2《笨拙的螃蟹》续写

三、构支架：起波折。

1.有个小朋友他就根据这个思路，编了个故事，我们来听听看。（播放）

螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子，不管他干什么，笨拙的大钳子总是很麻烦……

有一天，尼尼和伙伴们玩追逐游戏，可有一只钳子总是碍事儿。突然，尼尼脚下一滑，摔了个跟头，骨碌骨碌地从坡上滚了下来。

唉，真是麻烦！ 

2.好了，故事编完了，怎么样？ 

你们看，这个故事开始是麻烦，结尾还是麻烦，好像到最后也没能解决尼尼心里的这个苦恼！那我们能不能在情节上起点波折，来点变化，让这只烦恼的小螃蟹变得开心起来？

板书：起波折

3.那怎么变呢？

小结：以前，尼尼觉得大钳子很麻烦，后来通过一件什么事发现笨拙的钳子其实很有用。

4.就按你们说的，那接下来——（出示）

学程单二：

小组内再次讨论，口头完成记录单，比比哪个小组想出的故事情节最多，最有创意。

小结：这下，尼尼还烦恼吗？ 

6. 在大家充分的想象下，我们的故事框架基本有了。（出示）

①螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子，不管他干什么，笨拙的大钳子总是很麻烦……

②(钳子麻烦)

③(钳子有用)

④___________________________

看！这是开头，接下去写钳子怎么个麻烦法，然后通过一件事让尼尼发现钳子是有用的，最后通过这些事，尼尼明白了什么呢？

尼尼的感悟我们可以放在结尾部分来写。

四、写具体：抓动作。

1.可要让读者爱读，光有框架行不行？我们得把它写具体写精彩。（板书：写具体）有个同学选择了钳子有用这个片段，是这样写的，我们一起来看下：（出示）

有一天，螃蟹尼尼和小伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。突然，他们听到求救声。原来，章鱼被海草紧紧地缠住了。就在这危急时刻，尼尼看到了自己的大钳子，有了！他张开钳子，对准海草剪起来。章鱼终于自由了！ 

2.觉得他写得怎么样？

有个孩子对这段话进行了修改，一起看：

有一天，螃蟹尼尼和小伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。 突然，他们听到求救声。原来，章鱼被海草紧紧地缠住了。“救命！”章鱼伸长了触手，拼命地扭来扭去，可海草却越缠越紧。就在这危急时刻，尼尼看到了自己的大钳子，有了！他一边大声对章鱼说：“别害怕，我来帮你！”一边张开钳子，对准海草轻轻一剪，被剪断的小片海草随着海水漂走了。尼尼的钳子飞快地移动着，一会儿砍，一会儿切，一会儿撕，一会儿抛，就像在围着海草跳舞。很快，海水里到处都是打着转转的碎海草。章鱼终于自由了！他用长长的触手紧紧地抱住了尼尼，激动地说：“谢谢你，谢谢你的大钳子！”尼尼高兴地挥舞着他的大钳子，连声说：“不用谢。”

3．加了三段话，你特别喜欢那段话？自己读读。

●对话时，语言要生动。故事中人物一定要说说话，才有情趣，才显得温暖。

●大钳子发挥作用时，不能只写一个动作，我们要把这连贯的一串动作写清楚。

4.接下来，小朋友们可以来动动笔了。时间关系，我们可以选择“钳子麻烦”部分也可以选择“钳子有用”部分，在学习单上具体写一写。

学程单三：

1.写作时注意：

●“钳子麻烦”部分：

写清碰上了什么麻烦？怎么个麻烦法？

●“钳子有用”部分：

①故事中至少有1—2处的人物对话。

②遇到麻烦时，可以把当时危急的情形写清楚。

③用不少于3个动词准确描写大钳子发挥作用时的连贯动作。

2.时间：10分钟

五、交流评价：改精彩。

1. 我们一起来欣赏，教师读，边读边评价。 

尼尼的大钳子

螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子，不管他干什么，笨拙的大钳子总是很麻烦……

    一天，尼尼在玩捉迷藏的时候，一不小心把大钳子卡在了石头缝里，他疼得哇哇直叫，使出九牛二虎之力，好不容易把大钳子给拔出来了，他连声说：“唉，我的大钳子可真麻烦呀！”

可是那一天，尼尼的大钳子却派上了大用场。早晨，尼尼和河马在一起玩耍，大河马突然捂着嘴巴“哎呦哎呦”地叫起来，还流出了眼泪。尼尼着急地问：“河马大哥，你怎么啦？”河马皱着眉头，哭着说：“哎呦，平时我不知道爱惜牙齿，现在有颗牙蛀了，你能帮我拔掉它吗？”尼尼望着河马那颗巨大的牙齿，心想：哇！大河马的牙齿那么大，我可怎么拔呀？但是，看着大河马难受的样子，尼尼还是决定试一试。他让河马趴下，然后爬到他的嘴边，夹住牙齿一拔，那颗牙齿只是松动了一点。尼尼甩甩钳子，再次使出吃奶的力气，紧紧夹住那颗牙，用力一拔，大河马的蛀牙终于拔出来了，可尼尼却抱着牙齿骨碌骨碌滚进了泥沟里。河马看着尼尼脏兮兮的样子，感激地说：“尼尼，谢谢你，谢谢你的大钳子！”尼尼挥挥大钳子，说：“不用谢！”

月光下，尼尼注视着自己的大钳子，心想：原来我的大钳子有这么大的用处，真是天生我钳必有用啊！