《富饶的西沙群岛》教学设计及反思

学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。背诵课文第2、3、4、自然段。

2、抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。

及环境准备

多媒体课件

二、复习导入: 

1、师板书课题，齐读。

2、出示课件：还认识这些词语朋友吗？来，齐读一遍。

3、请回忆一下课文主要写了西沙群岛的哪几个景点？

三.学习新课：

(一) 学习第2自然段，体会海水的美丽

1、请打开课本先自由读一遍第二自然段，边读边画出你印象最深的句子。

2、你们认为这里的海水有什么特点？（五光十色  瑰丽无比）。

3、“五光十色”这个词语说明了什么呀？

4、指导朗读。该用什么语气读出大海的美？（舒缓 柔和），自己先试着读一遍，谁能读出大海的美？

(二)学习三四两自然段，体会富饶的海底物产。

1、同学们，欣赏了海水，现在让我们潜入海中，看看海底都有什么？请同学们快速浏览三、四自然段，看看你在海底发现了什么？用笔圈出它们的名称。

2、谁来给大家介绍一下你在海底看到了什么？

（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

3、端起你的课本把你喜欢的动物读给同桌听，并说明你喜欢的理由。

(三)海滩：

1、下一站我们该去哪里啦?（海滩）那我们就去海滩上瞧瞧。自由读一读这一段，用笔圈出海滩上的景物。

2、海滩上有什么？（贝壳、海龟）

3、（出示课件）我们一起来欣赏一下美丽的贝壳。

四、学习生字：

其实，汉字也是中华传统文化的瑰宝，让我们一块写写汉字吧！

（课件出示两个生字）这两个字读什么？仔细观察一下，写这俩字时要注意什么？（生交流）师范写。学生在练习本上写两遍，展示学生的字，再写两遍。

五、总结：

六、希望大家好好学习，长大把我们的祖国建设得更美丽！更富饶！

六、作业：

1、背诵二、三、四自然段，积累好词佳句。

2、仿照《富饶的西沙群岛》的结构特点写一篇描写景的习作。

（生答，师板书）

（指名读 生评价  再读）

（学生交流）

（齐读第二自然段）

（学生写）

让学生体会用词之美

（设计意图：培养学生学以致用的能力）

（设计意图：结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。）

 海水

风景优美 物产丰富      海底           心愿

                         海滩

                       海岛        

　　         总           分           总

在教学本课时我充分发挥网络优势,将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。在读文感受时让学生欣赏形声同步的课文多媒体课件,视听结合,眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来,心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。这样,抽象的事物具体了,静态的东西鲜活了,课堂效果非常好。如在第四自然段鱼的教学中,由于生活经验和生活环境的局限,学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。借助图片和视频立即将学生引入一个全新的世界,一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来,将他们带入一个奇异的海底世界。在此基础上又引导学生赏读内化,读出了海水的美,读出了鱼的种类繁多。孩子们兴趣很高,点名读时,很多孩子情不自禁地跟着读了起来。

教学时我选择海面和海底为重点,多种形式读,借助图片和视频更加直观的感受海面的五光十色和海底丰富的物产,海滩和海岛相对用时较少。

本课也有很多不足之处,由于紧张的情绪,讲完海面时没有转到中心句上,那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。这句话忘记说了。教师表扬性的话语不够丰富,还需要加强教育机智。最后结束的有点仓促,没有进行拓展,播放一些祖国风光图。

也许效果更好。个别学生回答问题不够积极,有些孩子一节课始终都没有举手发言。这需要教师在以后的教学中更加关注孩子的积极主动性。