人教版道德与法治《我们小点儿声》 教学设计

目标

【过程与方法目标】通过解说课本情景以及创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。

【情感态度价值观目标】在公共场所自觉小声说话，不影响他人。

声音是由物体振动产生的声波，通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。

视频：声音的产生

所有声音都能被我们听到吗？

声音按照频率大小，可以分为次声，正常人耳能听到的频率，还有超声。蝴蝶扇动翅膀、大象之间的交流属于次声，蝙蝠发出的是超声，这些我们都听不到。我们能听到的声音有大有小，你觉得哪种声音最悦耳？

我们的教室里面有哪些声音呢？

教室里面有点儿吵：

大声关门的声音；大声讨论的声音；大声搬东西的声音；大声打闹的声音。

找一找：你的身边有哪些吵人的声音？

视频：噪声污染

噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？

让我们一起学习做个小小“调音师”吧。

借东西时，可以轻轻说：能借我一张纸吗？

聪明的你，还有什么好办法？

视频：我叫轻轻

在学校里，还有哪些地方需要小点儿声？

小小“调音师”会怎么做呢？

活动：寻找中国好声音

好声音考核一：假如你在教室外走廊遇到老师，你会怎么打招呼？大声还是小声？

小声，公共场所不能喧哗。

好声音考核二：假如老师让你回答问题，你会怎么回答？大声还是小声？

大声，回答问题要声音适中。

恭喜你们，成功晋升中国好声音！

回答身边吵人的声音

参加活动

让学生对吵人的声音有所思考

在活动中体会什么时候该大声或小声说话

教室里的声音

小小调音师

目标

【过程与方法目标】通过创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。

【情感态度价值观目标】在公共场所自觉小声说话，不影响他人。

这些都是安静的意思，为了提醒我们安静点，不要打扰到别人。

在图书馆里要安静，学习应该有安静的环境。

在医院里要安静，有利于病人的康复。

一起体会《声音》带给我们的感受吧：

风声小了，听得见流水的声音。

雨声小了，听得见小鸟的声音。

我们声小了，听得见心灵的声音。

在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。

你能模仿说句话吗？

        声小了，

听得见      的声音    

活动：才艺大比拼

我们分组也来设计一些提示小点儿声的标志吧！

电影院里也要安静。

办公场所走廊也是需要安静的。

这里需要小点儿声，是因为……

还有哪些地方也要小点儿声呢？我们做张观察表记录下来，和同学们一起交流、分享。

楼道里，教学区，病房，还有很多地方需要我们小声地说话。

当我们在公共场所发现不和谐的声音时，记得履行我们“小小调音师”的职责吧。

知识拓展：公共场所

供公众从事社会生活的各种场所。

案例分析：明明喜欢阅读，经常去图书馆借书。有一天，他和华华一起去借书，两个人一边翻看书籍，一边大声地讨论。

同学们，明明和华华的做法对吗？

如果你遇到这样的事情，你会怎么做？

视频：在公共场所如何讲话

参与活动

了解公共场所的定义

通过设计标志来加深对小点声的理解

知道在公共场所要安静

安静的标志

声音

公共场所