人教版二年级下册道德与法治教案

二年级道德与法治教案

任课班级：二（3）、（4）班；任课教师：

2017-2018学年度第二学期教学进度表

教科书名称：道德与法

科目：制

每周节数：节总授课节数180节

出入原因：教学班级二年级及册数道德与法制人教版版二年级下册

计划节时间单元教学内容数实授节数

第一单元：让我试试看

1.挑战第一次

2.学做“快乐鸟”

3.做个“开心果”

4.试种一粒籽

5.健康游戏我常玩

6.传统游戏我会玩

7.我们有新玩法

8.安全地玩

第二单元：我们好好玩

第三单元：绿色小卫士

9.小水滴的诉说

10.清新空气是个宝

11.我是一张纸

12.我的环保小搭档

13.我能行

14.研究有方法

15.坚持才会有收获

16.奖励一下自己

第四单元：我会努力的

期末复

期末考试

教学目标：

1.学会勇敢挑战生活中的第一次。

2.辨别新鲜事物是否可以尝试。

3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。

教学重难点：

引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教法：

利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

教学准备：

1.设置一些学生未经历过的情景、事件。

2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签。

3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例。

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、故事交流

教师引入《小马过河》故事。

有一天，XXX对XXX说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”XXX高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”

XXX驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。XXX为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。XXX向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，XXX“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“XXX，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”

教学目标：

本课时的教学目标是让学生学会勇敢地挑战生活中的第一次、辨别新鲜事物是否可以尝试，以及学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。

教学重点：

引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教学难点：

教师需要帮助学生学会如敢地尝试新鲜事物，并且在尝试过程中寻求帮助和意见。

教学过程：

1.教师通过故事引入本节课的主题，学生跟随故事情节思考故事中的XXX在面对河流时的心理变化，以及他是如何寻求帮助的，从而引出学生对于新鲜事物的态度和对于寻求帮助的理解。

2.教师展示一些经典案例，让学生讨论哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，并引导学生思考如何在尝试新鲜事物时寻求帮助和意见。

3.教师让学生分享自己尝试新鲜事物的经历和感受，鼓励学生勇敢地尝试新鲜事物，并帮助他们学会在尝试过程中寻求帮助和意见。

4.教师总结本节课的内容，强调学生需要勇敢地面对新鲜事物，并在尝试过程中寻求帮助和意见，同时也需要辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试。

5.教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己尝试新鲜事物的经历和感受的作文。

第二课时

1.教师让学生抽取盒子中的纸条，分享尝试失败或还未尝试的案例，并帮助学生思考如何在未来的尝试中避免失败。

2.教师让学生结合自己的经历，总结出尝试新鲜事物的方法和技巧，并帮助学生思考如何在尝试过程中寻求帮助和意见。

3.教师让学生通过小组讨论的方式，分享自己尝试新鲜事物的经历和感受，并帮助他们学会在尝试过程中寻求帮助和意见。

4.教师引导学生思考如何在未来的尝试中避免失败，并帮助他们总结出尝试新鲜事物的方法和技巧。

5.教师总结本节课的内容，强调学生需要勇敢地面对新鲜事物，并在尝试过程中寻求帮助和意见，同时也需要辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试。

6.教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己尝试新鲜事物的方法和技巧的作文。

XXX听了老牛的建议，跑到河边，准备过河。但突然，一只松鼠从树上跳下来，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”XXX吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”XXX连忙停下来，不知道该怎么办。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”

XXX跑回家，妈妈问他：“怎么回来了？”XXX难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”XXX说：“是啊！XXX也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”XXX低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对XXX说：“孩子，光听别人说，不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深还是浅，你去试一试，就知道了。”XXX跑到河边，刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦。”XXX说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。

原来XXX既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

教师总结：同一条河流，不同的动物对它的认识不同。同样的，不同的读者对同一本书的理解也会有所不同。我们要听取别人的意见，但更要亲自去体验。

同学们一定有许多勇敢尝试的经历。哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情？

教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。

二、小组讨论

同学们在尝试新事物的过程中难免会遇到困难或失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好的抽签盒），每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。

讨论后小组发言，教师总结。

三、教师讲解

教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。

四、课堂练

五、板书设计

挑战第一次之我的第一次

第二课时：快乐鸟

真正的快乐

正确面对不开心

创造快乐

传递快乐

感受正能量带来的快乐

布置作业：写一篇关于如何创造快乐的文章

教学反思：本课通过游戏和讨论的方式，引导学生理解什么是真正的快乐，正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐。同时，通过分享和安慰同桌的方式，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，传递快乐。

我很快乐，但有时也会遇到不开心的事情。在本次课程中，我们将研究如何诊断快乐，以及如何处理不快乐的情绪。

在本节课中，我们将通过角色扮演来模拟快乐门诊部的情景。每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断的情况将由“教授”（老师）来处理。

在诊断过程中，我们将会听到许多同学的快乐和不快乐的经历。例如，“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”这时，我们应该称赞同学的勇气和坚强，同时也提醒他们要学会面对痛苦，不能逃避。

同样的，当同学分享他们的快乐时，我们也应该给予肯定和鼓励。例如，“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”这时，我们应该称赞同学的努力和成就，同时也提醒他们要注意安全，不要骑车上路。

最后，我们将进行小组发言，分享我们在角色扮演中的收获和感受。如果有未完成的问题，我们可以在课余时间继续讨论和请教同学们。

板书设计：快乐门诊部