《浙江潮》课堂教学设计

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。

2、通过古今文字的对比，加深对课文的理解。

2、通过古今文字对比，图文对照，展开想象，在朗读与讨论探究中理解课文。

五、教学策略与手段

1．师：中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。（出示钱塘江大潮图片）

2．今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文章《浙江潮》（板书课题）

（钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。

师：这是一篇古文，读起来不像现代文那样容易理解，现在请大家先自由读现代散文《观潮》，然后再读古文《浙江潮》体会文章的意思。

1．你能根据《观潮》的描写大体弄懂《浙江潮》的意思吗？

2．检查生字、词。

3．指名读《浙江潮》，考虑：文章写的是什么？

4．再读课文，一边读一边想。

（1）读一读，想一想，为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

（2）作者是从几个方面描写浙江潮的？根据学生汇报情况和个性感悟指导朗读。

形色：仅如银线、玉城雪岭; 

声势：如雷霆、震撼激射、吞天沃日。

（3）在学生有感情朗读的基础上体会比喻、夸张等修辞手法的巧妙之处。 

5．文章的第一句和最后一句是否可以删掉，它们有什么作用？

三、对比阅读、加深理解

1．师：读了《浙江潮》一文，你们有什么不理解的地方请读一读《观潮》看自身能解决吗？

（1）《观潮》是依照什么顺序来写的？

（2）找出自身最喜欢的地方读，说说体会，并把体会到的读出来。

（3）钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一局部。

（4）这么雄伟的景象都是我们这些身在海边的人所不曾看到的，你知道这雄伟壮丽的浙江潮的成因吗？

3．放映大潮到来时的视频资料。

四、畅谈体会、领悟学法 

1．假如你就在观潮的人群中，看到这雄伟壮观的景象，你的心情如何呢？最想说些什么呢？

2．这两篇文章用到了一些修辞方法，如比喻、夸张等，以后自身在写文章中也可以用到这样的方法，会使文章更加生动、优美。

五、拓展延伸、丰富积累

生读古文

生读课文

生：作者从形色、声势等方面描写了大潮。

生：仅如银线、玉城雪岭; 

生：如雷霆、震撼激射、吞天沃日

2．学生自学的基础上四人小组合作学习交流对比阅读后的感受

生：潮来前、潮来时、潮来后

生有感情朗读“潮来时”这一局部。

学生交流有关资料，探究奇观的成因

生观赏视频

生各抒己见

生查阅关于钱江潮的各类资料，进行研究学习，收集关于钱江潮的古代诗文。

体会文章严谨的结构特点。

使学生入情入镜，加深对文本的理解。

2、背诵古文。