沪教版初三专题复习资料0201305考场记叙文阅读技巧

                            松江七中   李张勇

如何判定一篇文章是记叙文？（记叙文是文章体裁之一，它包括文学体裁中的散文、小说等。）                    附:如何判定某些文字是叙述性的或描写性的？

答：看它的主要表达方式是不是叙述和描写。  

看它的材料内容(题材)是不是重在记人、叙事、写景（境）、状物等。

看它后面的试题题干中有没有“线索”、“描写”、“叙述方法（顺序）”等关于记叙文的术语。

    记叙文的题材（写作对象及相关材料）一般有哪些？

答：事、人、境（景）、物、理、情。

记叙文的四要素是什么？  （或：记叙文的六要素是什么？）

答：时间、地点、人物、事件。 （或：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果。）

    阅读记叙文时，如何理清全篇的行文思路和结构层次？

答：从质疑文章标题入手。

从识别表达方式入手，如《生命常常是如此之美》，先叙述后议论。

从划分大层次入手：从过渡句入手，如《外婆的手纹》第一部分中的“除了缝大件衣服，外婆还会绣花”；从“路标”入手，如《外婆的手纹》中的“直到今天”；从反复出现的某个词语入手，如《天职》中的“天职”；从议论句、抒情句入手。

    从识别篇章结构入手，如全文有总分、分总、总分总等结构形式；如局部主体部分有并列、递进、承接等结构形式。

    从识别事件的起因、事件的经过、事件的结果入手。

    从识别表现手法入手，如倒叙法、抑扬法、对比法等。

    从寻读关键词语入手，如关于时间推移的词、关于地点转换的词等。

从寻读关键句子入手，如过渡句、照应句等。

从寻找线索入手：

①时，时间的推移。

    ②地，地点的转换。

    ③人，某一人物（包括局部器官、语言细节、动作细节、神态细节等）。

    ④事，某一事件（包括生活状态、社会现象等）：起因→经过→结果。

    ⑤情，情感的变化（包括作者的、文中人物的）。

⑥物，某一物品。

    根据主要题材的不同，记叙文可分为哪几类？

答:以塑造人物为主的记人类记叙文，如《任弼时二三事》(一个人)、《故乡》(一群人)。

    以叙述事件为主的叙事类记叙文，如《窃读记》。

    以描写环境为主的写景（境）类记叙文，如2007中考语文宁波卷《月湖随想》。

    以描写物品为主的状物类记叙文，如《白杨礼赞》。

    阅读记叙文时，如何把握其主题（中心内容、思想内容）？   即：理解记叙文的主旨可从哪些方面入手？

答：把握记人类记叙文的主题，重在分析人物的思想特点（精神品质）和性格特点，有时要涉及事件的社会根源和社会意义；把握叙事类记叙文的主题，重在分析事件的本质特点及其意义（道理），有时事件的本质特点正是人物的思想特点；把握写景类记叙文的主题，重在分析环境的特点和体验作者写景时的思想感情；把握状物类记叙文的主题，重在分析物品的特点及其象征意义。

从题材入手，尤其是从全文的主要题材入手。记叙文的主旨是通过具体的人、事、境、物的特点来表现的。

从理解各段落、层次的内容要点入手，特别注意关键段（中心段）。即：从归纳段落大意或层次大意入手。

从文眼（揭示主题、点明中心的关键词、关键句、关键段）入手，尤其是概括力强的主旨句（中心句）：

①看标题（主、副、小、题记）。好的标题，或提示主要题材，如《儿子的事与母亲的事》；或揭示主旨，如《母爱深深》。

    ②看开头（捉头：开篇点题）。

    看结尾（掐尾：卒章显志）。

    ④看能画龙点睛的议论句、抒情句。

    看描写环境的句子。

从关键的词语入手，尤其是表现力强的动词、形容词、副词： 

从了解写作背景入手。

    从比较阅读入手。

阅读记叙文时，如何鉴赏倒叙的作用？

答：看作者的用意：在题材内容上强调什么（事件的结果、事件中的某个片断）。

    看它的表达效果：设置悬念，引起读者的阅读兴趣；埋下伏笔，使文章结构严谨；突出主题，使文章的中心更明确。

阅读记叙文时，如何鉴赏插叙的作用？

答：看它在题材内容上补充什么。事件的结果、事件中的某个片断。

    看它的表达效果：突出主题，使文章的中心更明确。

阅读记叙文时，如何补写人物的心理活动？

答：研读题干，看人物处于什么情境中。

研读原文，理清人物的感情脉络。

分析其前后的言行。

    阅读记叙文时，如何鉴赏描写人物的句子？    （人物描写）

答：看它运用了怎样的人物描写方法。肖像描写(外貌描写和神态描写)、语言描写、动作描写、心理描写。

    看它刻画出了怎样的人物形象（看它表现了人物怎样的思想特点和性格特点）。

看它怎样突出文章的主题。

    阅读记叙文时，如何鉴赏描写环境的句子？         （环境描写）

答：看它写出了环境怎样的特点。

    看它揭示了人、事、境、物所在的怎样的社会背景。

看它渲染了怎样的气氛。

看它表现了人物怎样的思想感情。

看它怎样推动故事情节的发展，为下文作铺垫。

看它怎样突出文章的主题。

    阅读记叙文时，如何鉴赏细节描写的作用？

答：看它抓住了人物或环境的什么细枝末节。

    看它刻画了人物或环境怎样的特点。

看它的表现力怎样（能否以小见大）。

    阅读记叙文时，如何鉴赏议论性句子？

答：看它直接表达了作者对事、人、境、物怎样的看法。

    看作者是怎样议论的。对比分析、类比分析、递进分析。

    看它能否点明中心（“点晴”），突出主题。

    阅读记叙文时，如何鉴赏抒情性句子？

答：看它抒发了作者对事、人、境、物怎样的感情。

    看作者是怎样抒情的。直接抒情、间接抒情。

    看它能否点明中心（“点晴”），突出主题。

    阅读记叙文时，如何体会作者间接抒发的情感？

答：间接抒情的方法有：因事抒情、借景抒情、托物言志等。

    在叙述性文字中体会作者抒发的情感，如《长妈妈》中叙述长妈妈悲苦命运的文字，渗透着作者对长妈妈的同情和思念。

    在描写性文字中体会作者抒发的情感，如《秋天的怀念》结尾的景物描写，渗透着作者对母亲真挚深厚的思念之情。

    在议论性文字中体会作者抒发的情感，如《石缝间的生命》结尾的议论，点明了人生的哲理，渗透着作者对顽强生命的赞美和敬佩之情。

    阅读记叙文时，如何鉴赏说明性句子？

答：看它表现了事物或事理怎样的特点。

看作者是怎样说明的：举例子、列数字、作比较。

看它是怎样辅助叙述、描写的。

看它是怎样为突出段的主旨、篇的主题服务的。

阅读记叙文时，如何鉴赏其语言特点？

答：阅读记叙文时，注意作者遣词造句的准确性、生动性、形象性。用词有分寸，修饰恰当；语言表现力强。

【示例】

阅读下文，完成1—7题：

走 过 阴 霾

   ⑴只要悲痛不是一个接着一个，生活便都是可以好好珍惜的。 

   ⑵两岁那年。刚刚蹒珊学步的时候，我就患了小儿麻痹症。医生说，我的病，永远也治不好。妈妈却从不把我当作没有希望的孩子。在医院里度过我的童年后，母亲把我送到了学校，在许多人甚至父亲看来，母亲送我读书只不过是为了满足一个孩子对课堂向往的心愿，为了我成长得不孤单。

   ⑶我是个没有将来的孩子，或者说，我的将来早就已经被人预料到了。 

   ⑷12岁，我开始了初中的寄宿生活。村里几乎所有的孩子，读完初中就不再有机会上学。 

   ⑸中考前两个月，一所著名的省重点中学第一次来到我们这个闭塞的初中选拔学生，在预选考试中，我脱颖而出。5月，我收到省重点中学复试通知。母亲花了一个月的时间，瞒着父亲从拮据的生活开支中省下20块钱，在报名期限的最后一天把钱送到我的手上。让我交了考试报名费，我终于在学校的安排下前往重点中学参加考试。

   ⑹躁动来临之前总是没有预兆的。

   ⑺在乡代表的大事公布栏上，有一天赫然出现了我的名字，下面是乡长的署名。在省重点中学录取名单上，我是两个当中的一个。那一天，赶集的人出乎意料地早早回来，消息很快传遍了整个村子。

   ⑻通知书传到我手里的时候，父亲的心情是非常矛盾的，按父亲早设定好的计划，我初中毕业就去镇上的一家维修店学习修理钟表和器嚣，师傅早就找好了。而今，省重点中学的录取通知书不期而至，完全打乱了父亲的计划。第二天，我听母亲说，乡里的大户想让自己的儿子去上学，找到父亲说用2000块钱来买我的录取通知书。父亲最终拒绝了他。 

   ⑼在前往学校的车上，我的心沉重了起采。这次启程，完全是把整个家庭的命运悲欢扛在自己脆弱肩膀上的一次苦行!

   ⑽父亲说，别看这稻田里现在是满目疮痍，因为它刚刚收割过，明年你回来的时馁时候，一定就是金黄黄的一片。

   ⑾父亲把我安顿好后，留给我150块钱做生活费，回家前多次叮嘱我要好好学习。

   ⑿贫穷的尴尬从我进入这所重点中学的第一天就开始上演。

   ⒀从小我是一个见肥肉就恶心的人，两个月后的一次回家，妈妈买回两斤肉，我却挑着肥肉狼吞虎咽。我这个粗心的动作，让全家人都没有向盛肉的盘子里动筷子。

   ⒁父亲去温州打工是在我返四学校后的第三天。一个月后我接到从温州寄到学校的200块钱，在简短的信中，父亲告诉我，他现在在工地上帮人家建房子，一天可以赚受到20块钱，就是工作辛苦，早上6点钟开始工作，晚上9点才下班，睡在工地上。父亲说他要干到达50岁，这一年，我高中毕业，假如像他期待的那样，我刚好考上大学。

   ⒂面对即将来临的高考，我感到从来没有过的恐惧。每天繁重的学习后，晚上睡觉便是噩梦连连。我经常梦见自己高考落榜，周围都是要把我吞噬掉的嘲笑。

   ⒃没想到，这一切，随着高考的结束，都变成了残酷的现实。

   ⒄为了还债，父亲把他亲手建的房子以低廉价格卖给别人，把所有的家什装满卡车，连夜携儿带女离开了他生活了三十多年的村子。一路上犬吠起伏，我满脸是泪水，是悔恨的泪水，愧疚的泪水。我心里一再责问自己：你为什么就这样不争气?为什么这样不安分？这样不听父亲的话？我们住在奶奶为我们一家人腾出的一间没有玻璃、四处漏雨的房子里，我把两箱书藏在床底下，绝口不再提上学的事。曾经的执拗，想起来就觉得是一件多么荒唐而痛心的事，我决心不再抗争，屈服于命运。

   ⒅那一年的雨特别多，家里经常被雨水清洗，因为这样我才打算把藏在床底下的两箱书作为废纸卖掉的。在等待中终于有人上门，当我正要做成这笔买卖的时候，父亲从地里回来，冲过来便给了我一记响亮的巴掌。父亲近乎咆哮地怒吼：你真是个孬种，你以为开弓还有回头箭吗?我愣住了，蹲在地上半晌才回过神来．眼里噙满了自责和感激的泪水。

   ⒆开学了，父亲小心地把书捆到自行车上，送我去县城。路过我们还没有播种的稻田，一直沉默的父亲突然说，别看这稻田里现在是满目疮痍，因为它刚刚收割过，明年你回来的时候，肯定又是金黄黄的一片。

   ⒇粱晓声说，只要悲痛不是一个接着一个，生活便都是可以好好珍惜的。

  (21)补习的日子是清苦而压抑的，让我感到温暖的是，在家里如此困窘的状况下，父亲母亲再次给了我改变命运的机会。 ．

  (22)然而命运再一次和我开了一个玩笑，就在我经过努力拿到通知走到大学校门口时，由于残疾，我被无情地拒之门外。但我没有灰心，拾起书本，继续前行。第二次，第三次尝试！新的千年到来了，在父亲说的那个收获的季节里．我终于在第四次尝试之后走进了那扇期待已久的大门。

  (23)走进大学，恍若隔世，贫穷依然犹如影子，似乎永远也摆脱不了。在高消费的大学里，无数次，我在昂贵的学费和生活费中仓皇逃遁。直到我满2l岁的前一天，我的一篇文章在北京一家著名的杂志上发表，主编亲自给我写来一封热情洋溢的信，阳光才渐渐地眷顾我长久阴霾的脸，我笑了又哭了。

  (24)25岁的生命中，需要记住的许多日子我大多没有记住，其中包括我的生日。但是2005年8月8日，我一辈子都不会忘记。我带着大学期间发表的近三十万字的作品来到一家省级新闻单位，领导在看了我的简历和作品后。第二天就给了我录用的答复。

   (25)一切看起来都是那么顺利，但是，看了我的故事的读者会知道，那都是在经历了漫长的暴风雨之后的故事! 

                                                          (有删改)

    1．根据拼音写汉字。

    ①pán跚(            )              ②juàn顾(          )

    2．本文用词准确生动，在朴实的叙述中恰切地表达了作者独特的内心感受。阅读文中划线句子，说说下面加点的词语在具体语言环境中的含义。

    ①躁动来临之前总是没有预兆的。

    ②曾经的执拗，想起来就觉得是一件多么荒唐而痛心的事。

    3．阅读文章第②自然段，请用原文语句回答，在别人的眼里母亲送我去上学的原因是什么?

    4．作者在第⑨自然段中说“这次启程，完全是把整个家庭的命运悲欢扛在自己脆弱肩膀上的一次苦行”，谈谈你对这句话的理解。     

    5．有一首歌这样唱道：“父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛……”本文的作者就拥有这样一位含辛茹苦的父亲。阅读全文，找出文中任意两处表现父爱的情节，用简洁的语言加以概括。

    6．当代著名作家梁晓声以他独特的生活阅历，告诉读者“只要悲痛不是一个接着一个，生活便都是可以好好珍惜的”。此语引起了作者的强烈共鸣，文中曾在第①自然段和第（20）自然段两次引用这句话．请你谈谈它的作用。

    7．“阴霾”原指阴云密布，后常用来比喻环境恶劣。通过阅读，相信你已经体会到了作者坎坷人生的辛酸，也会为他获得成功而喜悦。你认为作者走过阴霾的原因是什么?并谈谈你的感想。    

    1．①蹒   ②眷

    2．①“躁动”就是骚动，我考取重点中学在相邻中引起不少的震动，打破了他们平静的生活；在家中，我的考取令父母措手不及，他们既为孩子考中而高兴，也为无钱供孩子上学而忧虑；我也为能否如愿升学而心神不宁，所以作者用了“躁动”一词。（从相邻、家人或我的角度谈均可）②“执拗”原指性格固执任性，不听劝阻，这里指我对理想的执着追求。

    3．母亲送我读书只不过是为了满足一个孩子对课堂向往的心愿，为了我成长得不孤单。

    4．因为我的高中生活，我成了家庭经济的透支者，也是全家未来希望的寄托者。我要克服种种困难，所以说此行是“关涉家庭命运的苦行”。（学生只要围绕家庭经济状况与自己要承担的责任作答即可。）

    5．为我设计谋生之路；拒卖通知书；送别路上鼓励我；外出打工，供我读书；阻止卖书，鼓励我复读；卖房还债，举家搬迁，支持我读书。（选出其中任意两点谈均可）

    6．两次引用梁晓声的话，突出作者对生活的认识：不管经历怎样的悲痛都应好好珍惜生活，突出了文章的主题；从结构角度上看它是行文的线索。（答出其中一点，意思对即可）

    7．作者走过阴霾是因为自己的不屈抗争，刻苦努力，也是因为有父母的支持和鼓励。

    提示：围绕自己的不懈奋斗，父母给予的支持中任何一点谈感想均可。