我长大了一岁

 2、认识13个生字，学习写9个字。

                      第一课时

一、创设情境，设疑立标

1、今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文——《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)

2、出示学习目标 ：

（1）课文中的生字你认识吗？

（2）讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?

二、凭借情境  解疑构建

1、边看图，边听课文录音。 

  要求： 

(1)听清生字字音。 

(2)思考“我”都有哪些进步? 

2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。 

3、自己试读课文。 

(1)不认识的字用笔做上记号。 

(2)同桌互相认读生字。 

 4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。 

5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。 

6、齐读课文。 

7、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。 

(1)请几位同学读生字。 

(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友? 

(3)出示生字，小组合作学习。 

(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。 

(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。 

 8、再读课文，理解内容。 

1）、齐读课文。 

2）、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事? 

3）、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对? 

4）、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。” 

5）、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。 

9、背诵课文。 

 1）、自己试着背诵课文。 

 2）、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。

10、我们的目标完成了吗？我们检查一下。

三、聚焦情境  评价反思

1、总结：这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。

2、对学生在课堂上的表现进行评价

四、作业。 

把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。 

                   第二课时

一、创设情境，设疑立标

1、上节课我们学习了课文《我长大了一岁》，谁能把它背下来? 

2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗? 

出示由生字组成的词语，指名读。 

      岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、 

      妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要 

3、这节课我们的任务是学习写字。 

二、凭借情境  解疑构建

1、出示生字：我学长再要看爸眼泪 

2、齐读生字。 

3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。 

4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么? 

5、交流同桌研究的问题。自由发言。 

6、小组讨论学习：比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?那个斜?那个平?“要”上面的“西”怎么变形? 

7、交流，小组选代表发言。 

8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。 

9、学生各自在田字格中练习写字。

10、我们检查一下看谁的字写的准确、漂亮。 

三、聚焦情境  评价反思

1、总结：这节课我们学习写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田字格中写出这9个字。

2、对学生在课堂上的表现进行评价

四、作业： 

      熟读课文，练习写字。 

我长大了一岁  再也不捉小鸟了  再也不欺负小弟小妹了    学会做大孩子的事  

    ……