美国文学教学大纲

课程编号：03101026                     学时：  36                  学分：2

一、课程的性质和任务

《美国文学史及选读》是英语语言文学专业（本科）的一门专业知识必修课。它简要介绍了美国文学从十七世纪殖民时期到二十世纪的发展历史及其主要作品。本课程是英语专业的专业基础课，目标是：通过文学史的教学拓宽学生的知识面，提高学生的文学修养，使学生了解英美文学各个历史时期的文艺思潮、文学流派、主要作家和作品； 

通过美国文学作品的教学，提高学生对英文原著的理解能力、鉴赏能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力； 

通过课外实践活动，激发学生的文学兴趣，培养学生的文学鉴赏和批评能力及论文写作能力

二、相关课程的衔接

本课程是为英语专业高年级学生开设的，学生必须具有良好的英语阅读和理解基本功方能顺利地学习该课程，与此同时，它与美国历史、文化、社会背景等关系密切，因此，学生先期完成英语听说读写等技能训练基本课程，相关衔接课程有《英国文学》，《英语国家概况》《跨文化交际》等课程。

三、教学的基本要求

 1． 了解美国文学发展史上的重要时期和阶段，包括殖民地时期、战争时

　　　期、浪漫主义时代、南北战争时期和两次世界大战前后文学现象及特征。

 2． 了解各个重要发展阶段的代表作家及作品，熟知其内容、风格和艺术价值

　　　及其在世界文学史上的重要地位。 

 3． 了解伴随美国文学各个阶段产生的文艺批评思潮，提高学生的文艺理论水

　　　平。 

四、教学方法与重点、难点

教学方法：教学方法以课堂讲授为主，辅以讨论，并要求学生在课外大量阅读参考书，撰写读书报告及评论课上充分利用网络资源及现代化教学手段，使学生能够积极主动地进行学习

本课程的重点与难点相对来说是一致的  

从时段上来说，19世纪20年代以后的美国文学由于处于第二次繁荣时期，对于美国文学的历史走向曾发生了相当重要的影响，自然是本课程的重点 而这一阶段的文学语言丰富、色彩各异，且与哲学、史学、艺术学等结合得比较紧密，所以这一时期的文学作品在语言上和思想上都具备一定的难度，是本课程的难点所在另外，后现代文学作品的出现也增加了学生阅读的难度，因此了解后现代作品的创作手法，写作动机也是本科的一个难点解决的办法主要是在专业基础课之外，定期安排专家讲学，题目多涉及与课程难度相关的内容，旨在拓宽学生的知识面，使学生对特定时期的美国文学有一个历史层面上的深刻把握，从而有助于理解作品的语言和思想另外，课程组加强“英美文化”的教学力度和课外阅读的范围，在教学框架中将文学和文化结合起来，使学生在浓厚的异域文化氛围中感受美国文学，从而对深化对文学作品的理解 

从流派上说，《美国文学》课程的重点和难点都集中在流派嬗变的历史规律、流派与流派之间的关系、各流派的形成背景、形成历史以及特点美国文学各流派的继承性从总体上来说表现得相当明显，但对具体的继承与创造的关系尚缺乏充分的整理和研究我们的解决办法是：在分阶段的文学史教学过程中，充分梳理各文学流派的历史，从中概括流派的特性和历史以及与其他流派的区别我们开设有多门分阶段文学史的课程，目的就是在目前“横”的文学史的基础上，加强“纵”的线索，使学生形成纵横兼备的知识体系。

五、建议学时分配（共计33＋3学时）

平时成绩占比：20％ 考核方式：出勤、作业、课堂展示、 课堂互动、考卷 

期末成绩占比：80％

测试与考核是了解学生学习情况、教师教学质量重要手段测试必须具有科学性、客观性和可行性测试应既有助于提高学生的语言运用能力，又有助于培养学生的思维分析能力在美国文学课的测试中，既要包括文学史方面的客观问题及对文学作品的语言方面的理解问题；同时应注重检验学生分析问题和解决问题的能力测试中的客观题和主观题应保持合理科学的比例。

七、教材及主要参考书

教材：

1． 常耀信. 美国文学简史. 天津：南开大学出版社. 2003年12月版

2． 陶洁. 美国文学选读（第三版）. 北京:高等教育出版社. 2011年6月版

参考书：

1.A. T. Rubinstein, American Literature root and Flower, Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 1998. 

2.E. B. Booz, A Brief Introduction To Modern American Literature, Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 1982. 

3.M. H. Abrams, A glossary of Literary Terms, Foreign language Teaching and Research Press, 2004. 

4.陈  新：《英美名家短篇小说精品赏析》（上、下），中国对对外翻译出版社，1999年 

5.范革新：《美国短篇小说赏析》，新华出版社，2006年 

6.桂扬清等：《英美文学选读》，中国对对外翻译出版社，1985年 

7.姜  涛：《美国诗歌赏析》，新华出版社，2006年 

8.刘洊波；《英美文学史及作品选读》（美国部分），高等教育出版社，2001年 

9.李正栓：《美国文学学习指南》，清华大学出版社，2006年 

10.美国：《美国文学概况》，辽宁教育出版社，2003年 

11.常耀信.《美国文学选读》（上、下），天津：南开大学出版社，1991年.

12.吴定柏：《美国文学大纲》，上海外语教育出版社，2004年 

13.吴定柏：《美国文学欣赏》，上海外语教育出版社，2002年 

14.吴伟仁：《美国文学史及选读》（1、2），外语教学与研究出版社，2001年 

八、教学内容

第一章： 美国文学绪论（2 学时）

I.教学基本要求

∙结合美国的发展历史，按照美国文学发展的历史顺序，大致介绍各个时期的文艺思潮和各主要作家的风格和语言艺术，以及美国文学的主要特点，使学生对美国文学的基础知识有个基本的概念， 通过梳理美国文学史的成分和发展流变，使学生对美国文学的发展过程有一定的了解，初步理解和把握美国文化所体现的精神传统，为文本阅读和文学批评打下初步基础

II.教学具体内容

第一节：简要介绍美国文学发展史

第二节：简要介绍美国文学的特点

III.本章节重点、难点

∙重点：美国文学的历史分期 

∙难点：美国文学的主要特点

教学基本内容及要求

第二章：殖民时期和时期的文学（2 学时）

I.教学基本要求

∙通过这一部分内容的学习，了解美国文学的起始可追溯到早期北美殖民主义时期尽管这一时期的文学并不发达，主要以模仿为主，没有自己的鲜明特点，但那时的政治，经济和社会发展对美国文学的形成还是有很大的影响例如：当年来美洲移民的人基本上属于两种人，一类是为逃避国内政治，追求宗教自由的英国清教徒，他们来到新英格兰地区，扎根发展；另一类是谋求发财致富的欧洲平民百姓，包括野心勃勃的冒险家不论是哪一种人都相信在新都可以得到自由平等的待遇，都有机会实现自己的理想这种观点是“美国梦”成为日后美国文学的永恒主题清教主义有关人生来有罪及上帝主宰一切等思想也影响了美国作家不断思考人性与原罪、人与上帝的关系由于这一时期文学不很发达，主要文学形式多为讲经布道之作，也有游记、书信等其他文学作品这一章还要求学生了解的历史背景，从而了解和认识对国家的建立，美国文学的发展都起到了不可替代的作用和影响这一时期的文学可大体分为两个阶段第一阶段，自18世纪中期至80年代初这几十年的北美殖民地文坛以其政治性著称，多为宣传和鼓动性文字殖民地许多有识之士、牧师及文学艺术家首先接受了由苏格兰传入的常识哲学思想，用手中的笔引导人们认识真理，传达反殖民统治的信息第二阶段，自18世纪80年代至19世纪20年代这一时期的美国文坛气氛以其生机勃勃而著称建国后，美国的思想开始形成，美国的风格已初露端倪，美国人民认识到建立自己的民族文学的重要性，开始打造具有美国特色的美国文学

II.教学具体内容

第一节：美国殖民时期文学概述和美国殖民主义时期代表诗人

第1小节：北美拓殖的开始及拓殖传统在文学上的表现

第2小节：美国清教主义思想

1.概念

2.美国清教主义思想对早期美国文学的影响

3.主要代表人物

第二节：时期的文学

第1小节：托马斯·杰弗逊和托马斯·潘恩

第2小节：本杰明•富兰克林

III. 本章节重点、难点

∙重点：本杰明•富兰克林的生平及历史贡献 

∙难点：美国清教主义思想

美国文学课程教学大纲：第三章

教学基本内容及要求 

第三章：浪漫主义时期的文学（6 学时）

I.教学基本要求

∙通过这一章的学习，了解19世纪初至中叶的美国文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响；了解这一时期主要作家的文学创作生涯、创作思想和理念，艺术特色及其代表作品的主题思想、人物刻画、语言风格等在这一章的学习中，还要注意美国浪漫主义运动中产生的浪漫文学作品，既有模仿痕迹，更有创造的特征早期浪漫主义作家如欧文、布莱恩特、朗费罗等都在不同程度上有师法英国和欧洲文学大师的倾向而同时代作家如爱默生、艾伦坡、梭罗、霍桑、麦尔维尔、惠特曼及狄金森等思维方式和创作经历则迥然不同，他们的作品表现出民族文学的特征这些要在作品的阅读中细心体查，加深理解从而培养理解和欣赏文学作品的能力

II.教学具体内容

第一节：美国浪漫主义时期概述

1.英格兰超验主义 

2.欧洲浪漫主义文学的影响 

3.美国浪漫主义文学的特征 

4.美国本土文学的崛起及其特征

第二节：早期浪漫主义： 

第1小节：欧文

1.欧文的生平、创作领域、创作思想以及作品的艺术风格 

2.欧文的主要文学作品介绍和选读：《瑞普•凡•温可尔》（Rip Van Winkle）

第2小节：库柏

1.库柏的生平创作领域、创作理念及其作品的艺术风格

2.库柏的主要文学作品介绍和选读：《最后一个莫希干人》（The Last of the Mohicans）

第3小节：爱默生

1.超验主义运动

2.爱默生的生平与创作生涯

3.爱默生的主要作品介绍：《自助》 （Self-Reliance）

第三节：后期浪漫主义：

第1小节：霍桑

1.霍桑的生平、创作生涯和创作思想与风格

2.霍桑的主要作品介绍和选读：《红字》（The Scarlet  Letter）

第2小节：爱伦•坡

1.爱伦•坡的生平与创作生涯

2.爱伦•坡的主要作品介绍和选读：《致海伦》 （To Helen）

第四节：浪漫主义诗歌的繁荣

第1小节：沃尔特•惠特曼（Walt Whitman）

1.惠特曼的生平、创作生涯、主要作品、诗体形式和语言风格

2.惠特曼作品选读：《我歌唱自我》（One’s Self I Sing）

第2小节：艾米莉•狄金森（Emily Dickinson）

1.狄金森的生平、创作生涯、意象与风格

2.狄金森的主要作品介绍、选读：《我是小人物！你是谁？》（I’M Nobody! Who Are You?）

III.本章节重点、难点

1.重点：浪漫主义的杰出代表霍桑的创作思想、风格及其代表作解读 

2.难点：超验主义运动

美国文学课程教学大纲：第四章

教学基本内容及要求 

第四章  现实主义时期的文学 ( 8学时)

I. 教学基本要求

∙通过本章的学习，了解美国19世纪中期现实主义文学产生的历史、文化背景，认识这一时期文学创造的基本特征，基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响通过本章的学习，了解这一时期的主要作家的文学创作生涯，人生观及价值观及其代表作品的主题思想、人物刻画、语言风格学生要做到结合注释读懂所选的文学作品并了解其思想内容和艺术特色，培养和欣赏作品的能力

II.教学具体内容

第一节：现实主义时期概述

第1小节：美国现实主义文学产生的社会和文化背景

1.美国南北战争

2.威廉•迪安•豪威尔斯（William Dean Howells）:美国现实主义文学的先驱

3.达尔文主义、法国小说家左拉和德国哲学家尼采的影响

第2小节：美国现实主义时期的文学

1.占主导地位的美国现实主义小说

2.现实主义文学中的地方色彩小说

3.现实主义文学中的自然主义倾向

4.现实主义和自然主义文学

第二节：美国地方主义文学及其杰出代表——马克•吐温

第1小节：马克•吐温的生平及创作生涯

第2小节：马克•吐温的主要代表作品介绍

第3小节：马克•吐温的创作思想与作品风格

1.伟大的文学艺术家和社会批评家

2.马克•吐温作品中的地方色彩

3.马克•吐温的幽默

4.马克•吐温的语言特色：美国口语化文风的奠基人

第4小节：选读《加拉维拉县驰名的跳蛙》（The Celebrated Jumping Frog Of Calaveras County）

第三节：世界性的小说家——亨利•詹姆斯

第1小节：詹姆斯的生平与创作生涯

第2小节：詹姆斯主要作品介绍

第3小节：詹姆斯的创作思想与艺术风格

1.詹姆斯小说的艺术特色：：“视角”与心理分析

2.詹姆斯的艺术理论著作：《小说的艺术》

3.詹姆斯的“现实主义”

第4小节：选读《快乐的一角》（The Jolly Corner）

第四节：自然主义和对阴暗的揭露

第1小节：美国自然主义文学及其主要代表

第2小节：西奥多•德莱塞  

1.德莱塞的生平与创作生涯

2.德莱塞的主要代表作品介绍

3.德莱塞的创作思想与艺术风格

4.选读：《嘉丽妹妹》 （Sister Carrie）

III. 本章节重点、难点

∙重点：美国地方主义文学及其杰出代表——马克•吐温的创作特色、世界性主题小说家——亨利•詹姆斯的创作思想与艺术风格

∙难点：自然主义文学

美国文学课程教学大纲：第五章

教学基本内容及要求 

第五章：现代主义时期的文学 （8学时）

I.教学基本要求

∙通过本章的学习，了解20世纪初期至20世纪中叶美国现代主义文学产生的历史、文化背景，认识这一时期文学创作的基本特征，基本主张及其对当代美国文学发展的影响了解这一时期主要代表作家的文学生涯、创作意图、艺术特色及其代表作品的主题结构，人物刻画和语言风格等学生要结合注释，读懂所选作品，了解其思想、内容和写作特点，培养学生理解和欣赏文学作品的能力

II.教学具体内容

第一节：现代主义时期的文学介绍

第1小节：美国现代主义文学产生的历史及文化背景

第2小节：美国现代主义文学写作手法的创新

第二节：现代主义诗歌

第1小节：意象派诗歌与庞德

第2小节：罗伯特•弗罗斯特

第三节：现代主义小说“迷惘的一代”与海明威

第1小节：“迷惘的一代”及其代表作家

第2小节：菲茨杰拉德及其代表作《伟大的盖茨比》

第3小节：海明威

1.生平与创作生涯

2.海明威的主要代表作品介绍

3.海明威的创作思想与艺术风格

4.选读《永别了，武器》（A Farewell to Arms）

第四节：现代主义小说“南方文学”的代表威廉•福克纳 （William Faulkner）

第1小节：福克纳的生平与创作生涯

第2小节：福克纳的主要代表作品介绍

第3小节：福克纳与美国南方文学

第4小节：福克纳的写作技巧与艺术风格：“意识流”、“内心读白”、“时空颠倒”、“对位式结构”、“象征隐喻”等

第5小节：选读：《烧牲口棚》（Barn Burning）

第五节：现代主义戏剧：尤金•奥尼尔

第1小节：奥尼尔的生平、创作生涯、主要代表作品介绍

第2小节：奥尼尔戏剧创作技巧与艺术风格、悲观主义、神秘主义、表现主义、象征主义、意识流手法、心理分析等

第3小节：选读《榆树下的欲望》（Desire Under the Elms）

III. 本章节重点、难点

1.重点：“迷惘的一代”与海明威、现代主义戏剧及其代表尤金•奥尼尔

2.难点：意象派诗歌的主要特点及其代表作家的作品解读

美国文学课程教学大纲：第六章

教学基本内容及要求 

第六章：当代文学 （10学时）

I. 教学基本要求

∙通过本章的学习，了解20世纪中叶以来美国当代文学产生的历史、文化背景，认识这一时期文学创作的基本特征，基本主张及其对当代美国文学发展的影响了解这一时期主要代表作家的文学生涯、创作意图、艺术特色及其代表作品的主题结构，人物刻画和语言风格等学生要结合注释，读懂所选作品，了解其思想、内容和写作特点，培养学生理解和欣赏文学作品的能力

II. 教学具体内容

第一节：1945年以来的美国反传统诗歌

第1小节：1945年以来的美国反传统诗歌及其流派简介

第2小节：实验派诗歌及其流派

第3小节：金斯堡与垮掉派

1.金斯堡的生平与创作生涯

2.金斯堡主要代表作品介绍

3.选读《加利福尼亚州的一个超级市场》（A Supermarket in California）

第二节：现实主义遗产和20世纪40年代后期的文学创作

第1小节：安妮·波特

第2小节：尤多拉·韦尔蒂

第3小节：战后美国戏剧及其代表

1.阿瑟·米勒的生平与创作生涯

2.选读《推销员之死》（Death of a Salesman）

第三节：富裕但孤独的20世纪50年代小说

第1小节：弗兰纳里·奥康纳

第2小节：犹太文学及其代表作家介绍

1.索尔·贝娄的生平与创作生涯

2.索尔·贝娄的写作技巧与艺术风格

3.选读《寻找格林先生》（Looking for Mr. Green）

第3小节：约翰·厄普代克

第四节：动荡但有创造性的60年代小说

第1小节：托马斯·品钦

第2小节：约翰·巴斯

第3小节：诺曼·梅勒

第五节：20世纪七八十年代的新趋势

第1小节：黑人文学及其代表作家介绍

1.托尼·莫里森生平与创作生涯

2.选读《宣叙》（Recitatif）

第2小节：爱丽斯·沃克

III. 本章节重点、难点

∙重点：战后的现实主义和实验主义文学及其主要代表

∙难点：反传统诗歌及其流派和主要代表 

执笔人：        教研室：英语文学与文化教研室　   系教研室主任审核签名：

系教学主任审核签名：