班级： 课题： 执教者：
| 评价项目 | 评 价 指 标 | 评价 分数 | |
| 教学目标 10 | 1、目标明确，结合年段阅读目标及学情，主线问题设计符合课文体裁特点，教学重难点突出；（5） 2、注重年段阅读知识间的联系，帮助学生形成知识体系，培养学生阅读能力有方法体现；（3） 3、围绕教材德育渗透点以及养成性教育分层目标对学生进行潜移默化的教育。（2） | ||
| 教学结构与 教学方法 70 | 情境引入 揭题明标 10 | 1、创设情境，进入学习：（3分钟） ⑴教师利用图片等创设情境，引导学生以饱满的精神状态进入情境，激发学生学习兴趣；（5） ⑵引导学生观看（录象、画面）教师配合解说。（2） | |
| 2、揭示课题，明确要求：（2分钟） ⑴齐读课题（1） ⑵理解课题。学生根据课题提出问题，教师筛选并板书或课件出示。（2） | |||
| 回顾预习 学习生字 10 | 1、听写生词， 小组回顾预习（2分钟）：（必做1、在课文中划出生字，标出自然段；2、自学生字并扩词；3、划优美语句；4、查字典理解生词的意思；5、写出文章的主要内容。）（2） | ||
| 2、学习词语：（8分钟） 读词语：自读、指读、纠正（2）提醒大家注意字音、字形、字义、强调多音字（2） ③去掉拼音读词语，多种形式互查（低年级）（2） ④强调关键性词语所在的句子（低年级要出示具体句子）（2） | |||
| 初读课文 整体感知 10 | 1、读课文，同时思考：课文的主要内容。（2） 2、学生回答：课文围绕……，主要写了……（4） 3、教师提问：课文重点写什么？（2） 4、学生汇报，教师板书（内容要点）（2） | ||
| 细读课文 理解感悟 20 | 1、出示主线问题，学生展开学习（3分钟） 学生读书思考（找出文中令你感受深刻的词句，并在小组交流），教师巡视。（同时可出示表述要点）（3） 2、引导交流学习收获（12分钟） 学生谈自己的感受：要求按照表述要点，多种方法理解课文内容（我找到的是……请大家看课文第 段……）。（7） 精讲重点内容：体会文章表达的中心，学生倾听、评价（5） ③学生朗读：相关课文内容（3） ⑷联系生活实际谈谈见解（2） | ||
| 品读课文 学习表达10 | 1．回读课文（如：带着赞美之意，再回味这种美好的境界）（5） 2．总结写法（如：作者是怎样把文章写得这样打动我们？）（5） | ||
| 谈话总结 练习提升 10 | 1．总结全文（同学们，读了这 段，你们了解了…… ，领略了……，你们懂得了……道理，你还想说些什么。）（5） 2．基础练习（5） | ||
| 教学效果 10 | 教学目标达成，正确率达85%。（5） | ||
| 学习状态好，参与度高。（5） | |||
| 教学时间10 | 教学结构时间分配合理（10） | ||
| 评价建议 | |||
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