实习生听课记录

教师：上节课我们学习了有理数的加法法则，大家回顾下有理数的加法法则，同号两数相加，异号两数相加要遵循哪些法则？

学生回答：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0.一个数同零相加，仍得这个数。

二、引入新课

教师：同学们在小学都学过整数的加法运算律，大家还记得有哪些吗？

学生：有加法交换律和加法结合律

教师：现在我们再加入负数后有理数的加法这些运算律还适用吗？

学生:各种回答

三、新课教学 

　　1 、板书课题： 有理数的加法运算律 

　　2 、通过学生的回答在黑板上写出整数加法的法则

     加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。a+b=b+a

             加法结合律：三个数相加，先把两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。（a+b）+c=a+（b+c）

　　    3 、结合以前所学的基础上探讨有理数加法运算律，通过例题的讲解，判断整数的加法运算律是否适用。

              计算30+（-20）和（-20）+30

              计算[8+（-5）]+（-4）和8+[（-5）+（-4）]

            得出结论整数加法运算律在有理数中同样适用。

        4.课堂活动

              16+（-25）+24+（-35）

              （-24.8）+.33+（-7.52）+（-4.33）

              （-4/3）+（-13/5）+8/3+（-9/5）

             ④（-2）+3+1+（-3）+2+（-4）

            通过这四个例题的讲解，根据有理数加法运算律引导学生如何算可以使计算简化，从而得出一般的结合原则 同号结合 凑整数结合 同分母结合④互为相反数结合

    四、课堂练习  在学生做的基础上修改完善

五、学生作业   课后习题

六、课堂小结  通过这节课大家知道有理数加法法则以及在此基础我们在计算加法时为了更加简便可以使用一些结合原则 

     一、由熟悉的知识点引导学生认识在加入负数后的新知识点，通过例子的讲解使知识点更加浅显易懂，由简入难，通过经典例子总结结合规律。知识点全面，环环相扣，步步引入。

     二、一节课都是使用传统教学，若是结合现代多媒体教学，或许会更加生动