼓励师生间的对话

20.常用的课堂教学策略有(  ABD  )。

A．讲授策略B．对话策略 C．自学策略D．指导策略E。示范策略

1．少年期表现出的心理发展的阶段特征有(  ABC  )。

 A．从依靠性向性过渡B．从“自我朦胧”向“自知之明”过渡

 C．从幼稚向成熟过渡   D．性意识的发展

  E。思维从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式

2．教师的领导方式可分为(  ACE  )。

  A。权威型    B.开放型C。民主型  D.封闭型 E 放任型

3．为了有效促进学生的心理发展，教育者应该做到(  ABCDE  )。

A．教育的目的性、方向性要明确B。教学内容要适合学生的心理发展水平

C．要选择适当的教育和教学方法，激发学生的学习动机

D．要考虑到家庭和社会环境的作用E．要兰意教育内容的连贯性和系统性

4.西方学者认为，在采取小组讨论法时，教师应至少做到以下几点(  ABDE  )。

 A．通过认真监督、巡视各组，确保学生注意力保持在讨论的主题上

B。确保学生在进行讨论前已具备相关的背景知识C．教师要确定活动主题

D。讨论的计划时间要做得相对短一些 E。教师要针对讨论向学生提出明确的目标要求

5．下列关于道德的描述正确的有(  ABCD  )。

A。道德是一定社会调整人与人之间、社会与个人之间关系行为规范的总和

 B．道德是人类所特有的一种社会现象C．道德具有阶级性

D．遭德品质是一种个体的心理现象E．个体所表现出的任何道德行为都可以看作为品德

6.操行评定的一般步骤包括(  ABCD  )。

A，学生自评    B.小组评议C．班主任评价    D．信息反馈E．信息收集

7．中国近代教育史上著名的教育家有(  ABCD  )。

 A．陶行知    B．徐特立C．蔡元培    D。杨贤江E．朱熹

8．教育活动的基本规律包括(  BD  )。

A．教育与生产力之间的矛盾或关系 B．教育与社会发展之间的矛盾或关系

C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D。教育与人的身心发展之间的矛盾或关系

E．教育与生产关系之间的矛盾或关系

9．英国哲学家洛克的教育思想有(  AC  )。

A．白板说   B．泛智教育C．绅士教育   D．从做中学E．教育即生活

10.建立良好师生关系的途径有(  ABCDE  )。

A。转变传统的角色心理，树立正确的学生观 B。变革陈旧的教育方式

C．热爱尊重学生，发扬教育民主D．主动与学生沟通，善于与学生交往

E．提高教师的自身素质

11．筛选法是确定课程目标的主要方法之一，其具体步骤有( ABCDE )。

A.预定若干项课程目标，涉及课程的各个方面B。书面征求有关人员对预定课程目标的意见

C．把原先预定的课程目标和补充的其他课程目标汇总在一起

D。请有关人员根据汇总的课程目标，依次选出若干项最重要的课程目标

 E。根据统计结果，确定名次靠前的若干项课程目标

12．斯金纳的操作性条件作用的基本规律有(  ABCD  )。

A．强化    B，逃避条件作用与回避条件作用C．消退    D。惩罚E．分化与泛化

13.奥苏伯尔提出的有意义学习的三种的同化模式是(  ABC  )。

A．下位学习B．上位学习 C。并列学习  D．接受学习 E．发现学习

14.下列属于罗杰斯的人本主义学习理论的观点的有(  ACE  )。

A。知情统一的教学目标观  B．自我实现的人格观力C。有意义的自由学习观 D．内在学习论

E．学生中心的教学观

15.影响学习迁移的主要因素有(  ABCDE  )。

A．相似性    B．原有认知结构C．学习的心向与定势    D．教师的指导E。学习策略的水平

16．合理复习是克服遗忘的主要策略之一，合理复习主要有以下几种方式：( ABCD )。

A．及时复习    B。分散复习C．反复阅读结合尝试背诵 D．多种感官参与学习活动E．强行识记

17.交互式教学模式目的在于教学生学习以下四种策略(  ABCE  )。

A.总结段落内容    B．提与要点有关的问题C．明确材料中的难点   D．识记材料的主要内容

 E．预测下文会出现什么

18.德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下哪几点？(  ABC  )

A．动机作用    B．方向作用C．习惯和方法上的支持    D．提升智慧

  E．获得体魄、体能的提高

19.新课程改革倡导建立促进教师不断提高的评价体系，这种体系强调(  ABC  )。

A．教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主

B。使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平 C．校长、教师、学生、家长共同参与评价

D．以教师教学成绩为主要评价指标 E．以学生成绩为主要评价指标

20.教育法规实施过程中应遵循的原则有(  ABCD  )。

A．教育性原则    B．效力性原则C．民主性原则    D．平等性原则 E。强制性原则

1教育目的的评价作用指的是(  ACE  )。

A评价学校的办学方向    B．指明受教育者的发展方向

C检查学生的学习质量   D．教育方法的选择E．评价教师的教学质量

2．家长教育权利指的是学生家长依法享有的，与子女或被监护人接受教育相关的各种权利。影响家长教育权利的因素主要有以下几种：( ABCD   )。

A．国家的教育权利 B.学校的教育权利C  家长的权利意识D．家长维护和争取自己权利的努力

E．子女的权利意识

3矫正学生不良品德行为的注意事项有(  ABCDE  )。

A．培养深厚的师生感情，消除疑惧心理和对立情绪B．培养正确的道德观念，提高明辨是非的能力

C保护和利用学生的自尊心，培养集体荣誉感

D．锻炼同不良诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯

E．针对个别差异，因人施教

4.我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？(  ACD  )

A．《中华人民共和国》    B.《中华人民共和国刑法》

C．《中华人民共和国教育法》    D.《中华人民共和国义务教育法》

E．《中华人民共和国教师法》

 5.说服是常用的培养学生良好品德的方法之一。有效使用说服，需要做到以下几点.(  ABCE  )：

A，有效地利用正反论据B．发挥情感的作用，以理服人和以情动人

C.考虑原有态度的特点D.引导个体利用理性思维和情绪体验

E．逐步提高要求

6．品德形成的影响因素主要有(  ABCDE  )。

A．家庭教养方式    B．社会风气C．同伴群体E．受教育程度D．道德认知

7-般来说，每一个问题的解决都会涉及以下几种要素：(  ABCE  )

A．目标    B．初始条件 C．障碍    D．理解问题 E．解决方法

8．建构主义的学习观主要有以下几个方面的内容：(  ABE  )。

A．主动建构性    B．活动情境性 C．学习趣味性    D．交流快捷性E．社会互动性

9。教师职业道德不良的危害主要有(  ABCDE  )。

 A．危害学生的身心发展 B．败坏社会的道德风气C．影响学校的发展  D．增加教育的管理成本

E．不利于教师的个人专业发展与成长

10.下列体现杜威的教育观点的论断有(  ABCD  )。

A．教育即生活    B．教育即生长C。学校即社会   D。教育即经验的改组或改造

  E．教育性教学

11.教育学形态阶段的教育家有( ABDE   )。

A。夸美纽斯    B．杜威C．柏拉图D．卢梭 E．赫尔巴特

12.下列选项出自《学记》的有(  ABCDE  )。

A．“化民成俗，其必由学乎”    B．“君子之教，喻也” C．“师严然后道尊”

D．“时教必有正业，退息必有居学”E．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”

13.教师职业道德的特点主要有(  ABCD  )。

A．教育专门性    B．教书和育人要求的一致性C。全面性    D．功能的多样性

  E．自我意识性

14.下列对于师生关系的认识正确的有(  ABCD  )。

 A．关于师生关系，有两种对立的观点，即“教师中心论”和“儿童中心论”

 B．师生在教育内容的教学上结成授受关系C．师生在人格上是平等的关系

D．师生在社会道德上是互相促进的关系E．型的师生关系是最理想的师生关系类型

15.下列属于相对功利取向阶段的特征的有(  BCDE  )。

 A．逃避惩罚B．满足自己的要求C．道德价值偶尔也来自对他人需要的满足

 D．较强的自我中心性E．符合自己需要的行为就是正确的

16.价值澄清理论对我国学校德育的启示有(  ABCD  )。

A。重视学生道德选择能力的培养B．强调学生内在道德冲突的激发

C．追求道德情感与理智、行为的整合统一D．注重道德教育理论的实用性和可操作性

E．目标体系应当通过一套包含人际一社会问题情境的教材体现出来

17.下列属于裴斯泰洛齐的教育主张的有(  AC  )。

A．教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量

B．越是远离社会影响的教育才越是好的教育

C．教育者对儿童施加的影响，必须和儿童的本性一致

 D．强调教育的自然性E．主张教育即生活

18.社会教育主要包括以下几种类型：(  ABD  )。

A．社会传统的教育      B．社会制度的教育C．社会文化的教育

D．社会活动或事件的教育E．社会行为的教育

19.保护未成年人应该遵循的原则是(BCD)

  A。平等原则B．尊重未成年人的人格尊严C．适应未成年人身心发展的规律和特点

  D．教育与保护相结合E．家庭与学校相结合

20.我国到2020年的教育战略目标是(  BCE  )。

  A．基本全面实现素质教育B．基本实现教育现代化C．基本形成学习型社会

  D．普及高等教育E．进入人力资源强国

1．教育促进个体社会化的功能主要表现在(  ABC  )。

A．教育促进人的观念社会化       B。教育促进人的智力和能力社会化

C．教育促进人的职业和身份社会化  D．教育促进人的个体价值的实现

 E．教育促进个体主体意识的发展

2．教育对人口发展的作用有(  ABCE  )。

A．教育可以减少人口数量     B．教育可以提高人口素质

  C.教育可以使人口结构趋于合理  D．人口结构影响教育结构E．教育有利于人口迁移

3．下列有关教育的论述出自《论语》的有(  ADE  )。

A.不愤不启，不悱不发    B．教也者，长善而救失者也

C．教，上所施，下所效也D．学而不思则罔，思而不学则殆

 E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

4．下列选项中，认同社会本位价值取向的学者有(  BCD  )。

    A．夸美纽斯 B．柏拉图C．涂尔干 D．凯兴斯泰纳 E．裴斯泰洛齐

5．学校激发学生的学习动机的措施主要有(  ABC  )。

A．创设问题情境，实施启发式教学

B．坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅

 C．充分利用反馈信息，对学生的学习结果给予恰当的评定

 D．设置榜样，发挥榜样的示范作用 E．利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要 6．课程实施的影响因素主要有以下几种：(  ABCDE  )。

A．课程计划本身的特性    B．教师与学生之间的交流与合作

 C．课程实施的组织和领导    D．教师的培训 E．各种外部因素的支持

7．下列属于教师的职业权利的有(  ABCDE  )。

A．教育教学权C．管理学生权E．进修培训权B．学术研究权D．民主管理权

8．德育的基本任务包括(  ABCD  )。

A．逐步提高学生的道德修养，形成社会主义和主义道德观序

  B．培养学生的道德评价和自我教育的能力，养成学生良好的道德行为习惯

  C．培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观

  D．培养学生的民族精神，形成正确的理想和信念 E．培养学生的心灵美和行为美

9．教育目的指明了受教育者的(  AD  )。

A．发展方向    B．发展阶段C．发展动因D．发展结果E．发展进程

10.活动课程的特点有(  ABCD  )。

 A．广泛性    B．灵活性C．主体性    D．实践性E．强制性

11.下列属于元认知计划策略的有(  ACDE  )。

A．产生待回答的问题    B．阅读时对注意加以跟踪C。浏览阅读材料    D．设置学习目标

  E．分析如何完成学习任务

12.以下观点错误的有(  ABE  )。

A．杜威认为课程的组织要考虑儿童的心理顺序，没有必要考虑教材的逻辑顺序

B。“课程”一词是由英语派生而来的

 C．人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心理逻辑

 D。编写教科书时要考虑这门科学本身的内在逻辑

E。课程评价包括对课程本身的评价和对教师教学效果的评价

13.学校心理健康工作的意义有(  ABCDE  )。

A．预防精神疾病    B．保障学生心理健康的需要C．提高学生心理素质

D．促进学生人格健全发展E．对学校日常教育教学工作的配合与补充

14.以下关于品德的理解，正确的有(  ACE  )。

A．品德是后天学习形成的   B．品德是个体的先天禀赋C．品德具有相对稳定性

D．品德是认知和行为的统一E．品德是道德品质的简称，它等同于道德

15.下列属于体罚学生的情形是(  BCE  )。

A．让小学三年级学生一首古诗抄写1 0遍B．明明说脏话，老师令其上讲台默写课文

C．刘欣雨上自习课睡觉，老师令其到学校运动场跑步

D．体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次

E．小学五年级教室内，英语老师拿树棍在发音不准的学生脊背上使劲击打5下

16.提高记忆效果的方法有(  ABCDE  )。

A．分散复习    B．及时复习C．多种感官同时参与记忆

  D．对材料进行精加工E。增加学习动机，明确记忆目的

17．对于“三角形的内角和是180度”的学习可以通过(  AB  )的学习方式来完成。

A．发现学习    B．接受学习C。意义学习    D．机械学习 E。启发法

18.布鲁纳认为学生具有三种最基本的内在动机，它们是(  ABC  )。

A．好奇内驱力    B．胜任内驱力C．互惠内驱力   D认知内驱力E．附属的内驱力

19.学生伤害事故的构成要件的构成要素有(  ABCD  )

A．学生伤害事故的主体是学生，学生是受害人或加害人

B。必须有客观的伤害结果发生

C．伤害事故结果的发生与学校疏于教育管理保护行为有因果关系

 D．学校主观方面存在故意或过失

 E．从时间和地点上看，伤害行为或者结果必须有一项是发生在学校

20.教育立法的程序可以分为以下几个阶段：(  ABCD  )

 A．法律议案的提出    B．法律草案的审议C．法律的表决和通过

D。法律的公布E．法律的实施

1．发现问题取决于以下因素(  CDE  )。

A，智力    B．认知过程C．主体活动积极性    D．主体的求知欲望 E．主体的知识经验

2．下列属于批判教育学所持有的观点的有(  ABD  )

A．当代资本主义的学校教育是维护社会不公平和不公正的工具

B．学校教育的功能是再生产出占主导地位的社会政治意识形态的文化关系和经济结构

 C．教育的目的是帮助完成预想的社会变迁

D．教育现象不是中立的和客观的，应该采用实践批判的态度和方法

 E．教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一方法

3．下列选项中，属于影响教育社会功能发挥的因素的有(  ABCDE  )。

A．生产力发展水平    B．政治经济制度 C．科学技术的发展水平  D。文化E社会人口

4．建国以来，我国的教育目的的表述虽然几经变换，但基本精神是一致的，总的来说，包括这样几个基本点：(  ABD  )。

A．培养“劳动者”或“社会主义建设人才”

B．要求全面发展c．培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和人

D．使受教育者具有性E．教育必须与生产劳动和社会实践相结合

5．师生之间要达到心理上宽容理解的效果，教师应该(  ABD  )。

A．多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态

B．遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法

C．坚持师道尊严，维护教师的绝对主体地位D．为人师表，以人格力量感化学生

 E．成为学生的良师益友

6．作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要有(  ABC  )。

A．教育学    B．心理学C．学科教学法   D．社会学E．管理学

7．教师进行教学工作的基本环节是(  ABCDE  )。

A．备课    B．上课C．课外辅导    D．课外作业的布置与批改E．学业成绩的检查与评定

8．贯彻疏导德育原则的基本要求是(  ABD  )。

A．讲明道理，疏导思想B．因势利导，循循善诱

C．深入了解学生的个性特点和内心世界D．以表扬激励为主，坚持正面教育

E。把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来

9。新课程所倡导的教学评价主要体现在(  ABC  )。

A．评价功能上强调促进与提高作用  B．评价主体上注重教师的互动参与

C．评价内容上关注学生的学习状态  D．评价主体上注重家长的互动参与

E．评价结果上考虑家庭环境的影响

10.体谅关心理论的特征有(  BCE  )。

A．坚持性恶论  B．大力倡导民主的德育现C．德育目标是培养健全的人

D．人的本质是理性的E．人具有一种天赋的自我实现趋向

11.下列说法，正确的有(  ABDE  )。

A．教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德

B．自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化

C。学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面

D。德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能E．德育是一个漫长的过程，教师应有爱心和耐心

12. -般而言，德育目标的确立主要依据(  ABCDE  )。

A．时代需要B．受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征

C．国家的教育方针和教育目的D．民族文化及道德传统E．社会发展需要

13.新课程倡导建立以促进学生发展为目标的评价体系，这样的评级体系的主要特点有(  ABCDE  )。

A．评价内容包括基础性发展目标和学科学习目标B．采用多样、有效的评价方法

C．为每个学生建立成长记录，反映学生学习的过程与结果

D．学习成绩评定应采用等级制，评语应多采用激励性语言

E．明确促进学生发展的改进要点并制订改进计划

14.教师在选择教学方法时，要遵循以下一些步骤和要求(  ACD  )。

A．要明确选择教学方法的标准B．认真听取教育专家的说明与建议

C。尽可能广泛地了解有关新的教学方法，以便自己选择

D．对各种可供选择的教学方法进行比较E．对教学方法的选用结果进行客观评价，以便做出调整

15.皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是(  ABCE  )。

A．建立守恒概念B．出现去自我中心化C．形成初步的运算结构，思维可以逆转

D．能够顺利解决抽象问题E．解决问题仍局限于具体事物，缺乏抽象性

16.班主任在班级管理中的角色有(  ABC  )。

A．是学生全面成长的关护者B．是对学生产生全面影响的教育因素

C．是班级组织的领导者D．是班级一切活动的决定者E．是班级制度的贯彻者

17.皮亚杰认为，支配个体心理发展的因素有(  ACDE  )。

A．成熟   B．模仿C．物理因素D．环境因素E。平衡

18.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指幽：“全面推进素质教育，根本上要(  CD  )来保障”。

A．靠教师    B．靠社会C．靠法制    D．靠制度E。靠学校

19.陈述性记忆处理陈述性知识，如(  ABCD  )。

A．字词    B．人名C．时间    D．观念E．怎样骑车

20.下列心理现象中，属于学习迁移现象的有(  ABCD  )。

A。学习弹钢琴，可以有利于弹手风琴B．后来的学习对先前的学习产生一定的影响

C．会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术

D．汉语拼音的学习会对以前学习的汉字发音产生积极的影响

E．长得漂亮的人总是被人认为很聪明

1．聘任教师的形式有(  ABCE  )。

A．招聘     B．续聘C．解聘     D．不聘E．辞聘

2．常用的教学设计模式有(  ABC  )。

A．系统分析模式      B．目标模式C．过程模式D．结果模式E．评价模式

 3-新课程的具体目标除了改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还包括

(  ABCD  )。

A．改变课程功能C．精选课程内容E．改善师生关系B．调整课程结构D．改进学习方式

4．行为主义学习理论认为(  ABCE  )。

A．一切学习都是通过条件作用建立的B．学习是在刺激与反应之间建立联结

C．强化在学习中起着重要作用D．认知结构是学习的基础

E．习惯化是反复练习与强化的结果

 5_作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解( ABC )。

A．学生思想C．学生现有知识水平E．学生的家庭B．学生品德D．学生身体素质

6．关于先进生的教育，教师需要注意的问题有(  ABDE  )。

A．严格要求，防止自满    B．不断激励，弥补挫折C．培养和激发学习动机

D。发挥优势，全班进步E．消除嫉妒，公平竞争

7．班集体的基本特征包括(  ABDE  )。

 A．明确的共同目标 B．-定的组织结构C．学生自我管理、自我教育

D．集体成员之间平等、心理相容的氛围E．-定的共同生活的准则

8．下列属于认知派学习理论的(  BCE  )。

A．桑代克的尝试一错误说B．布鲁纳的学习理论C．格式塔学习理论

D．马斯洛的学习理论E．奥苏贝尔的学习理论

9．人本主义对有意义学习的理解是(  ABCD  )。

A。学习是学习者自我参与的过程 B．学习是学习者自我发起的

C．学习会使学生的行为、态度等发生变化 D．学习的结果由学习者自我评价

 E．学习是主动形成认知结构的过程

10.关于布鲁纳的学习理论说法正确的有( ABE   )。

A．布鲁纳提出了发现学习B．主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解

C．学生的学习是接受学习 D．有意义的接受学习是通过同化过程实现的

E．学习的实质在于主动形成认知结构

11.下列属于学校课程的物化形式的有(  ABC  )。

A．课程计划    B．课程标准 C．教材   D．课程目标E．教学大纲

12.关于综合课程，下列描述中正确的有(  ABCD  )。

A．是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程

B．强调学科之问的关联性与统一性C．是基于各门学科内在联系编制而成的课程

D．它是针对学科课程而言的E。可以取代学科课程

13．新课程改革倡导的教学方式有(  ABC  )。

A。探究式教学    B．培养学生的交流、沟通能力

 C．自主选择教学方法    D．教师少于预，学生多动手 E．非指导性教学方法

14.归因对学生学习的影响有(  ABCD  )。

A．影响学生对学习结果的情感体验  B．影响学生对后续学习的期望

  C．影响学生学习努力程度    D．影响学生对自身的认识与评价

  E．影响学生对职业角色的判断

15.学校可以解聘教师的情形有(  BDE  )。

A．不能团结同事，其他教师不愿与之共事的

 B．故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C．教师不受学生欢迎

D．品行不良、侮辱学生，影响恶劣的E．体罚学生，经教育不改的

16.依据成败归因理论，努力程度属于(  BCE  )因素。

A．稳定  B．不稳定C．内在    D．外在E．可控制

17.教师职业道德养成的主要方法有( ACDE   )。

A．加强理论学习   B．参加社会实践，做到知行统一C．勤于实践磨炼，增强情感体验

D．虚心向他人学习E．确立可行目标，坚持不懈努力

18.常用的精加工策略有(  ABC  )。

A．记忆术    B．做笔记C．提问    D．列提纲E。画关系图

19.下列不属于模象直观的是(  BCD  )。

A．网络模拟动画 B．观察实物C．演示实验   D。到实地参观访问E．幻灯片演示

20.学困生同样具有进步心、自尊心，渴望进步。教师要转化学困生，须做到以下（ACDE）

A．掌握学困生的心理，建立良好的师生感情B．加强对学困生的监控力度

C．培养学困生的自信心，让他们感受到成功的喜悦D．关爱宽容学困生，给予他们最大的信任

E．关爱宽容学困生，给予他们最大的信任

31. 20世纪80年代( BD )的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。

 A．华莱士B．皮亚杰C，列昂节夫D．维果斯基 E．罗杰斯

32.高中生自我意识的发展有下列特点(  ABCDE  )。

A．意向日趋强烈    B。自我评价成熟C．强烈关心自己的个性成长

  D．有较强的自尊心E．道德意识得到高度发展

 33.认知学习理论的代表人物有(  BDE  )。

A．桑代克 B．苛勒C．华生  D．布鲁纳 E．奥苏伯尔

 34.认知心理学把人的记忆系统分为(  ACE  )。

 A．瞬时记忆   B．形象记忆C．短时记忆  D．逻辑记忆 E．长时记忆

 35.头脑风暴训练的基本原则有(  ABCE  )。

A．参与者畅所欲言，评价和判断方案 B。鼓励标新立异、与众不同的观点

 C．鼓励多种想法，多多益善D．鼓励提出改进或补充意见

  E．师生互动

36.教师的教学效能感包括(  CE  )。

A．低级效能感    B．高级效能感C．个别教学的效能感   D．自我效能感

E．-般教学效能感

37.联结主义学习理论认为(  ABCE  )。

A．-切学习都是通过条件作用建立的B．学习是在刺激与反应之间建立联结

C．强化在学习中起着重要作用D．认知结构是学习的基础

E．习惯是反复练习与强化的结果

38.教育现代化的主要内容有(  ABCD  )。

A．教育观念现代化    B．教育内容现代化 C．教育管理现代化 D．教育方法现代化

 E．教育设备现代化

39.我国学校教育层次包括(  ABCD  )。

 A．幼儿教育    B．初等教育C．中等教育    D．高等教育E．学历教育

40.广义的教育包括(  ABC  )。

A．学校教育    B．社会教育C。家庭教育    D．全民教育E．素质教育

41.联结学习理论认为(  ABCE  )。

 A．一切学习都是通过条件作用    B。在刺激与反应之间建立联结

 C．强化在其中起着重要作用      D．认知结构是学习的基础

  E．习惯是反复练习与强化的结果

42.学习动机的两个基本成分是(  BD )。

A。兴趣 B．学习需要 C．态度D．学习期待 E．学习自觉性

43.垂直迁移的两种表现方式是(  BD  )。

  A．由内向外的迁移B．自下而上的迁移

  C．由外而内的迁移 D．自上而下的迁移E。平行迁移

44.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为(  ACE  )。

 A．上位学习  B．概念学习C．下位学习   D．命题学习E．并列结合学习

45.操作技能的形成可以分为(  ABCE  )。

 A．操作定向    B．操作模仿 C。操作整合D．操作控制E．操作熟练

46.青年初期心理发展的特征是(  ABCE  )。

A．智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辨证思

B．道德感、理智感与美感都有了深刻的发展C．形成了理智的自我意识

D。心理活动的随意性显著增长

E．对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想

47.根据学习的定义，学习的内涵包括(  ACE  )。

A。行为和行为潜能的变化   B．学习引起的变化是短暂的

C．学习是反复经验引起的    D．学习是身心成熟的结果E．学习引起的变化是持久的

48.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即(ACE

 A．认知内驱力    B．直接的内驱力C．自我提高的内驱力   D．间接的内驱力

E．附属的内驱力

49.早期的迁移理论主要包括(  ABCE  )。

A．形式训练说    B．共同要素说C．经验类化说    D．认知结构说

 E．关系转换说

50.下列学习中属于符号学习的有(   ABCD )。

A．汉字学习    B．英语单词学习C．图像图表学习    D。历史事件学习

  E．-般柱体体积计算公式的学习

31.在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有（  ACDE ）。

A．积极关注     B．询问C．尊重 D．真诚E．同感

32.教师帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有(ABCDE)

A．说服    B．榜样示范C．群体约定    D．价值辨 E．奖励与惩罚

33. -般观念要真正成为个人的道德价值观，须经历(  ADE  )阶段。

A。选择   B．认同C．接受D．赞赏E．行动

34. CAI的优越性体现在( ABCE )。

A．交互性    B．即时反馈C．所呈现信息生动形象   D．机器规定速度E．自定步调

35.群体凝聚力的正性力量包括以下含义(  ACD  )。

A．成员间较多的情感联系   B．制约成员的思想和行为

C．成员间彼此喜欢 D．使成员留在群体中的动机 E．调节成员间的思想和行为

36.对技能分类，较典型的观点是将技能分为(  BD  )。

  A．言语技能B．操作技能C．认知技能D．心智技能E．体育技能

37.针对陈述性知识的学习策略主要有(  ACE  )。

A．认知策略   B．模式再认策略C．精细加工策略    D．动作系列学习策略E．组织策略

38.影响问题解决的主要因素有(  ABC  )。

A．问题的特征    B．已有的知识经验C．定势与功能因素   D．负向迁移E．个性特征

39.道德情感从表现形式上看，主要包括(  ACE  )。

A．直觉的道德情感    B．自发的道德情感C．想象的道德情感   D．灌输的道德情感

  E．伦理的道德情感

40.中学生易产生的心理障碍有(  ABCDE  )。

A．焦虑症    B．抑郁症C．强迫症    D．恐怖症E．人格障碍与人格缺陷

41.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为(  ACE  )。

A．符号学习    B．上位学习C．概念学习   D．下位学习E．命题学习

42.心智技能与操作技能相比，具有(  ACE  )特点。

 A．对象的观念性   B．动作的外显性C．执行的内潜性   D．运用的闭合性

 E．结构的简缩性

43. -般来说学习策略可分为(  ABC  )。

A．认知策略    B．元认知策略C．减少管理策略   D．教学设计策略

  E．学校领导策略

44.现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即(  AB ）。

A．有结构的问题    B．无结构的问题C．创造性的问题    D．认知性的问题

  E．-般性的问题

45.品德的心理结构包括(  ABE  )。

 A．道德认识    B．道德情感C．道德规范    D．道德原则E．道德行为

46.教师良好的教育能力体现在(  ACD  )。

A．较强的语言表达能力  B．知识广博C．富有感情、有感染力

  D．富有个性E．改善实践

47.生产力对教育的制约作用体现在( ABCD  ).

A．决定教育发展的规模    B．制约教育的结构C．制约教育的内容

D．决定教育发展的速度 E．决定教育发展的方向

48.影响人的身心发展的基本因素有(ABC

A．遗传素质    B．环境C．学校教育  D．社会活动 E．生产劳动

49.教学目标的特征有( ABD )。

A．具有可操作指标体系     B．体现学生学习行为及其变化

  C。体现教师思维活动的规律性 D．具有灵活性 E．反映教学方式的科学性

    50.联合国大会通过的《儿童权利公约》确立儿童的社会权利主体地位，体现这一核心精神的基本原则是(  ABCD  )。

A．儿童利益最佳原则    B．尊重儿童尊严原则C．尊重儿童观与意见原则

D．无歧视原则E．保护儿童原则

1、我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。答案：错

2、遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。答案：错

3、在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减少。答案：错

4、上课听讲，师傅带徒，母鸡带小鸡都是教育现象。答案：错

5、文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。答案：对

6、知识经济时代，知识显得很重要，因此，学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。答案：错

7、复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式答案：对

8、卢梭认为：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人手里，就全都变坏了。”由此，他提出自然教育的主张。

答案：对

9、班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。答案：错

10、教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。答案：错

11、师生关系是隐性课程。答案：对

12、不同的学生受同一个老师教育，心理反映各不相同，说明人的心理想象是先天固有的。答案：错

13、布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。答案：错

14、学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。答案：错

15、根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这个问题。答案：错

16、学习困难学生就是智能不足的学生。答案：错

17、场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同。答案：对

18、学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。答案：对

19、动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。答案：错

20、处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师，家长等权威。答案: 错