5套教师招聘考试全真模拟试题及答案

　　1.狭义的教育制度是指　(　)

　　A.国民教育制度

　　B.社会教育制度

　　C.高等教育制度

　　D.学校教育制度

　　2.教育科学体系中的基础学科是　(　)

　　A.教育学

　　B.教育哲学

　　C.教育社会学

　　D.教育经济学

　　3.1958年****、提出的教育工作方针是　(　)

　　A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合

　　B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合

　　C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合

　　D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合

　　4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、　(　)

　　A.美育

　　B.劳动教育

　　C.爱国主义教育

　　D.美育、劳动教育

　　5.决定教育永恒性的是教育的　(　)

　　A.目的

　　B.内容

　　C.方法

　　D.功能

　　6.我国颁布的第一个现代学制是　(　)

　　A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬戌学制

　　D.壬子癸丑学制

　　7.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是　(　)

　　A.演示法

　　B.练习法

　　C.实验法

　　D.实习作业法

　　8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起　(　)

　　A.桥梁作用

　　B.关键作用

　　C.主导作用

　　D.决定作用

　　9.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到　(　)

　　A.循序渐进

　　B.因材施教

　　C.教学相长

　　D.防微杜渐

　　10.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是　(　)

　　A.启发性原则

　　B.因材施教原则

　　C.巩固性原则

　　D.量力性原则

　　11.“足智多谋，随机应变”是思维的　(　)

　　A.广阔性

　　B.性

　　C.灵活性

　　D.逻辑性

　　12.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?　(　)

　　A.选择性

　　B.整体性

　　C.理解性

　　D.恒常性

　　13.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是　(　)

　　A.感觉适应

　　B.感觉对比

　　C.感觉相互作用

　　D.实践活动影响

　　14.脑神经属于下列哪一类神经?　(　)

　　A.交感神经

　　B.副交感神经

　　C.中枢神经

　　D.周围神经

　　15.有预定目的，用专门方法的识记是　(　)

　　A.有意识记

　　B.无意识记

　　C.意义识记

　　D.机械识记

　　16.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?　(　)

　　A.前摄

　　B.倒摄

　　C.单一

　　D.双重

　　17.遗传素质是能力发展的　(　)

　　A.动力系统

　　B.自然前提

　　C.心理基础

　　D.核心成分

　　18.年龄智商的公式是　(　)

　　A.IQ=MA/CA×100%

　　B.IQ=CA/MA×100%

　　C.IQ=MA/CA×100

　　D.IQ=CA/MA×100

　　19.人的认识的倾向性是　(　)

　　A.兴趣

　　B.需要

　　C.动机

　　D.理想

　　20.情绪情感是下列哪种选项关系的反映?　(　)

　　A.现实与人

　　B.人与人

　　C.现实与人的需要

D.生理与心理需要

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

　　21.实现我国教育目的的根本途径是______与______相结合。

　　22.我国封建社会的学校教育大体分为官学和______两种。欧洲封建社会的两种教育思想是______教育和骑士教育。

　　23.两种对立的教学方法体系是______和______。

　　24.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是______。教学的基本组织形式是______(或课堂教学)。

　　25.课的类型大致分为______课和______课两大类。

　　26.教学是______和______共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

　　27.在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、______、______。

　　28.三结合教育一般是指学校、______和______的三结合教育。

　　29.班主任工作的基本任务是带好班级，______。班主任有效地进行工作的前提和基础是______。

　　30.人最原始(或基本)的情绪有快乐、______、______和恐惧。

　　31.人的认识过程包括感知、______、______和想象。

　　32.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、______和______。

　　33.马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五个层次。

　　34.意志行动的心理过程一般包括______和______两个阶段。

　　35.直接兴趣与引起______注意有密切关系;间接兴趣与引起______注意有密切关系。

　　36.成败归因的两个维度是______，四个方面因素是能力、______、运气和______。

　　37.自由联想与______是______治疗的基本方法。

　　38.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先______，以后再______。

　　三、简答题：本大题共4个小题，39～46每小题6分，共48分。

　　39.说明教育与生产力的关系。

　　40.教师如何备好课?

　　41.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养?

　　42.德育的任务有哪些?

　　43.人的思维分哪些种类?

　　44.学生良好兴趣品质应具备哪些特点?

　　45.韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分?

　　46.知觉有哪些基本特性?

　　四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。

　　47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。

　　48.怎样培养学生的良好性格?

一、选择题：每小题2分，共40分。

　　1.D　2.A 3.A 4.D 5.D　6.A　7.C

　　8.C　9.B　10.C　11.C　12.A　13.A　14.D

　　15.A　16.D　17.B　18.C　19.A 20.C

　　二、填空题：每空1分，共36分。

　　21.教育　生产劳动　22.私学　教会　23.启发式　注入式

　　24.学科课程标准　班级授课制　25.单一　综合　26.教师教　学生学

　　27.性　创造性　28.家庭社会　29.教好学生　了解和研究学生

　　30.悲哀　愤怒　31.记忆　思维　32.方位知觉　深度知觉

　　33.尊重　自我实现　34.采取决定(制定计划)　采取行动(执行决定)

　　35.无意有意　36.稳定性与控制性(内外向)　努力　任务难度

　　37.疏导宣泄　精神分析　38.展开　压缩(或简缩)

　　三、简答题：39～46每小题6分，共48分。

　　39.答案要点：

　　(1)生产力对教育的制约作用(生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式)。

　　(2)教育对生产力的促进作用(教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段)。正确回答出两大点，给2分;每大点正确回答出具体内容，各给2分。

　　40.答案要点：

　　教师备好课应做好的三方面工作是：

　　(1)钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。(1分)

　　(2)了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。(1分)

　　(3)设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。(1分)在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：(1)学期(或学年)教学进度计划。(1分)(2)课题(单元)计划。(1分)(3)课时计划(教案)。(1分)

　　41，答案要点：

　　(1)比较系统的马列主义理论修养。(1.5分)

　　(2)精深的专业知识。(1.5分)

　　(3)广博的文化基础知识。(1.5分)

　　(4)必备的教育科学知识。(1.5分)

　　42.答案要点：

　　(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。(1.5分)

　　(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。(1.5分)

　　(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。(1.5分)

　　(4)培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。(1.分)

　　43.答案要点：

　　(1)根据凭借物或形态不同可分动作(或行动)思维、形象思维、抽象逻辑思维(2分);

　　(2)根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维(2分);

　　(3)根据思维过程指向性与答题目标不同分集中(求同)思维与发散(求异)思维(2分)。

　　44.答案要点：良好兴趣品质应具备如下特点：

　　(1)兴趣的指向性(或倾向性)(1.5分)

　　(2)兴趣的广博性与中心性(1.5分)

　　(3)兴趣的稳定性与持久性(1.5分)

　　(4)兴趣的效能性(1.5分)无说明扣2分。

　　45.答案要点：

　　韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等(3分)操作分量表包括的项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等(3分)。

　　46.答案要点：

　　知觉的基本特性有：(1)选择性(1.5分)(2)整体性(1.5分)(3)理解性(1.5分)(4)恒常性(1.5分)无说明扣2分。

四、论述题：本题2个小题，共26分。

　　47.答案要点：

　　(1)智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。(1分)

　　(2)关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的;学校的课程设置应当偏重古代语(拉丁文、希腊文)、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的(4分)

　　(3)在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现;传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识;必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样

　　才能使他们的智力得到发展。(4分)

　　知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。(1分)

　　(4)联系实际。(2分)

　　48.答案要点：

　　(1)加强政治思想教育，培养学生良好的性格;

　　(2)在实践中培养与锻炼学生的性格;

　　(3)家长与教师应该给学生树立良好的榜样;

　　(4)建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成;

　　(5)注意个别指导、有针对性地进行性格培养。

　一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

　　1.西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是　(　)

　　A.柏拉图

　　B.昆体良

　　C.夸美纽斯

　　D.苏格拉底

　　2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是　(　)

　　A.《教育论》

　　B.《教育漫话》

　　C.《大教学论》

　　D.《普通教育学》

　　3.“现代教育派”的代表人物是　(　)

　　A.洛克

　　B.杜威

　　C.斯宾塞

　　D.夸美纽斯

　　4.教学的基本组织形式　(　)

　　A.课堂教学

　　B.个别教学

　　C.小组教学

　　D.现场教学

　　5.我国实行的第一个现代学制是　(　)

　　A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬戌学制

　　D.壬戌癸丑学制

　　6.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了　(　)

　　A.社会本位论思想

　　B.个人本位论思想

　　C.社会效益论思想

　　D.教育无目的论思想

　　7.决定教育性质的因素是　(　)

　　A.生产力发展水平

　　B.社会意识形态

　　C.政治经济制度

　　D.民族文化传统

　　8.只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有　(　)

　　A.历史性

　　B.阶级性

　　C.永恒性

　　D.继承性

　　9.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的　(　)

　　A.基本规律

　　B.基本方法

　　C.基本途径

　　D.基本要求

　　10.教学工作的中心环节是　(　)

　　A.备课

　　B.上课

　　C.个别辅导

　　D.布置作业

　　11.“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应　(　)

　　A.多血质

　　B.胆汁质

　　C.粘液质

　　D.抑郁质

　　12.心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?　(　)

　　A.开端

　　B.中间

　　C.终端

　　D.外部

　　13.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是　(　)

　　A.暂时遗忘

　　B.永久遗忘

　　C.干扰遗忘

　　D.逆向遗忘

　　14.“入芝兰之室，久闻不知其香”是　(　)

　　A.知觉

　　B.嗅觉

　　C.嗅觉适应

　　D.嗅觉感受性

　　15.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?　(　)

　　A.线条透视

　　B.空气透视

　　C.运动视差

　　D.视轴辐合

　　16.注意的两个最基本的特点是　(　)

　　A.指向性与选择性

　　B.指向性与集中性

　　C.紧张性与集中性

　　D.紧张性与选择性

　　17.“一题多解，演绎推理”是　(　)

　　A.再现思维

　　B.求同思维

　　C.辐合思维.

　　D.发散思维

　　18.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?　(　)

　　A.道德感

　　B.美感

　　C.理智感

　　D.热爱感

　　19.个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是　(　)

　　A.双趋式冲突

　　B.双避式冲突

　　C.趋避式冲突

　　D.多重趋避式冲突

　　20.狗听到主人唤它的名字就跑过去是　(　)

　　A.无条件反射

　　B.本能的行为

　　C.第一信号的条件反射

　　D.第二信号的条件反射

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

　　21.教育科学体系中的基础学科是______。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属______。

　　22.班主任的基本任务是______、教好学生。狭义教育一般是指______。

　　23.实现人的全面发展的惟一途径是教育与______相结合。体育是以______活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。

　　24.学生既是教育的对象(客体)，又是______和______的主体。

　　25.广义的教育制度是指______制度，狭义的教育制度是指______制度。

　　26.备课应做好的三方面工作是钻研教材、______和______。

　　27.德育过程是由______、______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。

　　28.课外校外教育具有______、______和实践性等基本特点。

　　29.班主任工作的总结一般分为______总结和______总结。

　　30.道德感是受______制约的，在阶级社会中具有鲜明的______的特点。

　　31.知觉的基本特性有选择性______、______和恒常性。

　　32.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有______有______的特点。

　　33.美国心理学家基尔福特提出了智力的______说，认为每一个智力因素都包括内容、______、产品三个维度的立方体。

　　34.气质类型通常被分成多血质、______、______和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。

　　35.心理过程包括认识、______和______。

　　36.青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和______的学习动机，向______的学习动机转化。

　　37.智力活动与操作活动的结构主要指构成要素______和______。

　　38.当事人中心疗法的技术主要强调三条：即真诚、______和______。

　　三、简答题：本大题共8个个题，39～46每小题6分，共48分。

　　39.一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养?

　　40.我国学校德育应遵循哪些原则?

　　41.谈谈教育与政治经济制度的关系。

　　42.课外校外教育的主要要求是什么?

　　43.简述个性的—般特点。

　　44.人的注意可分为哪些种类?

　　45.简述心理咨询的基本步骤。

　　46.什么是需要?需要分为哪些种类?

　　四、论述题：本大题共2个小题，每个小题13，共26分。

　　47.论述教学过程中学生的认识规律。

　　48.解决问题的思维活动分几个阶段?试分析影响问题解决的因素有哪些?

一、选择题：每小题2分，共40分。

　　1.B　2.C　3.B　4.A　5.B　6.B　7.C

　　8.C　9.D　10.B　11.C　12.B　13.B　14.C

　　15.D　16.B　17.D　18.A　19.A　20.C

　　二、填空题：每空1分，共36分。

　　21.教育学　克鲁普斯卡亚　22.带好班级　学校教育　23.生产劳动　身体

　　24.自我教育　发展　25.国民教育　学校教育　26.了解学生　设计教法

　　27.教育者　受教育者　28.自觉性　灵活性　29.全面　专题

　　30.社会　阶级　31.整体性　理解性　32.不均衡　先快后慢

　　33.三维结构　操作　34.胆汁质　粘液质　35.情绪情感　意志

　　36.不稳定　自觉和稳定　37.执行顺序　执行要求　38.同感　尊重

　　三、简答题：39～46每小题6分，共48分。

　　39.答案要点：

　　(1)坚定正确的政治方向;(1分)

　　(2)对教育事业献身的精神;(1分)

　　(3)热爱学生;(1分)

　　(4)集体协作的精神;(1分)

　　(5)严格要求自己，为人师表。(2分)

　　40.答案要点：

　　(1)社会主义方向性原则;

　　(2)从学生实际出发原则;

　　(3)知行统一原则;

　　(4)集体教育与个别教育相结合原则;

　　(5)正面教育与纪律约束相结合原则;

　　(6)依靠积极因素、克服消极因素原则;

　　(7)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：

　　(8)教育影响的一致性和连贯性原则。

　　正确回答出6个原则，给满分;少于6个原则，每少正确回答1个原则，扣1分。

　　41.答案要点：

　　(1)政治经济制度对教育的制约作用(政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利)。

　　(2)教育对社会政治经济制度的反作用(教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用)：

　　正确回答出两大点，给2分;每大点正确回答出具体内容，各给2分：

　　42.答案要点：

　　(1)要有明确的目的;(2分)

　　(2)活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力;(2分)

　　(3)发挥学生的积极性，主动性并使之与教师的指导相结合。(2分)

　　43.答案要点：

　　(1)个性的整体性;

　　(2)社会性与生物性;

　　(3)稳定性与可塑性;

　　(4)共同性与个别差异性：

　　(5)他律(外控)与自律(内按)性。

　　每个要点1分，无说明扣l～2分。

　　44.答案要点：

　　人的注意可分为：(1)不随意注意(或无意注意)是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意(2分);

　　(2)随意注意(或有意注意)是有预定目的和意志努力的注意(2分);

　　(3)随意后注意(有意后注意)是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意(2分)。

　　45.答案要点：

　　心理咨询的基本步骤有：(1)建立关系(1分);(2)了解问题(1分);(3)分析诊断(1分);(4)帮助指导(1分);(5)结束咨询(1分)。

　　有简要说明可得满分，无说明扣2分。

　　46.答案要点：

　　需要是维持个体和社会生存、发展的必要事物在人脑中的反映，它通常在主观上以一种缺乏感或丰富感被人体验。(2分)

　　需要的种类根据起源可以分为先天的生理性需要与后天获得的社会需要(2分);根据指向对象不同可分为物质性需要与精神性需要(2分)。

　　需要种类部分无说明扣2分。

　　四、论述题：本题2个小题，每小题13分，共26分。

　　47.答案要点：

　　(1)教学过程中学生的认识规律：首先，教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的;其次，借助间接经验认识

　　世界是认识上的捷径。但要把现成的书本知识转化为学生能够理解、掌握和运用知识，还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础，因此

　　教学要处理好间接经验与直接经验、理性认识与感性认识的关系。(4分)

　　(2)学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段：感知教材，形成表象;理解教材，形成概念;知识的巩固与保持;运

　　用知识。(4分)

　　(3)联系实际。(5分)

　　48.答案要点：

　　解决问题的思维过程包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设等四个阶段。(4分)

　　影响因素：(1)问题情境与问题表述方式;(2)动机和情绪状态对解决问题的影响;(3)联想与原型启示;(4)正负迁移与特殊、非

　　特殊迁移;(5)定势(心向)的作用;(6)个性因素。

　　(1)～(6)每个要点各1.5分，无分析说明扣4分。

　一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

　　1.世界上最早的教育文献是我国的 (　)

　　A.《论语》

　　B.《大学》

　　C.《学记》

　　D.《中庸》

　　2.教育“生物起源论”的代表人物是 (　)

　　A.孟禄

　　B.洛克

　　C.卢梭

　　D.利托尔诺

　　3.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到 (　)

　　A.循序渐进

　　B.因材施教

　　C.教学相长

　　D.防微杜渐

　　4.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了 (　)

　　A.社会本位论思想

　　B.个人本位论思想

　　C.社会效益论思想

　　D.教育无目的论思想

　　5.广义的教育制度是指 (　)

　　A.学校教育制度

　　B.高等教育制度

　　C.社会教育制度

　　D.国民教育制度

　　6.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是 (　)

　　A.学不躐等

　　B.各因其材

　　C.开而弗达

　　D.温故而知新

　　7.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是(　)

　　A.品德评价法

　　B.榜样示范法

　　C.实际锻炼法

　　D.陶冶教育法

　　8.尊重信任学生是教师的 (　)

　　A.知识素养之一

　　B.能力素养之一

　　C.思想品德素养之一

　　D.基本任务之一

　　9.在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是(　)

　　A.课外教育

　　B.校外教育

　　C.业余教育

　　D.课外校外教育

　　10.整个教学工作的中心环节是 (　)

　　A.备课

　　B.上课

　　C.布置作业

　　D.成绩评定

　　11.心理现象就其产生方式是 (　)

　　A.精神活动

　　B.反射活动

　　C.意识活动

　　D.技能活动

　　12，下列选项中哪种是一般能力? (　)

　　A.观察力

　　B.曲调感

　　C.节奏感

　　D.色调感

　　13.狼孩的心理障碍主要原因是 (　)

　　A.缺乏营养

　　B.遗传因素

　　C.狼的影响

　　D.缺乏社会性刺激

　　14.勤奋和懒惰属下列哪种特性? (　)

　　A.气质

　　B.性格

　　C.能力

　　D.兴趣

　　15.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? (　)

　　A.生理性障碍

　　B.心理性障碍

　　C.存储性障碍

　　D.提取性障碍

　　16.注意的稳定性是注意品质的哪种特性? (　)

　　A.广度

　　B.强度

　　C.时间

　　D.空间

　　17.直观时运用变式方法的目的是 (　)

　　A.激发兴趣

　　B.引起注意

　　C.丰富想象

　　D.区分本质与非本质特征

　　18.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? (　)

　　A.心境

　　B.激情

　　C.应激

　　D.热情

　　19.个性结构的核心成分是 (　)

　　A.能力

　　B.气质

　　C.性格

　　D.兴趣

　　20.听觉中枢位于 (　)

　　A.额叶

　　B.顶叶

　　C.颞叶

　　D.枕叶

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

　　21.教育学是研究教育现象及其______科学。近代最早一部系统论述教育问题的专著是______。

　　22.马克思主义认为，教育起源于人类特有的______。欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和______教育。

　　23.我国颁布的第一个现代学制是______学制，我国实行的第一个现代学制是______学制。

　　24.我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的______和为高一级学校输送______。

　　25.学生既是教育的______，又是自我教育和发展的______。

　　26.教师的根本任务是______。教师在教育过程中起______作用。

　　27.教学的基本组织形式是______，特殊形式是______。

　　28.德育过程的基本矛盾是教育者提出的______与受教育者已有______的矛盾。

　　29.课外校外教育的组织形式有______活动、______活动、个人活动。

　　30.“望梅止渴”属于______信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于______的条件反射。

　　31.思维的基本形式是概念______、______。

　　32.注意的品质特征有注意广度______、______注意转移等。

　　33.感觉阈限可分为______与______两种。

　　34.神经系统的活泼型与______，安静型与______气质类型相对应。

　　35.智力的核心成分是______，智力的高级表现是______。

　　36.耶克斯-多德森定律表明：动机水平______，最有利于激发______。

　　37.智力技能的特点有：动作对象的______，动作进行的______，动作结构的______。

　　38.1948年(WHO)宣言指出健康应包括生理、______和______等几方面。

三、简答题：本大题共8个小题，每小题6分，共48分。

　　39.为什么教育在人的身心发展中起主导作用?

　　40.班主任如何组织和培养班集体?

　　41.教学过程有哪些基本规律?

　　42.我国社会主义教育目的基本点是什么?

　　43.意志行动形成有哪些特点?

　　44.操作技能有哪几个阶段?

　　45.什么是联想?联想有哪些主要规律?

　　46.性格结构是由哪些特征组成的?

　　四、论述题：本大题共2个小题，每小题13分，共26分。

　　47.论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。

　　48.根据感知规律怎样提高直观的效果?

一、选择题：每小题2分，共40分。 

　　1.C　2.D　3.A　4.A　5.D　6.C　7.D

　　8.C　9.D　10.B　11.B　12.A　13.D　14.B

　　15.D　16.C　17.D　18.A　19.C　20.C

　　二、填空题：每空1分，共30分。

　　21.规律　《大教学论》　22.生产劳动　雅典　23.壬寅　癸卯

　　24.劳动后备力量　合格新生　25.对象　主体　26.教书育人　主导

　　27.班级授课制　个别　28.德育要求　品德基础　29.群众性　小组

　　30.第一　第二信号系统　31.判断　推理　32.注意的稳定　注意的分配

　　33.绝对感觉阈限　差别感觉阈限　34.多血质　粘液质　35.抽象概括能力　创造能力

　　36.中等(或适中)　学习动机　37.观念性　内隐性　简缩性　38.心理　社会适应

　　三、简答题：39～46每小题6分，共48分。

　　39.答案要点：

　　(1)学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。(1.5分)

　　(2)学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。(1.5分)

　　(3)学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。(1.5分)

　　(4)学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。(1.5分)

　　40.答案要点：

　　(1)确立班集体的奋斗目标。(1.5分)

　　(2)选择和培养班干部。(1.5分)

　　(3)培养正确的集体和优良的班风。(1.5分)

　　(4)组织多样的教育活动。(1.5分)

　　41.答案要点：

　　(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(1.5分)

　　(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(1.5分)

　　(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(1.5分)

　　(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。(1.5分)

　　42.答案要点：

　　(1)培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和人。(2分)

　　(2)使学生德、智、体等方面全面发展。(2分)

　　(3)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。(2分)

　　43.答案要点：

　　(1)人特有的自觉确定目的的行动(1分);(2)意识的调节支配作用(1分);(3)克服内部与外部困难(1分);(4)以随意运动为基础(1分)。有简要说明可得满分，无说明扣2分。

　　44.答案要点：

　　操作技能形成有：

　　(1)操作定向(1分);(2)操作模仿(1分);(3)操作整合(1分);(4)操作熟练(1分)等四个阶段。有简要说明可得满分，无说明扣2分。

　　45.答案要点：

　　联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映;(2分)联想的主要规律有：(1)接近律(2)相似律(3)对比律(4)因果律(4分)。规律部分无说明扣2分。

　　46.答案要点：

　　性格结构的特征主要有：(1)性格的态度特征(1分);(2)性格的情绪特征(1分);(3)性格的意志特征(1分);(4)性格的理智特征(1分)有简要说明可得满分，无说明扣2分

四、论述题：本题2个小题，每题13分，共26分。

　　47.答案要点：

　　(1)知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价;

　　情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验;

　　意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量;

　　行指品德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。(4分)

　　(2)一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。其中，知是基础，行是关键。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。(3分)

　　(3)学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从培养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。(3分)

　　(4)联系实际。(3分)

　　48.答案要点：

　　(1)直观形象与言语的正确结合;

　　(2)注意客观刺激的适当强度;

　　(3)注意刺激对象与背景的差别;

　　(4)活动的刺激物容易被知觉;

　　(5)直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性;

　　(6)变式方法的采用。

　　(1)～(5)每个要点2分;(6)要点3分。无分析说明扣4～5分。

一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内)

　　1.教育学作为一门的学科萌芽于( )

　　A.昆体良的《论演说家的教育》

　　B.赫尔巴特的《普通教育学》

　　C.夸美纽斯的《大教学论》

　　D.洛克的《教育漫话》

　　2.教育学的研究对象是( )

　　A.教育事实和教育问题

　　B.教育问题和教育方针

　　C.教育经验和教育问题

　　D.教育方针和教育经验

　　3.我国最早出现“教育”一词的古籍是( )

　　A.《论语》

　　B.《大学》

　　C.《学记》

　　D.《孟子·尽心上》

　　4.“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有( )

　　A.历史性

　　B.继承性

　　C.永恒性

　　D.相对性

　　5.在教育史上第一次明确提出“教学的教育性”原则的教育家是( )

　　A.赫尔巴特

　　B.杜威

　　C.福禄倍尔

　　D.裴斯泰洛齐

　　6.狭义的教育一般是指( )

　　A.学校教育

　　B.思想道德教育

　　C.社会教育

　　D.家庭教育

　　7.教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的( )

　　A.阶段性

　　B.差异性

　　C.不均衡性

　　D.顺序性

　　8.实现人的全面发展的社会条件是( )

　　A.封建社会

　　B.资本主义社会

　　C.社会主义社会

　　D.********社会

　　9.我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是( )

　　A.《****关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

　　B.《关于基础教育改革与发展的决定》

　　C.《基础教育课程改革纲要(试行)》

　　D.《中国教育改革与发展纲要》

　　10.学校对学生进行全面发展教育的基本途径是( )

　　A.思想教育

　　B.教学

　　C.综合实践活动

　　D.团队活动

　　11.在中学教学中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法,称为( )

　　A.谈话法

　　B.讲授法

　　C.讨论法

　　D.实验法

　　12.在教学工作的基本环节中，处于中心环节的是( )

　　A.备课

　　B.上课

　　C.学生作业的检查与批改

　　D.课外辅导

　　13.国家用于全面调整各级各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是( )

　　A.《中华人民共和国》

　　B.《中华人民共和国教育法》

　　C.《中华人民共和国义务教育法》

　　D.《中华人民共和国教师法》

　　14.德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是( )

　　A.知情意行诸因素统一发展规律

　　B.长期性和反复性规律

　　C.学生思想内部矛盾转化规律

　　D.在交往中形成品德规律

　　15.承办国家教育考试的机构是()

　　A.国家批准的教育

　　B.省、自治区、直辖市批准的教育

　　C.地方批准的教育

　　D.各级各类学校

二、多项选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的5个选项中，有二项或二项以上是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内)

　　1.实验教育学的代表人物是( )

　　A.狄尔泰

　　B.梅伊曼

　　C.利特

　　D.拉伊

　　E.杜威

　　2.我国《教师法》中规定的教师待遇主要包括( )

　　A.工资待遇

　　B.教师津贴

　　C.教师住房

　　D.教师的医疗保健

　　E.教师补贴

　　3.网络教育的特点主要有( )

　　A.开放式

　　B.筛选制

　　C.等级制

　　D.跨年龄段

　　E.跨时空

　　4.我国法律规定，中学生的身份是( )

　　A.国家公民

　　B.国家和社会的未成年公民

　　C.国家和社会的成年公民

　　D.接受教育的未成年公民

　　E.接受教育的成年公民

　　5.教育目的社会本位论的代表人物是( )

　　A.萨特

　　B.孔德

　　C.卢梭

　　D.马斯洛

　　E.涂尔干

　　6.教师的劳动特点主要体现在( )

　　A.群体性

　　B.复杂性

　　C.示范性

　　D.创造性

　　E.显效的长期性

　　7.我国选择中学课程内容所依据的原则是( )

　　A.基础性

　　B.具体性

　　C.社会性

　　D.操作性

　　E.适应性

　　8.我国中小学课程具体表现为( )

　　A.教学大纲

　　B.课程计划

　　C.教学目标

　　D.课程标准

　　E.教科书

　　9.我国中学班级管理的特点主要有( )

　　A.管理过程的教育性

　　B.管理目标的一致性

　　C.管理对象的特殊性

　　D.管理方法的多样性

　　E.管理工作的广泛性

　　10.我国《教育法》的立法宗旨是 ( )

　　A.发展教育事业

　　B.提高民族素质

　　C.促进物质文明和精神文明建设

　　D.保护教师权益

　　E.保护学生权益

三、填空题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分。把答案填写在题中横线上)

　　1.生产力水平是教育发展的_____，它决定着教育的发展水平。

　　2.学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的 _____。

　　3.教育是劳动力再生产的重要手段，是_____再生产的手段。

　　4.遗传素质为人的发展提供了_____，使人的发展成为可能。

　　5.环境是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的_____。

　　6.教师职业是一种专门职业，教师是_____人员。

　　7.作为教材的主体，师生教学的主要材料是指 。

　　8.教师了解学生包括对学生个人的了解和对学生_____的了解两个方面。

　　9.在课程评价上，新一轮基础教育课程改革注重发挥评价促进学生_____、教师提高和改进教学实践的功能。

　　10.教学过程是以_____为基础，促进学生发展的过程。

　　11.德育陶冶主要包括人格感化、环境陶冶和_____三种形式。

　　12.我国教育目的主要由国家教育目的、学校培养目标、课程目标和_____几个层次组成。

　　13.教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认了教育的_____属性。

　　14.我国义务教育分为初等教育和_____教育两个阶段。

　　15.我国《教师法》适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事_____工作的教师。

　　四、简答题(本大题共4个小题，每小题5分，共20分)

　　1.我国《教师法》规定教师应履行的义务有哪些?

　　2.简述学校教育产生的条件。

　　3.如何全面理解素质教育的基本含义。

　　4.什么是启发性教学原则，贯彻这一原则有什么要求?

　　五、论述题(本大题共3个小题，每小题10分，共30分)

　　1.什么是师生关系?理想的师生关系应该如何构建?

　　2.联系实际论述当代科学技术与教育的关系。

　　3.案例分析题：

　　我国古代有一儿童叫方仲永，自幼聪慧，尤其有做诗天赋，其父爱慕虚荣，只管他在邻里间到处炫耀。这样，不觉间方仲永长大成人，可遗憾的是，他的各方面才能却“泯然众人矣”。

　　请你用影响人身心发展因素的相关理论对这一案例进行分析。

61、遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提。

　　62、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称：年龄特征。

　　63、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。

　　、精神分析学派的创始人(弗洛伊德)认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。内的观点。

　　65、人的身心发展包括两个面：(一是生理的发展，二是心理的发展。)

　　66、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括(认知和意向)两个方面的发展。

　　67、关于身心发展的动因问题，主要存在着内、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。

　　68、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。

　　69、19世纪英国哲学家(洛克)提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。

　　70、瑞士心理学家(皮亚杰)的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。

　　71、美国心理学家(柯尔伯格)研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。

　　72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标。

　　73、教育目的可以发挥下列哪几种作用?：导向、激励和评价作用。

　　74、我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。

　　75、提出新中国第一个教育方针是在：1957年。

　　76、素质教育的时代特征是：培养创新精神。

　　77、美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造美。

　　78、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。

　　79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是(教育目的)。

　　80、美育是培养学生健康的(审美观)，发展他们鉴赏美、(创造美)的能力。

　81、教育目的的层次包括(国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标)。

　　82、智育是授予学生系统的(科学文化知识、技能)，发展他们的智力和与学习有关的(非认知因素)的教育。

　　83、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的(自我保健认识)和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其(意志力)的教育。

　　84、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动(观点)和(习惯)的教育。

　　85、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则。

　　86、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权。

　　87、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：服务者角色。88、联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权益的《儿童权利公约》颁布于：19年。

　　、教师职业的最大特点在于其职业角色的：多样化。

　　90、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是(个体与环境)之间的相互作用。

　　91、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的(意志)。

　　92、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：(儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则)。

　　93、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的(未成年公民)。

　　94、作为权利主体，学生所享有的权利主要有人身权和(受教育权)。

　　95、教师职业从性质上来说属于(专门)职业。

　　96、一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的(专业素养)。

　　97、教师所需具备的专业素养主要包括(学科专业素养和教育专业素养)。

　　98、《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、教养社会主义事业建设者和人、提高民族素质的使命。

　　99、在教师的聘用上目前我国实行的是(教师资格制度)。

　　100、师生在教育内容的教与学上构成(授受)关系。

101、师生在人上是(民主平等)的关系。

　　102、课业及进程是指：课程。

　　104、根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。

　　105、课程结构的编制是指：课程设计。

　　106、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。

　　107、学科课程标准(教学大纲)的构成要素有本文部分和(说明部分)。

　　108、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行：国家、地方、学校三级管理。

　　109、课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性和指导性。

　　110、课程的组织方式或设计课程的种类被称为(课程类型)。

　　111、基础型课程是一种注重学生(基础能力)培养的课程。

　　112、从课程任务的角度，课程可分为(基础型课程、拓展型课程和研究型课程)三种类型。

　　113、从课程制定者角度，课程可分为(国家课程、地方课程、学校课程)三种类型。

　　114、一定社会培养人的总要求一般称为(教育目的)。

　　115、制定课程目标的基本依据主要有三方面，即(对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究)。

　　116、从狭义上理解，制定某个学程的具体过程是(课程设计)。

　　117、影响学生学习特点的因素是(基础因素、内部因素和外部因素)。

　　118、学生学习的特点有四个方面，分别是(独特性、稳定性、发展性和灵活性)。

　　119、教学的首要任务是：传授基础知识和基本技能。

　　120、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是：孔子。

121、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是：夸美纽斯。

　　122、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：赫尔巴特。

　　123、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的：间接性。

　　124、形式教育论的倡导者是：洛克。白板说

　　125、实质教育论认为教学的主要任务是：传授知识。

　　126、教学过程阶段的中心环节是：领会知识。

　　127、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：启发性原则。

　　128、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻：巩固性原则。

　　129、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻：启发性原则。

　　130、《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的：循序渐进原则。

　　131、最早提出“教学具有教育性”的教育家是：赫尔巴特。

　　132、《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻：循序渐进原则。

　　133、教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为：谈话法。

　　134、教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的活动称为(教学)。

　　135、学校工作必须坚持(“以教学为主，全面安排“)的原则。

　　136、孔子把学习过程概括为(学、思、行)的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。

　　137、19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的(统觉理论)来说明教学过程。

　　138、教学过程的特殊性表现在(间接性、引导性、简捷性、交往性)等方面。139、智力的核心是(思维能力)

　　140、实质教育论的主要代表人物是(赫尔巴特和斯宾塞

141、形式教育论认为教学的主要任务是(发展智力)。

　　142、教学过程的基本阶段有(引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。)

　　143、根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫(教学原则)。

　　144、直观手段一般可分为(实物直观、模像直观、语言直观)

　　145、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是(讲授法)。

　　146、考试的核心环节是：命题。

　　147、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的：效度。

　　148、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那就说明下列哪种质量指标高：区分度。

　　149、最早从理论上对班级授课制加以论证的是：夸美纽斯。

　　中国最早采用班级授课制的年代是1862年

　　150、设计教学法的提出者是：克伯屈。

　　151、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是：班级授课。

　　152、柏克赫斯特创立的教学组织形式是：道尔顿制。

　　153、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称：教学组织形式。

　　154、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为：教学策略。

　　155、以教学组织形式为中心的策略就是：形式型策略。

　　156、教学工作的基本程序有(备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。)

　　157、备课的内容包括：(了解学生、钻研教材和制定教学计划。)

　　158、常见的教案有(讲义式、提纲式和综合式)三种。

　　159、根据教学任务可将课的类型划分为(单一课、综合课)两类。

　　160、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称为(课的结构)。

161、综合课由(组织教学、检查复习、讲授新教材、布置课外作业)等部分组成。

　　162、考试的方式有(口试和笔试)两种。

　　163、考试命题的质量指标主要有信度、效度、区分度和难度。

　　1、学业成绩的评定可以彩(记分和评语)两种形式。

　　165、常用的记分法有(百分制和等级制)两种

　　166、等级制记分法包括(文字等级记分法和数字等级记分法)。

　　167、班级授课制是把一定数量的学生按(年龄与知识程度)编成固定的班级，集体上课。

　　168、我国最早采用班级授课制的是清于1862年高于北京的(京师同文馆)。

　　169、外部分组包括(能力分组和兴趣分组)两种。

　　170、外部分组是指打破传统的按(年龄)编班的做法，改由按学生的(学习能力或学习兴趣)来编班。

　　171、教学策略的基本特征有(综合性、可操作性和灵活性)。

　　172、教学策略按构成因素可分为(内容型、形式型、方法型和综合性)。

　　173、思想教育对学生进行的是：正确的人生观和科学的世界观教育。

　　174、德育过程的基本矛盾是下列哪二者之间的矛盾?：教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平。

　　175、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”反映了德育的：疏导原则。

　　176、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的：因材施教原则。

　　177、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是：陶冶法。

　　178、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是：品德评价法。

　　179、德育中的基本方法是：说服教育法。

　　180、“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是：榜样示范法。

181、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的：尊重学生与严格要求学生相结合原则。

　　182、狭义的学校德育即指(道德教育)。

　　183、学校德育具有(社会性、历史性、阶级性和民族性、继承性与世界性)等特点。

　　184、德育内容主要由(政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育)等构成。

　　185、德育过程从本质上说就是(个体社会化与社会规范化)的统一过程。

　　186、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

　　187、教育者在德育过程中起(主导)作用，受教育者是自我品德教育和发展的(主体)。

　　188、自我评价能力是进行自我教育的(认识基础)。

　　1、德育的基本途径是(政治课和其他学科教学)。

　　190、为达到德育目的采用的教育者和受教育者者作用的活动方式的总称是(德育方法)。

　　191、通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识、形成正确观点的德育方法是(说服教育法)。

　　192、说服法包括运用(语言)进行说服的方式和运用(事实)进行说服的方式。

　　193、榜样包括(伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样)。

　　194、陶冶主要包括(人格感化、环境陶冶和艺术熏陶)等。

　　195、品德评价法通常包括(表扬奖励、批评处分和操行评定)等能力构成。

　　196、在知、情、意、行四个德育环节中，(知)是基础，(行)是关键。

　　197、“润物细无声”这句话所体现的德育方法是(陶冶法)。

　　198、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是(榜样示范法)

　　199、在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼行的情境或问题中做(两难问题)。

　　200、实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法

201、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是(陶冶法)。

　　202、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是(品德评价法)，是对品德发展的(强化)手段。

　　203、学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是：班级。

　　204、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家：埃拉斯莫斯。

　　205、在19世纪初期出现“导生制”的国家是：英国。

　　206、班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理支影响集体，这样的管理模式称为班级：平行管理。

　　207、班主任与学生共同确定班级总体目标，并化为小组目标和个人目标，使其与班级目标融为一体，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式，称为班级：目标管理。

　　208、在班级管理中，班主任是班级的：领导人。

　　209、班集体在育人方面突出价值的实现是通过：集体教育。

　　210、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即：权威型、放任型、民主型。

　　211、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家(埃拉斯莫斯)。

　　212、17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，并在其代表作《大教学论》中对班级组织进行了论证。

　　213、在19世纪初斯，英国学校出现了(导生制)，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。

　　214、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清开办的(京师同文馆)。

　　215、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是(班级常规管理)。

　　216、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是(班级平行管理)。

　　217、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式是(班级民主管理)。

　　218、将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的目标管理方式是由美国管理学家(德鲁克)提出的。

　　219、在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为(班主任)。