今天,我们的教师还要不要阅读？

当下，作为一名教师到底要不要读书？答案应该是肯定的，那么该读哪些书，怎么读？一个有着阅读意识的老师，又该如何帮助学生爱上阅读呢？

读书让我们定静安虑

除了忙于平时的教育教学工作外，许多老师还要参加教科研培训、班级活动、家长联络等许多琐碎的事情，于是乎更加无暇做一些深层次的精神活动，这样的后果则是教师生活的疲惫无序，精神的委顿苍白，进而又形成了一种恶性循环。但是作为人类心灵的导引者与呵护者，教师首先要学会呵护自己的心，要有意识地为自己的精神加油充电，这样才有力量去传递关爱与智慧。

《大学》开宗明义：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”读书正是为了“定”，有了“定”，才能“静”“安”，知至善的目标，立坚定的志向，就可以心不妄动；心不妄动，则所处而安，不为外界影响所动了。读书是为了心志的安定、生命的完满，不再轻易被某个概念、名词、风潮所驱使，而一旦拥有了思考和判断的能力，就不会随波逐流。

当老师明白这个道理时，读书就是自然而然的事儿了。在学校，教师读书才能带动学生读书，而校长爱书才能让更多的老师读书。海南省海口市海南中学的校长马向阳是个“书痴”，做了多年校长的他，常常政务缠身，可一旦进了“明斋”书房，那一刻，他就只是一个“读不尽卷函页册，脱不掉书生本色”的“书痴”。也正是这样一位爱书的校长，学校老师也养成了读书的习惯，甚至学校的物理老师开设了红楼梦选修课。

读书，不是简单的知识技能的累加，更不是为了炫耀，而是用来安稳我们自己的心，驱散我们心头的雾霾与尘埃，做到修己安人，修己达人，以不言之教，去影响带动我们的孩子们。