6《飞向蓝天的恐龙》导学案设计

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在比较朗读的语言实践中，体会说明文用词的科学准确性，学会锤炼，理清恐龙变成鸟类的演化过程。

3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，在反复诵读的过程中，学习科普文科学的推理想象和生动有序的表述，感受古生物的神奇，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

2.理清恐龙变成鸟类的演化过程。

2.搜集恐龙的相关资料。(师生)

2.课件出示“资料袋”，指导朗读课后“资料袋”里的内容。

3.谈话设疑揭题，板书课文题目：飞向蓝天的恐龙。

4.引问：看到这个题目，你产生了哪些疑惑？

2.读课后“资料袋”的内容，了解鸟类起源的假说。

3.朗读课文题目。

4.学生质疑，交流自己的见解和疑惑。

的课件时，可以截取一些视频资料在课堂上播放，以激发学生的学习兴趣。

(1)自由读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。

(2)读读生字组成的词语，想一想它们在课文中的意思。

(3)圈出课文中不理解的词句，小组讨论学习。

2.教师检测学生自学效果，帮助学生解决不理解的词句。

3.指导书写注意事项。

4.指导学生朗读课文。

(2)同桌读读生字组成的词语，交流它们在课文中的意思。

(3)在不理解的词语旁边做好标注，在小组内试着解决。

2.汇报学习成果。

(1)生字正音。

(2)交流识字方法。

形声字记忆法：描、隧、颅、膨。

字理识字法：翼。

对比识字：钝——吨。

(3)交流不理解的词语，师生共同解决。

3.交流书写注意事项。

“笨、态”注意撇、捺的舒展；“钝、谈、鸽、描、隧、膨、肢”都是左窄右宽的字；“末”第二笔是短横；“辟”字左右宽窄相当。

4.练习朗读课文，互相评议。

(1)默读课文，思考课文提出了一个什么观点。

(2)围绕这个观点课文写了哪些内容？

2.指导交流，启发质疑。

3.组织学生默读课文，引导学生提出有价值的问题。

2.选优秀学生代表汇报学习情况。

观点：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

内容：(1)中外科学家通过化石研究，发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

(2)介绍了恐龙演化成鸟类的过程。

3.学生默读课文，并提出有价值的问题。

(1)介绍恐龙的句子。

(2)介绍鸟类的句子。

(3)介绍它们之间的关系的句子。

2.组织讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息？

3.说说这一自然段中哪些语言表达得十分准确。

自读课文第1自然段。按三分法找出句子，理解内容。

2.交流、汇报自学收获。

明确作者提出的观点：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

3.讨论“一支”“漫长”的含义，体会作者用词的准确。

2.你还想知道什么？远古恐龙和现代鸟类到底有没有关系呢？我们下节课再探讨！

2.了解相关问题。

2.过渡：恐龙和现代鸟类到底有怎样的关系呢？本节课我们就来探索一下。

2.带着探究的兴趣进入学习。

(1)默读第2自然段，思考：恐龙与鸟类有什么相似之处？

(2)中外的科学家们提出这些相似之处，依据是什么？你从中体会到了什么？

(3)交流：想想这些发现有什么作用。

2.组织学生进行交流。

2.小组内交流，选优秀代表汇报。

(1)相似之处表现在“恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处”和“某些恐龙和鸟类都长有羽毛”。

(2)抓住“研究了大量恐龙和鸟类化石”，体会科学家的执著与艰辛，以及严谨的科学精神。

(3)评读该自然段最后一句话，全班交流“画卷”“点睛之笔”各指什么。

2.对“画卷”“点睛之笔”的理解一定要结合课文具体内容。

(1)引导学生体会课文第3自然段的作用。

(2)思考：恐龙演变成鸟类，经历了哪几个阶段？每一个阶段都有什么特点？作者分别是从哪几个角度来介绍的？

2.组织学生交流。出示课堂练习卡——恐龙飞向蓝天的阶段表格填空，检查表格填写情况，师生共同补充、订正。

3.根据表格，结合课后练习二，引导学生用自己的话有条理地说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

2.小组内交流，选优秀代表汇报。

(1)交流第3自然段在课文中的作用(过渡作用)，并通过朗读加深体会。

(2)汇报表格填写情况。明确恐龙的种类及它们的特点和作者说明的角度。

3.结合书中语句复述恐龙飞上蓝天的演化过程。先小组练说，再推荐优秀学生在全班汇报。

5.组织讨论第4自然段的说明方法。

6.学习第5自然段，思考：科学家的愿望是什么？

5.再读课文，讨论第4自然段在内容、句式、叙述结构等方面具有哪些特点。了解作者的说明方法并交流体会这样说明的好处。

6.齐读最后一个自然段，畅谈心中关于恐龙的愿望。

2.总结拓展：恐龙身上有许多未解之谜，感兴趣的同学可以查找相关资料。课后我们再开一个“恐龙知识会”吧！

2.明确作业要求。课后搜集恐龙的资料，和同学进行交流。