三年级语文第八单元27手术台就是阵地教案3新人教版

 教学目标

1．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。

2．学习白求恩对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。

 重点难点

重点：理解“手术台是医生的阵地”这句话。

难点：体会白求恩对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。 

 教学准备

多媒体课件

 教学课时

1课时

 教学过程

一、揭示课题，提出问题。

1．多媒体出示课题，齐读。

2．学生针对课题，提出问题。(“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么把手术台当作阵地？又是怎样把手术台当作阵地的？是在什么情况下把手术台当作阵地的……)

3．教师出示资料：白求恩、齐会战斗。(课件展示)

二、带着问题，自学课文，了解大意。

1．轻声读课文，运用以前学过的方法，扫除字词障碍，并完成对课文内容理解的填空。(课件展示)

(1939)年春，(齐会)战斗打响了，在(离火线不远)的一座小庙里，白求恩大夫正在(给伤员做手术)。他已经(两天两夜)没休息了，眼球上(布满了血丝)。战斗越来越激烈。师卫生让白求恩(离开)，但白求恩说：“手术台是医生的(阵地)。战士们没有离开他们的阵地，(我怎么能离开自己的阵地呢)？”白求恩(继续)给伤员做手术。就这样，白求恩(争分夺秒)地给伤员做手术，做了一个又一个，连续工作了(六十九)个小时。

2．学生交流填空，多媒体出示答案。

三、深入学习课文，体会人物品质。

(一)速读课文：你觉得白求恩是一个怎样的人？从课文哪几个自然段中具体反映出来了？

(白求恩是个对工作认真负责的人，是个有崇高的国际主义精神的人。从课文第2～4自然段具体反映出来了。)

(二)重点学习课文第2～4自然段。

过渡：白求恩大夫的事迹十分感人，课文第2～4自然段详细记叙了他不愿撤离前线，冒着生命危险为伤员做手术的情景。下面我们着重学习这一部分的内容。

1．请同学们边默读课文第2～4自然段，边思考：白求恩是在怎样的情况下坚持为伤员做手术的。

(1)学生用波浪线画出描写环境的语句，完成表格。(课件展示)

过渡：人物的品质往往通过他具体的言行来表现，因此课文除了对战斗环境进行了细致描写，还直接描写了人物的言行。

2．请同学们再仔细读读课文第2～4自然段，用直线画出描写白求恩言行的语句，读一读，并抓住最能体现人物品质的关键词进行朗读，体会。

3．学生交流句子。(课件展示)

(1)白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。

①让学生了解这是描写人物动作的语句。

②教师指导学生抓住“镇定”“敏捷”理解句子的含义，白求恩仍然镇定、敏捷地为伤员做手术，说明白求恩根本不把敌人的炮弹放在眼里，置个人安危于不顾，同时也说明白求恩工作负责、医术高明。

③教师指导学生抓住关键的词语指名读、齐读语句。

(2)白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”

①让学生了解这是描写人物语言的语句。

②教师指导学生抓住“沉思”“不能离开”理解句子的含义，说明白求恩一心为伤员着想，对伤员负责，对自己的工作负责。

③教师指导学生抓住关键的词语指名读、齐读语句。

(3)白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”

①让学生了解这是描写人物语言的语句。

②教师指导学生抓住三层意思：感谢师长的关心；“我”不能离开手术台；“我”是战士，不是客人。说明白求恩把自己看作一名普通的战士，坚守阵地，坚守自己的岗位。

③教师指导学生抓住关键的词语指名读、齐读语句。

(4)白求恩低下头，继续给伤员做手术。

①让学生了解这是描写人物动作的语句。

②教师指导学生抓住“继续”理解句子含义，说明白求恩用行动坚守手术台，态度坚决。

③教师指导学生抓住关键的词语指名读、齐读语句。

(5)白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

①让学生了解这是描写人物动作的语句。

②教师指导学生抓住“仍然”“争分夺秒”“一个又一个”理解句子含义，说明白求恩连续不断地为伤员做手术，坚守手术台，对工作极端负责。

③教师指导学生抓住关键的词语指名读、齐读语句。

4．引导学生联系上下文，抓住关键的词，组成通顺的语句，完成填表练习。(课件展示)

5．根据表格，教师指导学生分男、女生朗读。

把战斗越来越激烈与白求恩大夫坚持做手术这两个方面的描写结合在一起，更能突出白求恩大夫坚守岗位，对工作极端负责的精神。

6．结合全文理解白求恩所说的“手术台是医生的阵地”。(课件展示)

四、课堂总结。(课件展示)

白求恩大夫把中国人民的抗战事业当作自己的事业，把手术台当作自己的阵地，这种伟大的国际主义精神，多么令人敬佩！

五、拓展升华。(课件展示)

齐会战斗胜利结束了，获救的伤员遇到白求恩大夫会怎样做？怎样说？展开想象，小组合作说一说。

六、布置作业。

搜集具有国际主义精神的名人故事，读一读，讲给同学听。

 板书设计

27*　手术台就是阵地

　 　环境情况　　　　　　　　　白求恩的表现

硝烟滚滚　弹片纷飞　　　　　　　镇定　敏捷

敌机吼叫　炮弹爆炸　　　　　　　阵地　继续

烧着布帘　火苗扑来　　　　　　　争分夺秒

 教学反思

为了帮助学生较好地理解课文内容，我采用开放式教学方法，来发挥学生的主体作用。首先，一开始就让学生围绕课题提出疑问，通过这些质疑，激起他们学习新课的兴趣。从疑入手，引导学生充分朗读课文。接着，根据学生的质疑和课文的主要内容，把解决“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”这两个疑问作为重点，让学生主要围绕白求恩与卫生的对话进行讨论，引导学生深入理解其内涵。学生经过积极思考，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当作客人，视中国人民的抗战事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。