幼儿保育专业人才培养方案(2022年版)

一、专业名称

幼儿保育

二、码

770101

三、入学要求

初中毕业生或同等级以上学历者

四、基本学制

三年

五、培养目标

坚持立德树人，面向托幼园所、社会福利机构及其他保育机构，培养从事婴幼儿保育工作，具有良好的职业道德及奉献精神，掌握婴幼儿保教的相关理论知识，熟悉婴幼儿身心发展规律和保教基本规律，具备婴幼儿保育和教育辅助工作能力及持续学习与发展能力,德智体美劳全面发展的、高素质的婴幼儿保育和婴幼儿教育辅助人才。

六、职业范围与资格证书

本专业学生主要从事的就业岗位如下：

（一）职业素养

1.具有良好的社会公德意识和职业道德意识，遵纪守法。

2.热爱婴幼儿教育事业，关爱婴幼儿，尊重婴幼儿的权利，平等地对待每一位婴幼儿,重视婴幼儿身心健康，将保护婴幼儿生命安全放在首位。

3.具有良好的诚信品质和敬业精神、责任意识。

4.具有良好的心理素质和社会适应性，善于与人沟通合作。

5.具有终身学习的意识和团队合作精神，积极开展协作与交流。

（二）专业知识

1.掌握婴幼儿卫生保健与照护的基础知识，理解婴幼儿保教工作一日活动保育的意义。

2.掌握婴幼儿发展心理基础知识，了解婴幼儿心理发展各阶段的特点，知道婴幼儿学习的主要方式和特点。

3.了解婴幼儿营养与喂养的基本知识，了解婴幼儿的营养要求与喂养特点。

4.了解幼儿园五大领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识，知道组织幼儿园教学活动的基本流程。

5.熟悉婴幼儿早期发展的基本知识，知道根据婴幼儿的身心特点做出适时适当的指导;了解婴幼儿游戏的特点及指导婴幼儿游戏的方法。

（≡）专业能力

1.掌握托幼儿机构环境创设的基本方法，能够合理利用资源，创设有助于促进婴幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境，为婴幼儿提供适宜的游戏材料并指导婴幼儿游戏。

2.掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能，能初步运用婴幼儿教养知识开展活动并指导家长进行早期教育。

3.能与家长、同伴、幼儿友好相处、交往、互动与合作，具有利用家庭、同伴和社会等教育资源的能力，共同促进幼儿的早期发展。

4.具备在托幼机构一日活动中做好保育工作和教育辅助工作的能力，能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，科学照料婴幼儿日常生活，保护婴幼儿健康发展。

5.能初步观察与解释婴幼儿行为所表达的心理与生理需求，了解婴幼儿营养需求并进行合理喂养，信任婴幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于婴幼儿身心发展的不同需求。

八、课程设置及学时安排

（一）学时安排

1.本专业的基本学制按照《中等职业学校专业目录（2023年修订）》设置为三年制时，增加职业技能训练时间，以高技能人才培养为目标，提高职业技能考核等级，在参照本标准的课程设置基础上，拓展专业群中可迁移岗位的职业能力培养。

2.学校按照专业（技能）方向的特点，并结合区域经济发展和企业初次就业的实际需

要，自主确定选修课程、开设顺序和周课时安排。

幼儿保育专业教学时间安排表（单位：周）

幼儿保育专业课程设置与教学时间安排表。

1.2023级幼儿保育专业教学进程表：

课程

实训

主要课程分为四大类：一是文化基础课程，二是专业核心课程，三是专业技能课程，四是职业素养与实践实习课程。

（一）文化基础课程教学要求

本模块理论教学部分包括语文、数学、德育（中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治）、英语、历史、计算机应用基础、体育与健康等课程。本模块用于培养和提高学生的各项基本素质，为继续学习打下良好的基础。

1语文（含婴幼儿文学）

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅显文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶、形成高尚的审美情趣。

2.数学

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。通过学习，提高数学素养，培养基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课程打下基础。

3.中国特色社会主义

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。

4.心理健康与职业生涯

本课程能在职校生中系统的开展切合职校生实际的职业生涯规划教育，帮助他们对自己、对所学专业、对社会市场需求、对职业发展前景和自身今后的发展方向进行正确的评价，促使他们不断地根据自我职业规划的内容加强素质培养，锻炼各种能力，为其毕业后的职业选择创造和准备条件，具有特别重要的现实意义。

5.哲学与人生

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其认为是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

6.职业道德与法治

本课程以突出能力培养为宗旨，力求贴近社会、贴近职业、贴近学生，为培养新时期学生的职业能力奠定必要的基础。教学的总体目标是“为了每一位学生的发展”，对学生进行职业道德教育，提高学生的职业道德素质，增强职业道德观念；对学生进行法律教育，增强法律观念。尤其是职业道德，良好的职业道德，既是对从业人员在职业活动中的行为要求，也是各行业对社会所承担的道德责任和义务。这门课让学生掌握职业道德规范，并在专业学习、教学实习、社会实践中养成，是中职学生未来勤勉立业、成功创业的基石。

7.英语

在初中英语的基础上，巩固、扩展基础词汇和基础语法；培养听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力：能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写简单应用文；提高自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

8.计算机应用基础

在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

9.体育

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终生锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

10.历史

在初中历史的基础上，进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统。从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系。增强历史使命感和社会责任同感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和改革创新精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为学生未来的学习、工作和生活打下基础。

（二）专业核心课程教学要求

1.婴幼儿生活活动及保育

了解婴幼儿生活活动中保育工作的意义、目标和内容，掌握婴幼儿生活活动中保育工作的基本方法，能够熟悉托幼机构生活活动中保育环节的操作要求。

2.婴幼儿行为观察与引导

理解行为观察的涵义、婴幼儿行为观察的涵义、掌握婴幼儿行为观察的方法、婴幼儿行为观察的实施、婴幼儿行为观察的分析以及观察在婴幼儿日常生活中、游戏中、教育活动中的运用，并能对婴幼儿社会交往问题行为进行观察和分析。

3.婴幼儿营养与健康照护

了解婴幼儿成长的生理特点和营养需求，熟悉婴幼儿膳食营养的常识性知识，懂得科学合理的营养膳食原则和科学健康喂养的基本方法，了解婴幼儿在饮食营养和喂养方面常见的一些问题，能够提出合理的解决办法。

4.婴幼儿保育与教育基础

了解婴幼儿保育与教育的基本概念、基本原理和学前教育的法规与；掌握婴幼儿发展的一般规律与特征，了解婴幼儿的课程、教学、游戏的一般原理；能够树立热爱婴幼儿教育事业的思想和提高自身素质的自觉性，初步学会运用心理学的知识解决婴幼儿保育中的问题。辅助实施班级管理和幼小衔接工作，树立正确的儿童观和教育观；理论联系实际，正确运用教育规律促进婴幼儿身心健康和谐发展。

5.婴幼儿身心发展及保育

熟悉婴幼儿早期动作、语言、认知、情感、社会性等发展的规律和特点，能初步观察与解释婴幼儿行为所表达的心理与生理需求，信任婴幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于婴幼儿身心发展的不同需求，知道根据婴幼儿的身心规律和特点做出适时适当的保育和指导。

6.婴幼儿游戏活动保育

了解婴幼儿游戏活动的内涵及意义，掌握婴幼儿游戏活动的目标、内容及设计与组织实施的要求和方法；掌握婴幼儿游戏活动的评价方法，根据婴幼儿的游戏特点做出适时适当的保育和指导。

(≡)专业技能课程教学要求

1.婴幼儿学习活动及保育

了解什么是婴幼儿学习活动及保育工作和保育工作的性质和岗位职责，掌握各年龄段婴幼儿保育与学习的特点、规律和联系以及各类活动的保育任务与指导要求，具备相关的专业理念与实际操作技能，拥有正确的人生观、价值观、世界观，热爱保育工作，遵守保育员的职业道德，树立爱岗敬业的职业操守。

2.婴幼儿早期发展指导

了解0-3岁婴幼儿早期教养的发展情况；掌握0-3岁婴幼儿在动作、认知、语言和社会交往领域的身心发展特点；理解0-3岁婴幼儿教养课程与3-6岁幼儿课程的差异；理解建立0-3岁婴幼儿课程的可能性与必要性；掌握0-3岁婴幼儿教养课程的建构原则；根据0-3岁婴幼儿生理和心理发展特点，有计划、有目的、有针对性的进行培养和指导，开发儿童的潜能，有计划、有目的、有组织的开展能促进儿童各方面全面发展的活动，萌发对婴幼儿早期教养的热情，认识到婴幼儿早期发展的重要性，树立科学的指导观；理解与掌握婴幼儿早期发展的基本理论；掌握设计与组织、指导婴幼儿早期发展的基本技能，观察和评价婴幼儿早期发展情况的能力。

3.婴幼儿常见病的识别与应对

了解婴幼儿各时期的生理特点和生长发育的规律及影响因素，掌握婴幼儿卫生保健的基础知识，认识婴幼儿的生理特点、常见健康问题和常见病的特点，学习意外伤害和传染病的防治，并为今后在保育工作时做好婴幼儿健康促进和人身安全工作奠定一些基础。运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，学会心肺复苏、海氏手法等急救措施，学会高热、惊厥、烫伤、外伤、骨折、鼻出血、中暑等急诊的简单处理，能及时识别幼儿常见传染病的症状和隔离处理，保护婴幼儿健康发展成长。

4.托幼园所保育工作入门

了解托幼园所保育工作的基本知识，掌握保育工作岗位的理论知识，如“保教工作认知”、“保教对象认知”、“托幼机构的组织与管理”、“托幼机构相关与法规认知”、“托幼机构人际沟通”、“保教人才生涯发展”对托幼机构保教工作形成系统、全面的认知，增强职业认同感，为后续的专业课程学习打下基础。

5.幼儿园教育活动设计与指导

了解幼儿园教育活动的内涵和意义，了解幼儿园各年龄段幼儿的发展水平和学习特点,掌握幼儿园教育活动的目标、内容，够熟悉幼儿园常见活动类型的设计和组织实施的要求，能辅助组织幼儿园各领域教学活动。

6.保育员口语沟通技巧

了解普通话和口才在社会交际的重要作用，纠正自己方言中声母、韵母、声调的错误和缺陷；掌握儿化韵、轻声词的读法。通过学习、训练，基本掌握朗读、演讲的技巧；掌握正确的说话原则；能够熟练运用教学语言，强化学生的口语表达能力。能够用标准和比较标准的普通话，会进行一般口语交际和开展保育工作。

7.幼儿音乐基础

通过学习，学生掌握声乐基础乐理理论知识、歌唱发声的原理和方法，钢琴弹奏的基本常识、演奏的基本训练等内容；系统理解和掌握音乐表现所必须的基础技能，全面提高作为早教教师应具备的音乐素质和审美素养并能根据各年龄段婴幼儿身心发展特点，有目的、有计划、有组织的开展音乐活动。

8.幼儿舞蹈基础

了解舞蹈基础理论和基本功训练，掌握、运用舞蹈的一般技能，能够在舞蹈训练中改变自然状态，协调与规范动作通过实践性教学，会积累幼儿舞步、各个民族舞蹈、现当代舞蹈动作素材。逐步训练学生的形体、体态，培养学生灵活、协调的舞姿、技能。

9.幼儿美工基础

了解美术的初步知识，初步感受美、表现美、创造美，具备基本的图形表达、环境美化等技能技巧。了解婴幼儿美术活动的基本特点和对婴幼儿发展的意义；掌握婴幼儿绘画和手工的内容和技能技巧，培养创造性思维能力与动手能力；训练双手动作的灵活性，提高学生的动手能力，能辅助组织婴幼儿美术活动。

10.书法

简单了解我国书法艺术的悠久历史和中华民族最优秀的传统文化；掌握汉字书写的基本知识，基本理论和基本技能；掌握毛笔、钢笔（圆珠笔、粉笔）的正确执笔、运笔方法及书写技能。并使学生具有一定的美育知识，健康的审美观念和高尚的道德情操，从而进一步提高学生的综合素质及适应工作岗位的能力。

11.安全教育

遵循学生身心发展规律，以学生的生活实际为基础，培养学生的安全意识，提高学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必.要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。

（四）职业素养与实践实习课程教学要求

1.职业素养

坚持立德树人，热爱和尊重婴幼儿，富有爱心、责任心、耐心和细心；遵守国家相关法律法规和职业伦理道德规范要求，对婴幼儿发展事业具备强烈的使命感和责任感，具有强烈的专业认同和专业发展志向；坚持终身学习，注重积累实践经验，不断反思和发展自己的保教实践，持续提升专业能力。

2.实习指导

了解实习的目的、意义，实习的组织管理，实习的实施与方法、实习的考核，实习应注意的问题等等。了解职业、职业资格、职业道德和职业生涯规划等知识，从能力、心理、信息、材料准备、面试技巧等方面做好就业准备。

3.考证训练

（1）保育员证（中级）

掌握保育员的职业道德、婴幼儿生理、心理、教育的基本知识，婴幼儿常见病及常见传染病的基本知识，婴幼儿常见意外常识、营养学识以及相关的法律、法规知识。具备幼儿园等集体场所的清洁与消毒、生活管理、配合教育、安全工作等操作技能。

（2）育婴师证（中级）

掌握育婴师的职业道德、婴幼儿生理、心理、教育的基本知识，婴幼儿常见病及常见传染病的基本知识，婴幼儿常见意外常识、营养学识以及相关的法律、法规知识。具备婴幼儿生活照料、保健与护理、家庭教养和教育指导等操作技能。

（3）1+X幼儿照护（初级和中级）

能为幼儿提供基础性生活照料、日常保健护理，并对幼儿进行早期发展指导。（初级）能为幼儿提供针对性生活照料、保健护理，并能为幼儿的健康发展创造有利于成长的环境,能指导幼儿早期发展，可完成婴幼儿照护服务机构相应岗位工作任务。（中级）

4.就业创业指导

通过本课程的学习，使学生了解创新思维与创新能力的真正含义、特征，能逐步建立起与创新相适应的新观念，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，能全面认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，科学辨证地认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等，使学生具备必要的创业能力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力，使学生树立科学的创业观，具备正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践的素质。通过本课程的学习，使学生增加职业修养，提高职业素质，养成良好的职业道德和健康的择业心理，了解就业形势，熟悉就业，提高就业竞争意识和维权意识。

5.保育员礼仪

学习和掌握礼仪常识、社会主义道德和职业道德的基本知识养成优雅行为、形成和谐人际关系；初步具备文明、礼貌、优雅的职业素质；学习和掌握社会主义道德和职业道德的基本知识，建设社会主义精神文明和物质文明，提高自身素质、增强在职业活动加的竞争能力也具有重要意义。

十、主要教学实践环节

（-）技能训练

根据各课程实践教学的课程标准，提出训练的任务，组织学生在校内、外实践过程中进行实际训练，包括艺术技能、幼儿体育技能及幼儿保育技能。

（二）保育见习

学校的附属幼儿园就在校内，园长就是学前教育专业部的老师兼任，所以每一个学期我们都很灵活的安排各类见习，包括：任课教师根据教学需要的随堂见习和听课、半天的见习、全天的见习、参观环境的专门见习和一日活动保育见习等等。

（≡）顶岗实习

根据岗位工作的要求进行现场学习，培养学生的综合职业素养。按照托幼园所保育工作的具体要求，进一步掌握学前儿童一日生活活动、学习活动、游戏活动等环节的保育，使学生进行必要的职业体验和社会体验，培养全面的职业能力，为就业做好准备，第三学年一整年学生在托幼园所顶岗实习。

（四）社会实践。

寒暑假或双休日进行，组织文体活动、早教宣传、咨询，进行社会调查和教育调查等多种形式的社会实践活动，为学生创造一切可能实践的条件，如让学生参加各种文艺活动,让学生为学校宣传栏、校报做排版设计，让学生协助举办学校、社区各种文体活动等。

十一、课程考核评价

（一）理实类课程

根据不同课程特点和要求，采取分阶段、多样化和度的考核方式，如在课程学习过程或学期末、学年末，采取技能操作考核、作品设计展示、实践汇报、笔试、学业汇报等多种方式进行考核。关注对学生职业素养、学习能力及专业实践能力的评价，坚持评价主体、评价方式、评价过程的多元化。

（二）实践类课程

实践课程成绩由“保育见习”、“顶岗实习”、“社会实践”构成，由指导老师、专业教师和班主任组成考核组，对学生在实践期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、学习能力、专业技能和任务完成等方面进行考核评价，每项分别评定成绩，其中社会实践贯穿教学全过程。

（三）艺术技能类课程

1.幼儿歌曲弹奏：内容为简短的幼儿歌曲、幼园律动曲等。考核标准：弹奏连贯、流畅、完整，指法正确，节奏准确。

2.幼儿歌曲演唱：内容为幼儿歌曲、幼儿律动曲等。考核标准：音高、节奏准确，声音自然、吐字清晰、表情自然大方、完整展现。

3.幼儿舞蹈：内容为幼儿舞蹈、幼儿律动、幼儿歌表演等。考核标准：动作协调，节奏鲜明，表现力强，内容健康向上，动作富有儿童特性。

4.绘画技能：内容为简笔画、水粉画、蜡笔画等。考核标准：笔画流畅、色彩协和鲜艳、形象生动有趣，富有儿童情趣。

5.手工制作：内容为教具、学具、做做玩玩等。考核标准：利用废旧材料，渗透教学原理，符合幼儿年龄特点和实际需求。

6.幼儿故事：内容为讲述幼儿故事、朗诵儿歌、儿童诗歌、儿童散文等。

考核标准：普通话标准，能表现作品主题，能较好地运用体态语，自然大方。

十二、专业师资配置

（一）专业专任教师要求

1.具备大学本科以上学历，通过培训考核获得教师职业资格证书及“双师”素质。

2.具有良好的思想品德修养，遵守职业道德，为人师表，关爱学生。

3.具有扎实的专业基础和实践能力，有一定的职业教育知识、实践经验和专业技能，具备专业领域的研究能力。

4.具备一定的课程开发和专业研究能力，能遵循职业教育教学规律，正确分析、设计、实施及评价课程。

5.能承担1-3门专业课程，指导1门实训课程。

6.具有指导学生参加专业领域的创新和技能大赛的能力。

（二）校外企业兼职教师要求

1.在行业内有一定威望和知名度或具有中级以上职称，在企业（幼儿园、托儿所、早教机构、早期教育培训中心等）中，主持或参与过企业重大项目，为企业的发展做出过较大的贡献。

2.具有较长时间的企业专职技术工作经历，有较强的实践能力。

3.专业基础扎实，能胜任幼儿保育专业课程的教学或实训指导工作。

4.具有良好的思想品德修养，遵守职业道德，为人师表，关爱学生；热心教育事业，责任心强，善于沟通。

十三、毕业标准

本专业学生达到以下规定，准予毕业，发给中专毕业证书。

1.修完规定的所有课程，成绩合格。

2.参加各项基本功考核，成绩合格。

3.毕业见习实习按要求完成，成绩合格。

4.操行评定合格。

十四、编制说明

（一）编制依据

1教育部和广西教育厅《国家教育改革实施方案》、《自治区教育厅关于做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》桂教职成（2019）38号、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成（2019）13号）、关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知（教职成司函（2019）61号）等有关文件精神。

2.本方案依据教育部《关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》，参考国家教育部颁布的《中等职业学校专业教学标准（试行）》要求，依据幼儿保育专业调研结果，结合本专业目前实际情况编写而成。

（二）指导思想

为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进国家教学标准落地实施，坚持以育人为根本，以服务为宗旨、以就业为导向，对照电子商务岗位要求，着力培养学生职业道德、职业发展、就业创业能力和可持续发展能力，提升职业教育质量。

（≡）方案特点

1.课程体系注重整体设计，课程顺序编排科学，妥善处理了学科之间的交叉，体现了培养目标的内在要求。专业核心课程能得到充分保证，课程学时设置科学合理，符合教育教学的一般规律，突出了职业能力的培养。

2.理实一体教学贯穿整个专业教学和学生培养全过程，认识顶岗实习、技能训练等多个实践环节相结合，让学生在“学中做、做中学”，有利于加强学生动手能力、创新能力和实践能力的培养，体现了职业教育实施素质教育和提高学生职业能力的新使命。

3.从学生的实际出发并着眼于学生未来的发展，强化学生综合素质和关键能力培养，具有适应性、针对性、前瞻性、创造性，必将促进学生德、智、体、美全面发展。

（四）编制流程

1进行市场调查和毕业生跟踪反馈。通过行业需求、岗位需求的调查和毕业生跟踪反馈，初步确定培养目标。调查发现，社会对电子商务专业的职业能力要求上注重于素质与能力并重，并依此制定了学习任务和职业能力。

2.组织专业指导委员会成员、专业课教师开展讨论。根据专业的发展，我校幼儿保育专业的办学实际和服务地方经济建设的现状，广泛讨论，提出合理建议。

3.优化课程结构，进行课程整合。依据岗位、工作任务和职业能力来设置课程，确定核心课程。

4.组织专业带头人和骨干教师及相关专业教师编制幼儿保育专业核心课程标准和特色教材，多方征求意见并修改完善。

5.专业人才培养方案，经过充分的市场调研，及通过召开校企专家论证会，报校教务

科备案，经学校分管副校长批准后实施。