人美版小学美术二年级下册教案全册(I)

学

目

标

重 点

难 点

一、导入新课。

二、教学新课。

组织学生欣赏图片。

教师讲解，出示课题----添画 

出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

(1)   如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？

(2)   你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

分小组交流。 

介绍、分析、欣赏图片内容

学生说一说理由。

学生讨论。

了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

看教材第2页、第3页，分析书中作品： 

(1)   你喜欢哪一幅作品？为什么？ 

(2)   说一说制作方法。 

组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。 

根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。 

组织展示、讲评作业。 

通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？ 

学生观看课本内容。

说一说。

学生进行作业。

学生进行作业讲评。

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。 

教学的成败得失：

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

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重 点

难 点

一、组织教学 

二、教学新课。

（1）画线游戏。 

规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。） 

（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。 

（3）教师利用学生作业演示。

学生准备好学习用具。 

学生随意画线。

学生相互观看、分析。 

利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。 

激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣。

会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

出示学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。 

（5）看书第4页、第5页，讨论：① 欣赏米罗的作品都表现了什么？ 

② 线的排列，哪张疏密关系处理得好？ 

③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？ 

按照作业要求评价作业。 

分析创新表现内容。 

通过本课学习你学到了什么？

学生联想。

学生分组讨论

学生完成作业

学生自评、互评结合。 

巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

教学的成败得失：

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

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重 点

难 点

一、导入新课。

二、教学新课。

请学生认一认是用什么材料做的？

你们收集了什么样子的家具？

1、探究纸盒家具。

（1）   请大家猜猜这里有什么？

（2）   现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？

继续欣赏不同造型的同类家具。

学生猜。分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……） 

分小组研究，可拆开分析。

3、分小组研究创作 

请各小组选择一套家具。 

你认为制作纸盒家具都应该注意什么？ 

4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。 

组织学生制作 。

展评 ，说一说这些家具是用什么材料制作的？ 

全组分工合作完成。 

学生讨论交流。

学生制作 。

到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。 

打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

教学的成败得失：

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今后的教学建议：

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重 点

难 点

一、导入新课。

二、教学新课。

你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？ 

你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。

1、这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？ 

2、怎样用泥表现出动物特征。

3、如何表现出妈妈和孩子在一起？ 

学生根据图片编故事。

小组讨论，分析动物特征。

学生说一说：可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。

学生讨论。

布置作业，教师巡视辅导。 

小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。

你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？ 

互相评价。

小组内说一说。

教学的成败得失：

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

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重 点

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一、导入新课。

二、教学新课。

播放《自然界的花》的音乐，引导学生感受自然的美。

1、（板书课题）组织组与组之间的交流 。

2、介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。

3、几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。 

多样的外形、丰富的颜色 

不同的姿态 。

小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。 

各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。  

学生进行比较。

通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。

5、引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。

6、提问：如何表现出茂密的花？分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。 

每人画一幅茂密的画的图画，并以小组为单位连成茂密的花的长卷。 

通过本课学习你学到了什么？

拓展：了解各省、各国家的市花、国花。

边观察边思考。 

学生讨论。

进行作业。

了解各省、各国家的市花、国花。

培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

教学的成败得失：

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重 点

难 点

。

二、教学新课。

（1）   出示课题，讲授新课。 

问题： 

①    你在什么时候什么地方见到过吊饰？ 

②    说一说吊饰的样子。 

③    为什么要挂吊饰。 

④    分析结构。 

⑤    为什么叫吊饰？ 

学生说一说吊饰的样子。

学生说一说为什么要挂吊饰。

知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。

 主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？

看教材第12、13页，分析了解制作过程。

观看相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。 

学生完成作业 

集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。 

观看作品，评价作品。 

学生以小组为单位观看展品。 

创新使用材料。 

集体布置教室，并评价作品。

培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感。

教学的成败得失：

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重 点

难 点

一、组织教学。

二、教学新课。

组织学生看书回答问题。 

出示课题――节节虫 

（1） 书中作品为什么叫节节虫？ 

（2）自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？ 

看相关资料。

结合资料谈谈节节虫的制作要点。

你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？ 

学生看书回答问题。

学生说一说。

学生看相关资料。

学生谈谈节节虫的制作要点。

学生说一说。

激发制作兴趣。

通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。

（1）   作品利用什么材料制作的？ 

（2）   哪些地方有创新表现？ 

提作业要求。 

利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。 

学生完成作业 。

教师辅导要点：设计构思新颖； 灵活巧妙使用材料；制作精美细致。

组织展示作品、参观作品，讲评作品。 

学生欣赏作品。

学生采取合作或个人完成的形式。 

学生完成作业 。

学生讲评作品。

了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。 

教学的成败得失：

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重 点

难 点

一、导入新课。

二、教学新课。

故事导入。

（1）   谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？ 

（2）   会不会只是小鸡呢？ 

（3）   鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？

1  除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？ 

2、观察蛋壳中的神秘现象 

3、表演 。

（1）   如果你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。 

学生想一想，并说一说。

学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。 

激发学习兴趣。

通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

（3）出来时的心情和动态是什么样了的？

（4）   蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？

4、构图思路 

5、画面具体指导 

布置作业 。

分小组讨论推荐典型的画面：你喜欢哪个家庭？为什么？ 

学生表演。

学生说一说构图思路。

学生进行作业。

组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。 

培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

教学的成败得失：

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目

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重 点

难 点

一、导入新课。

二、教学新课。

（1）   看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？ 

（2）   出示课题：头饰设计 

（1）观察分析（由学生和教师共同提供资料） 

 你知道古代人们戴什么样的头饰吗？出示图片：回族、维吾尔族、藏族等

（2）组内研究讨论。（出示头饰作品） 

学生认真和观察分析。

学生说一说。

组内研究讨论。

激发学生制作兴趣。

学会用简单的材料根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

①    每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。 

②    研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。 

学生制作 

想一想你将用什么材料来进行制作？ 想一想你将做一个什么样子的头饰？在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。 

想一想你的头饰可以有几种戴法？想一想还能用什么材料来制作头饰？  

每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。

动手进行制作。

学生说一说还能用什么材料来制作头饰。 

头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

教学的成败得失：

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重 点

难 点

一、导入新课。

二、教学新课。

出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。

出示课题：艺术作品中的动物。 （1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。 

（2）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。 

学生观看 动物园里给几种动物拍的照片。

学生对比自然界中的动物与艺术作品中的动物。 

激发学生学习兴趣。

认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。

（4）引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。 

实践活动 

和学生一起表演。

课堂小结人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。动物是人的好朋友。 

　　欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。 

学生感受、体验。

让学生直观地看到自己和他人的表现。

学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。

教学的成败得失：

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今后的教学建议：

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让学生亲身感受到美术的实用性与装饰性。

重 点

难 点

一、导入新课。

二、教学新课。

做好课前的一切准备。 

展示交流 

（1）在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。 

（2）节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方

欣赏讨论 

教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。 

学生介绍一下你找到的卡片。

学生听教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。

激发学生学习兴趣。

通过欣赏、交流与制作，自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。

设计应用 组织学生分析： 

（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？（2）收藏卡上记录哪些内容？ 

（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？ 

作业要求 

每人为自己的藏品制作收藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有一定装饰性。 

积极参与活动内容，大胆发表个人见解。 

展示交流 

学生听分析。

学生进行作业。

同学展示收藏卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学立即举起手中藏品。

培养学生热爱艺术品的情感，对艺术鉴赏活动的兴趣。 

让学生亲身感受到美术的实用性与装饰性。

教学的成败得失：

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今后的教学建议：

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重 点

难 点

一、导入新课。

二、教学新课。

同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？

欣赏 

卡通片《小人国》片断。 

引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。 

学生相依一想。

学生欣赏。

充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，

（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。 

板书课题：假如我是巨人 

播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。

欣赏学生作品 

学生作业 

要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。 

展示评价 

小组讨论： 

把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。 

学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。 

学生作业 。

向同学们介绍自己的作品。 

说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。

利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 

教学的成败得失：

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今后的教学建议：

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重 点

难 点

一、导入新课。

二、教学新课。

设问：瞧，我给你们带来了什么？ 

一片树叶不过好像不是画的。 

探讨交流。 

你观察能力真强！这片树叶真的不是画的。可是，它是用什么方法表现的呢？ 

回忆：我们曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹呢。 

谁还记得拓印的方法？ 

学生想象回答。

学生回忆，同学直观地回忆起拓印的要点。

哈哈，一片脉络清晰的叶子拓好了！ 

同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想象到哪些东西？ 

欣赏 

欣赏书中学生作品或身边学生作品，谈谈你的设想。 

设计制作欣赏并演示，注意装饰要点： 

评价交流。

学生想象叶子的形状。

学生欣赏书中学生作品谈谈自己的设想。

学生作业。

给大家讲讲自己最满意的设计。 

谈谈你发现的最有趣的设计。

教学的成败得失：

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学生在造型活动中会体验其中的乐趣。

重 点

难 点

一、导入新课。

二、教学新课。

猜一猜这里面藏着一件什么宝物？ 

讲授新课 

（1）出示课题：做笔筒 

请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。可以看出生活中的笔筒种类很多，各有各的特点。你最想要了解生活中笔筒的什么特征？

分析研究。（图片和课件同时出现） 

学生猜一猜。

观看笔筒。

小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？

布置作业 

（1）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。 

（2）可以几个人合作完成，也可以自己完成。 

展示作品 介绍一下你的作品或你们的作品。 

拓展 （1）了解一些古代笔筒的文化。 通过课件演示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。 

（2）想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？ 

介绍一下自己的作品或你们的作品。

了解古代的笔筒。

加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。

教学的成败得失：

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今后的教学建议：

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重 点

难 点

二、教学新课。

讲授新课 

（1）请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。 

（2）教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。 

提出问题： 

①老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？ 

②白天和晚上的景色有什么不同？ 

介绍自己带来的“夜色”图片。

学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论。 

①从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜色？ 

②亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。 

看书欣赏学生作业。 

作业要求： 

用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。 

展示，交流，欣赏：

欣赏其他学生的作品。 

组织学生展示作业 

欣赏大师笔下的夜色

学生利用色卡、图片进行探究。

学生作业 。

向同学介绍自己的作品。 

交流经验。

培养学生对色彩的敏锐感觉，提高学生的色彩表现能力。

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重 点

难 点

二、教学新课。

引入新课 

用投影引出课题。

讲授新课  

（1）提出问题 

①同学们在什么地方见到过影子？ 

②我们今天为什么要画影子呢？

（2）出示挂图。提出问题：

①影子有什么特点？给我们 

把自己课前收集来的图片展示给大家看。

学生讨论。

②怎样用绘画的方法表现影子？

（3）出示工具材料，让学生大胆尝试。 在画好的画下面添加影子。 

（4）老师补充其他的表现方法。 

（5）展示其他学生的作业。 

学生作业在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。 

小结。欣赏画家作品中的“影子”。

学生大胆创作。

学生进行作业。

学生交流。 

学生欣赏作品。

启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。 

教学的成败得失：

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难 点

一、导入新课。

二、教学新课。

（1）让学生看挂图，观察各种树木的成长过程。提出问题： ①你看到了什么？ ②你能讲出它们的名字吗？ ③它们的生长有什么不同吗？ 

④你们还想了解哪些知识？

（1）组织学生展示图片。 

提出问题 

①你都认识哪些树？

 ②这些树的生长特点？ 

③树的各部分都有哪些作用？

学生观察分析。

学生观察分析。

②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。 

③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。

教师展示各种绘画。

提出问题： 

画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？ 

室外写生 。教师进行有目的的辅导。 

组织学生展示，交流，讲评。

延展。

学生说一说。

学生讨论并说一说。

学生散开，自由观察、写生。

学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。 

画家笔下的树 

培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。

教学的成败得失：

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

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重 点

难 点

一、导入新课。

二、教学新课。

我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。

师生共同探究 。

我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。

《火狗舞》：画中人物在干什么？ 

《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？

观看挂图。

学生想一想、说一说。

学生想一想、说一说。

引导学生分析 

《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。

《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。

《印尼朋友来中国》 

在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？ 

说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢？ 

讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。 

学生讨论并想一想、说一说。

用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。 

学生讲评作品。

在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。

教学的成败得失：

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

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难 点

一、导入新课。

二、教学新课。

导入新课 

出示鸟的图片片，提观察要求： 

（1）你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？ 

（2）鸟有什么共同特点和不同特点？ 

探究式学习活动。

介绍鸟的名称、习性和外形特点。

学生边看录像，边说出鸟的名称，边思考。 

小组同学之间介绍。

通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。

（1）   这幅画是谁画的？ 

（2）   荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？ 

（3）   鸽子画得怎样？ 

提问：你认为他们画得怎样？ 

造型训练活动 

布置作业，教师巡视辅导。

小结。 

提问：通过学习这节课，你有什么想法？

课后拓展

布置课后作业：了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用。 

学生欣赏教材中学生的作业。

学生小组内说一说。

学生进行作业。

学生说一说。

学生说一说。

培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。 

教学的成败得失：

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

        2 让学生制作之前进行简单的设计，会用彩纸进行简单的剪贴加工制作。

        3 认识美术与生活之间的联系，学会用简单的材料美化，精彩生活。

        4 培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识。

教学设计

学生活动

备注

“小朋友们好，请你快坐好。”收回学生注意力之后紧接着进行数手指的活动，让学生注意力集中即将开始上课。

2 故事导入：

（音乐响起，天鹅湖）

亲爱的小朋友们，昨天啊马老师收到了一个老爷爷的求助信，这是一位十分喜欢小动物的一百多岁的老爷爷，他马上就要过100岁生日了。可是他没有家人，就要孤零零的一个人过生日了。同学们你们谁有什么办法帮帮这位老人？

好的，同学们都很善良热心。要去给老爷爷过生日，但是老师有一个提议，大家一起听一下好好，我们今天做一些小动物的头饰，扮成小动物去给老爷爷过生日，你们说好不好？

生回答：我们大家去给老爷爷过生日。

生回答：好！

制作之前啊，老师先带领同学们去参观一下各种各样的头饰

（出示图片）

这是收藏在博物馆里的头饰，猜猜它的用途是什么？

生：思考并回答

小结：这是秦始皇时期的兵马俑头饰，它呀可不简单呢，在打仗的时候可以保护士兵不受伤，又可以作为装饰品。

（出示壁画图片）

再看，这可是___多年前的敦煌壁画，那个时侯人物头上就已经有了头饰，说明头饰的历史啊可真悠久呢！

（出示格格头饰图片）

这个头饰你见过吗？在哪里见到的？上面都装饰了些什么？

民族头饰(代表自己民族特色的头饰)

（出示现代头饰）

你看，这些头饰跟过去的古代头饰可不一样了，你能说说它们的特点吗？

生：思考并回答

总结：色彩丰富，造型夸张

这是一个环保主义者，看看他准备了些什么材料？

（出示废弃材料）

咦？用这些东西要怎么做呀？

生：思考并回答

小朋友，你们觉得它们美不美?(美)

一看你们那惊奇与羡慕的表情就知道,你们已经被这些头饰吸引，是的，它们的确很美，它们不但用它们的这种美代表着不同的民族和不同的地域文化，还装饰着我们的生活。今天我们就来学习《头饰设计》。

二、作品欣赏与分析

说到头饰设计，同学们的心里一定很模糊，怎样将一张张的纸变成漂亮的头饰呢？先别急我们采用“彩卡纸“作为材料，运用裁剪粘贴折的制作方法来进行制作。

老师给你们做一下示范。

教师展示图片教具。

示范完毕，教师将自己做的头饰分发到各个小组中，让小组为单位仔细研究，动手制作，

示范完毕，教师将自己做的头饰分发到各个小组中，让小组为单位仔细研究，动手制作，

 1 老师这里有几个其他班同学的作品，我们从他们那里学点经验，看看他们是怎样制作头饰的？学生可拆开头饰看看怎样做的。

这些头饰上出现了那些形状？都有什么图案？看看他们是如何搭配色彩的？采用了那些造型？运用了哪些方法？

2 同学们认真制作，遇到问题小组解决不了，板正的举起小手问老师。等同学们都做完了之后，我们一起评选出最漂亮最认真的作品，去参加老爷爷的生日派对。