新部编版小学六年级上册道德与法治《权力受到制约和监督》说课稿 附反...

新部编版小学六年级上册道德与法治说课稿

第三单元 我们的国家机构

《权力受到制约和监督》说课稿

第七课

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《权

力受到制约和监督》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、

“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评

指正。

一、说教材

第一个板块的话题是“权力行使有边界”，让学生了解必须在宪

法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，

各负其责。

本课的编写依据是《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3

——6 年级)教学内容与要求”第 1 条“建立对的法律地位和权

威的初步认知，了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国

家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”，第 3 条：“了

解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵循公共生活

规则，初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与

意义”，第 6 条：“初步了解司法制度，了解、、律师的功

能与作用”。

二、说学情

六年级学生对身边的国家机关有初步的认识，对国家机关行使哪

些权力，如何行使权力等问题尚不了解。本课设定的第一个教学目标

是以学生相对较熟悉的行政机关为例，使学生了解我国国家机关必须

在和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其

职，各负其责。

三、教学目标：

1、情感态度与价值观目标：培养学生的法治意识，增强学生对

国家权力的认同感。

2、能力目标：能够明确不同国家机关权力的边界。

3、知识目标：了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界，

了解的便民服务。

四、教学重难点：

【教学重点】：了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界。

【教学难点】：了解的便民服务，增强学生对国家权力的认同感。

五、说教法和学法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法

和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验

法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，

主动探究，完成学习任务。

六、教学过程

1、考考你：请把下列国家机关与其相应的职能连线在一起。

2、观察与思考：请你观察一下上述连线，说说你有何发现？

3、小提示：不同的国家机关所拥有的权力有所不同。我国国家

机关的智能是什么，行使哪些权力，如何行使权力，和法律中有

明确的规定。

4、我也来举例：在那么多的国家机关当中，行政机关是与我们

的日常生活最密切相关的一个国家机关。那么，你知道行政机关都有

哪些吗？他们行使的是什么权力？

5、小提示：我们熟悉的门、市场监督管理部门、教育管

理部门等行政机关，都在行使行政权力。

6、活动园：课本第 62 页。

7、讨论：李阿姨为什么建议同学们找市场监督管理部门来处理

呢？说一说你的理由。

8、知识窗：课本第 62 页。

9、试一试：请你判断一下以下行政机关的做法对不对，为什么？

10、权力行使有边界：国家机关必须在法定范围内、依照法定程

序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也

不能超越职权范围行使权力。

11、活动园：课本第 63 页。

12、小分享：请结合你的生活经验，说一说你身边的不同的行政

机关都负责一些怎样的工作？它们的职权范围是怎样的？

13、相关连接：不同的行政机关有各自的职权范围。

14、小提示：根据和法律的规定，我国的行政机关下设的各

部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维

护国家安定和社会秩序。

15、播放视频《现场知政：服务“一站式” 》

16、思考与讨论：

（1）看完视频以后，你有什么样的感受？“一站式”服务带来

了怎样的好处？

（2）为什么要建立和完善“一站式”服务呢？

17、小提示：“一站式”服务，就像一个“政务超市”，不同区域

代表不同的行政机关，承担着办理不同业务的智能。人们到这里办理

业务时到相应的区域就可以。这样一来，不仅方便了市民办理行政业

务，还大大提高了办事的效率。这体现了我国为人民服务、为人

民谋福利的初心。

18、的便民服务：

（1）一站式

（2）12345 有事找

七、说板书

根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

权力行使有边界

《权利受到制约和监督》板书

行政权力的行使

为民便民

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动

手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法

治课堂教学更高效，更精彩。

八、教学反思

八、教学反思

我讲授了《权利受到制约和监督 一课，学生们学会了很多的

》

知识，他们学会了管理自己，能根据自己的特点为集体做力所能及的

事。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效

果。

在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的

学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，

孩子们的学习效率很高，孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问

题，收到了事半功倍的效果。

我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自

身的价值，尝试到了成功的喜悦。

不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够

丰富。

改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让

学生多看书，要开阔孩子们的视野。

在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步

提高自己的教学水平。

我的说课到此结束，谢谢大家！

《权利受到制约和监督》说课稿

一、说教材

《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中

的第三课，前两课分别是《国家机构有哪些》《人民代表为人民》。

“权力行使有边界”是本课第一课时，通过“活动园”和“知识

窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，

都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范

围行使权力。本课教学帮助学生初步认识国家行政机关如何行使

权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。

二、说学情

通过对小学六年级学生平时的观察和了解，特别是在本单

元前两课教学的基础上，学生受到的法治教育有了一定程度的积

累。学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思维领悟

能力以及价值判断水平不断提高。尽管学习这一课相对有一定难

度，但是所学内容是基于学生的认知和接受能力的，学生能基于

自身的认知发展规律去认同和接纳。

三、教学目标

1.知道和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职

责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。

2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，

知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各

部门依法履行职责，共同服务于人民。

3. 培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和

社会秩序的责任感。

四、教学重难点

【教学重点】：知道和法律规定了国家机关的职责，知道国

家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。

【教学难点】：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维

护国家安定和社会秩序的责任感。

五、说教法和学法

本课时“权力行使有边界”，由“行政机关要受到和法

律约束”“不同的行政机关各司其职、各负其责”和“一站式”

行政服务等三部分内容构成，内容离学生生活较远。教学时，可

以从学生生活实际出发，选择学生相对熟悉、接触较为密切的行

政机关，如门、市场监督部门等，选择讨论、辩论、参观

等适合的法治教育途径，增加学生的实践和体验。

六、教学过程

（一）、复习导入，唤起兴趣

【教师活动】：

1. 师提问导入：先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》。

指名说说国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力。

2.过渡：国家机关的职权，在和法律中有明确的规定。

是行政机关，与我们的生活密切相关。那你熟悉的行政

权力机关有哪些？

3.师小结：的确，我们熟悉的门、税务管理部门、市

场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。

【学生活动】：

1.学生回忆第五课《国家机构有哪些》。回答国家机关的职

能是什么，行使哪些权力，如何行使权力。

2. 学生交流自己熟悉的行政权力机关，如、税务局

等。

【设计意图：通过复习导入，引导学生回忆国家机构的职能、

行使权力以及如何行使权力，唤起学生进一步学习的愿望。在国

家机关中，相对行政机关离学生的生活较近，因此，组织学生分

享自己熟悉的行政权力机关，有利于激发学习兴趣。】

（二）、组织讨论，明确行政机关职责

小组讨论主题：改善校园周边环境。

1.出示图片，情境描述：放学了，校门口熙熙攘攘，热闹非

凡，有接送学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推车……

2.找一找：校门口有哪些需要治理的地方。（完成表格：“改

变校园周边环境”讨论表中“现象”部分）

3.小组充分交流，各行政机关在治理改善校园周围环境中的

职能，组员互相补充，注重生生互评，合作完成“改变校园周边

环境”讨论表。

“改变校园周边环境”讨论表

现象 治 理 职责

4. 推派一名代表陈述讨论结果。其他各组互相补充，注重评价。

5..每个学生挑选一个行政部门，代表行政机关说说该怎样治理改

善校园周围环境。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“职

责”部分）

6.集体交流：下面就请一组同学上台交流你们组员讨论的结果。

其他各组可以相机补充。

7.教师小结：大家讨论得非常热烈。交通执法大队、税务管理部

门、市场监督管理部门都有各自的责任，只有各负其责，共同合

作，才能改善校园周边环境。

（三）、拓展知识，强化理解

【教师活动】：

1.教师小结：行政机关要受到和法律的约束，做到法定

职责必须为，法无授权不可为。

2.阅读“知识窗”，说说你是怎么理解“法定职责必须为，法

无授权不可为”的。

【学生活动】：

1.学生阅读“知识窗”。

2.交流对“法定职责必须为，法无授权不可为”的理解。

预设 A：和法律规定的职责，行政机关必须履行；

和法律没有授予的权力，行政机关就不能行使。

预设 B：国家机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，

既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越

职责范围行使权力。

（四）、观察与交流：身边的机构

1.出示课前调查表：课前，老师布置大家观察身边的机

构，你观察了吗？

2.播放视频：有两位同学是这样观察的，咱们先听一听。

（1）我昨天登录了咱们市的网站，里面有很多部门的

链接，可以看到他们的工作职责和办事流程。

（2）我妈妈带我去办理身份证之前，先登陆了的网

站，查询了需要准备的材料。

3.小组交流：你是如何观察的，与大家分享你的发现。

4.集体交流。

5.拓展比赛：办理户口应该去哪里？办理城镇居民医疗保险

应该去哪里？

6.教师小结：不同的行政机关有各自的职权范围。

（五）、参观行政服务大厅，组织辩论

1.回忆参观行政服务大厅的情景，说说你印象最深的情景。

（出示“参观”图）

2.小辩论：

A.都在一个大厅里办事，没有必要分这么多部门，一个窗口

都办了多好。

B．不同的窗口代表不同的部门，办的事情肯定是不一样的。

你支持哪种观点？为什么？

3.通过辩论，你如何理解“一站式”服务？（视频：服务大

厅）

4.找一找当地的“一站式”行政服务中心。（图片展示：常熟

市行政服务中心）

5. 除了“一站式”行政服务中心，还有哪些公共服务系。

七、板书设计

权力行使的范围

遵守国家的法律制度

为民便民

《权利受到制约和监督》板书

八、教学反思

通过这节课的学习，我们了解到 “权力行使有边界”，行政

机关要受到和法律约束，不同的行政机关各司其职、各负其

责，“一站式”行政服务更好地服务于人民，维护国家安定和社

会秩序，指导六年级学生学会总结课堂学习内容和自己的学习收

获，有利于巩固学习效果。同时，六年级《道德与法治》专册教

材容量大，要注重培养学生收集资料等良好的预习习惯，进一步

拓展学习的空间。

把教学内容和学生的生活紧密地结合在一起，帮助学生借助

生活经验初步认识国家机关如何行使权力。

、

（2）我妈妈带我去办理身份证之前，先登陆了的网

站，查询了需要准备的材料。

3.小组交流：你是如何观察的，与大家分享你的发现。

4.集体交流。

5.拓展比赛：办理户口应该去哪里？办理城镇居民医疗保险

应该去哪里？

6.教师小结：不同的行政机关有各自的职权范围。

（五）、参观行政服务大厅，组织辩论

1.回忆参观行政服务大厅的情景，说说你印象最深的情景。

（出示“参观”图）

2.小辩论：

A.都在一个大厅里办事，没有必要分这么多部门，一个窗口

都办了多好。

B．不同的窗口代表不同的部门，办的事情肯定是不一样的。

你支持哪种观点？为什么？

3.通过辩论，你如何理解“一站式”服务？（视频：服务大

厅）

4.找一找当地的“一站式”行政服务中心。（图片展示：常熟

市行政服务中心）

5. 除了“一站式”行政服务中心，还有哪些公共服务系。

七、板书设计

权力行使的范围

遵守国家的法律制度

为民便民

《权利受到制约和监督》板书

八、教学反思

通过这节课的学习，我们了解到 “权力行使有边界”，行政

机关要受到和法律约束，不同的行政机关各司其职、各负其

责，“一站式”行政服务更好地服务于人民，维护国家安定和社

会秩序，指导六年级学生学会总结课堂学习内容和自己的学习收

获，有利于巩固学习效果。同时，六年级《道德与法治》专册教

材容量大，要注重培养学生收集资料等良好的预习习惯，进一步

拓展学习的空间。

把教学内容和学生的生活紧密地结合在一起，帮助学生借助

生活经验初步认识国家机关如何行使权力。

、