部编世界历史九下第8课第一次世界大战教学设计

第8课《第一次世界大战》教学设计

一、教学内容分析

本节课教学内容为第一次世界大战。20世纪初，欧珠出现了三国同盟和三国协约两大军事集团对峙的局面。为了重新瓜分世界、争夺世界霸权，西方列强之间的矛盾日益激化。1914年，第一次世界大战爆发。第一次世界大战是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。它。它大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

学生学习本课，要学习以下几个方面：一是第一次世界大战前主要资本主义国家存在哪些矛盾，它们怎样应对这些矛盾。。二是第一次世界大战爆发的原因，进程。三是第一次世界大战的结果和重要影响。

二、学情分析

    九年级的学生对于第一次世界大战的过程有一个初步的印象与了解，但是对于为什么在帝国主义阶段会爆发这样一场世界大战没有过多的思索。本节课对学生来说重点是理解第一次世界大战前主要帝国主义国家的矛盾以及爆发的原因。通过原因去了解进程、走进战场，理解一战的结果和影响。

三、课程标准、教学目标及重难点分析

（一）课程标准

三国同盟和三国协约；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的性质

和影响。

（二）教学目标

1.仔细观察图表和材料，分析得出因为帝国主义国家间政治经济发展不平衡而导致矛盾加剧。

2.阅读表格即图片，主动探究帝国主义国家间的矛盾关系以及形成的同盟的

性质。

3.观看视频及认真聆听教师讲解，熟悉第一次世界大战的导火线、交战双方、主要战役、美国参战和退出一战。

4.仔细分析材料，体会一战的目的、性质，以及分析得出第一次世界大战的

深刻影响。

（三）教学重难点及解决措施

重难点1：三国同盟和三国协约形成的原因是本节课的难点。解决措施：教师主要需要引导学生分析，德国经济实力发展，但是海外殖民地较少，政治经济地位不匹配。这种不匹配导致在帝国主义国家会加剧世界市场的竞争，也会引发相应的政治和军事斗争。为了保护自己国家利益，又会相互寻找盟友，对付与自己利益相对的国家，从而形成同盟国。利用这种因果的思路去引导学生分析、得出结论。

重难点2：萨拉热窝事件是本节课的重点。为什么说巴尔干半岛是一个火药桶，一点就炸呢？学生之前没有接触过这一块的内容，需要教师自己添加相关素材，先分析巴尔干地区各国的局势，让学生了解这一地区的民族问题、宗教问题、地区霸权和地区冲突。再去介绍萨拉热窝事件的经过，学生就能很好地理解了。

四、教学设计思路

    本课的教学设计思路非常清晰，先分析第二次工业导致主要资本主义国家间的经济发展不平衡，德国和美国崛起。这种政治经济的不平衡必然会导致新一轮的经济军事竞争。为了尽早应对这种竞争，各国竞相拉拢盟友，于是出现了同盟国和协约国。两大对立的军事同盟诞生，加速了战争本身的进程。而对引爆此次战争的导火线萨拉热窝事件的分析，揭开了战争的序幕。紧接着介绍战争的双方，主要战役、1917年的两大事件，战争的结果。依据这种结果，介绍战争的特点即影响。

五、教学过程

（一）导入

教师活动1：播放反映第一次世界大战影片《战马》片段，提问学生：影片中的战争是哪一次战争呢，你知道吗？

学生活动：预习新课，积极感受电影中的残酷性，回答问题。

设计意图：通过电影场景让学生快速进入历史场景，思想回归历史课堂，从而快速进入《第一次世界大战》的学习。

（二）三国同盟和三国协约

教师活动：向学生展示表格与材料，展示帝国主义国家间政治经济发展不平衡的原因。

材料一：

（1）1876年，德国人奥托制造出第一台煤气内燃机。

（2）1883年，德国工程师戴姆勒研制出汽油内燃机。

（3）德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机

（4）19世纪80年代，德国人卡尔·本茨制造出第一辆内燃机  驱动的汽车……

材料二：  19世纪末，法德两国之间的摩擦不断，普法战争之后，德国资本家力图把从法国手中夺来的阿尔萨斯和洛林永远据为己有……大战前夕德国的许多部门在世界贸易中占主导地位……到1914年，其（德国）海外投资已达英国海外投资的一半。德国经济实力的不断增强和扩张，使英国感到不安，认为德国是其最危险的敌人。

                      ——陈欣怡《第一次世界大战爆发的主要原因——英德矛盾》

提问：

1.观察图表中各国在不同时期工业产量比重的变化，再比较所占殖民地的面积，你能得出什么结论？

2.阅读材料，什么原因促使德国实力提升？会带来什么影响？

学生活动：积极分析表格，回答教师提问。

设计意图：了解第二次工业带来的经济政治矛盾。

教师活动2：向学生展示表格和图片，分析20世纪初主要资本主义国家存在的具体矛盾。

提问：

1.各国诉求的不同使得国家间存在哪些矛盾？

2.各国间的主要矛盾可以归纳为哪些内容？

3.哪两个国家间的矛盾成为了主要矛盾？原因是？

学生活动：积极思考并回答问题。

设计意图：积极探究同盟国和协约国成立的背景。

教师活动3：展示三国同盟的主要内容，探究三国同盟的性质。

材料：三国同盟条约主要内容：

①如意大利遭到法国进攻，德、奥两国应全力援助，如德国遭受法国侵略，意大利也担负同样的义务。

②缔约国的一国或两国遭受两个或两个以上的大国（指法、俄）进攻，则缔约3国应协同作战。意大利对此附有一个保留条件：如英国攻击德国或奥匈 ，意大利将不负援助自己盟国的义务 。

③当一大国（指）攻击缔约国一方时，其他两缔约国应取善意的中立，即一旦发生俄、奥战争 ，意大利将保守中立。

提问：

1.条约是为了应对什么而签订的？为此，三国应该做哪些准备？

2.从条约的内容可以看出，三国同盟具有什么样的性质？

学生活动：积极阅读材料并回答问题。

设计意图：探究两大军事同盟成立的性质以及影响。

教师活动4：观看视频，提问学生：第一次世界大战爆发的根本原因？具体原因？直接原因（导火线）？分别有哪些？

学生活动：观看视频，思考回答问题。

设计意图：更换材料展现形式，通过专家视频来让学生了解第一次世界大战爆发的原因。

（三）爆发与过程

导入：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说： 欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。火药桶指哪里？“火药桶”指巴尔干半岛。为什么巴尔干半岛是“火药桶”呢？

教师活动1：展示巴尔干19世纪末大事件，让学生理解这一时期巴尔干半岛混乱的状况。

提问：依据材料，为什么说这个时期的巴尔干半岛是个“火药桶”？

学生活动：学生根据表格，逐条分析原因。

设计意图：让学生理解巴尔干半岛这一时期的历史动态，为理解“萨拉热窝事件”做准备。

教师活动2：播放萨拉热窝事件视频，以及德皇威廉二世讲话材料，让学生熟悉萨拉热窝事件。

提问学生：1.交战双方主要有哪些国家？

          2.哪个国家原本属同盟国，一战爆发后却加入到协约国作战？

          3.一个国家的对外是由什么决定的？

向学生介绍欧洲战场主要战线和重要战役，视频讲解凡尔登战役。

学生活动：纷纷跟随教师步伐，了解第一次世界大战的进程。

设计意图：这里的设计主要是为了让学生感受历史，感受第一次世界大战进程。

教师活动3：向学生展示材料，1917年影响战争进程的两件大事。

（1）1917年，美国参加协约国一方作战，大大增强了协约国的力量。

美国总统威尔逊在1916年7月10日的演说中说：“我们对全世界提供相当大的款项，应当认识和了解这个世界，并且要全凭自己的知识和智慧管理这个世界。”

（2）1917年，爆发十月，不久，退出第一次世界大战。1918年3月3日，苏俄和德国签订《布列斯特和约》。按照合约，苏俄割让323万平方公里领土，赔款60亿马克。苏俄成功地退出了第一次世界大战，为刚刚诞生的苏维埃政权争取了喘息的时间。

（3）一战时，近15万中国劳工背井离乡前往欧洲，为恢复和平和战后重建作出了重要贡献，其中2万多人为此付出了生命的代价。

提问：

1.1917年美国为什么这个时候参战？

2.为什么会退出第一次世界大战？

3.中国相互于加入了哪一方？

学生活动：认真阅读材料并口头回答教师提问。

设计意图：揭示美国、、中国在第一次世界大战期间各种发挥的作用。

（四）结果与影响

教师活动1：向学生揭示主要交战国的目的和战争的性质。

德国的目的是实现世界霸权 ••••••德国还要催垮英国的海上垄断权，夺取英、法的殖民地。

奥匈帝国的目的是奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国••••••         

英国的目的是保住世界霸主地位，打败最大的竞争对手德国，瓜分德国的殖民地和德国舰队••••••         

法国的目的是收复阿尔萨斯和洛林，进而夺取德国的萨尔区••••••树立法国在欧洲的霸主地位。         

的目的是摧毁德、奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己在这一地区的统治••••        

意大利则要••••••在地中海建立霸权。

                                ——吴于廑、齐世荣主编《世界史•现代编》上册

提问：

1.主要交战国参加一战的目的是什么？

2.这是一场什么性质的战争？

学生活动：积极思考并回答问题。

设计意图：了解第一次世界大战各参战国的目的以及战争的性质。

教师活动2：展示材料，向学生揭示第一次世界大战的特点和影响。

材料一：

材料二： 

第一次世界大战标志着曾在19世纪十分完全、十分反常地支配全球的欧洲的结束。到大战末时，欧洲的控制已明显削弱，而且正在各地受到挑战。

——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

在一战期间，英国失去了1/4的对外投资，法国失去了1/3的对外投资，德国失去了全部的对外投资；英国丧失了世界金融中心的地位……美国在战后成为世界上最大的债权国和最大的资本输出国。日本经济也获得极大的发展。 ——张建华主编《世界现代史》

材料三：

这次大战使四大帝国——沙皇、德意志帝国、奥匈帝国、土耳其帝国先后土崩瓦解…………建立起人类历史上第一个社会主义国家。  ——张建华主编《世界现代史》

材料四：

在一战中，数以百万计的殖民地半殖民地人民作为士兵或劳工加入战争，这使他们能够利用在战争中所熟习的军事装备和最新技术去反对帝国主义和殖民主义者；另一方面，由于战争供应的需要和忙于厮杀，列强在一定程度上放松了对殖民地半殖民地的控制……                                              

——张建华主编《世界现代史》

材料五：

提问：

    1.根据材料一，第一次世界大战有什么特点？

2.依据材料一、三、三、四、五，第一次世界大战给世界带来了什么影响？

学生活动：积极思考并回答问题。

设计意图：让学生了解第一次世界大战的特点和深刻影响。

六、教学评价设计

评价目标：分组制作手操报报，还原第一次世界大战进程。

评价方法：教师评价

评价过程：学生分成若干小组，分工合作，搜集、整理和第一次世界大战有关的材料，制作成A3纸质大小的手操报。教师根据每组制作的手操报的表现，按照优秀、良好、合格三个标准进行评价。

评价标准：学生对一战的过程是否出现顺序错误；手操报的版面设计是否美观；对材料的选取是否得当等。

七、板书设计

第8课第一次世界大战

一、三国同盟和三国协约

（一）帝国主义国家产生矛盾的原因

（二）帝国主义国家的主要矛盾内容

（三）三国同盟和三国协约

（四）战争爆发原因

二、爆发与进程

（一）萨拉热窝事件

（二）交战双方、主要战线、战役

（三）美国、与中国

三、结果与影响

（一）目的、性质

（二）影响

八、教学反思

一直以来，学习战争史学生只注重战争过程，特别喜欢看视频，热血沸腾。至于分析战争原因、影响等则不太感冒。而对于一战过程，特别是各国为什么要结成同盟，为什么萨拉热窝事件会成为一战的导火索，由于教材没有提及，很多教师则略过不给学生展开讲述。本节课不同的地方就在于此。本节课完善了第一次世界大战的背景、原因、过程、影响，特别对于萨拉热窝事件的背景讲述，非常完整，学生易于理解。

但是，由于过于详细，40分钟的时间很难展开如此多的内容。上课时在不同的班级，要有所取舍。