2015-2016外研版英语八年级上册教学计划

为全面提高教育教学质量，更好的完成本学期的教学任务，我结合初二学生的具体实际情况，结合英语的学科特点，特制定教学计划如下：

一、学期教学目标

第一单元: Modules1-2

1、知识与技能: 

通过本单元教材的学习，学生能尝试从日常生活、生产实践或学习中发现与英语相关的知识问题，用书面或口头形式表述这些句子，并与课本知识结合起来,从而起到学用结合的效果.

Module1  (1) 学习怎样给出建议  （2） 学习简单的对话和日常用语 如：You should /shouldn’t … Why don’t you …? Try… It’s a good idea… How about…? (4) 一般现在时态。

Module2  （1）谈论经历。（2）现在完成时态。Have you ever had a fantastic experience?

2、过程与方法：

（1）本单元主要是复习初一内容和简单的对话内容线索，教会学生如何跟人交往，以及向他人提出自己的建议。

3．情感、态度与价值观  

通过本册书的学习，使学生养成良好的学习习惯以及与人交往的良好习惯、有爱心、，责任心以及树立遵守校规的习惯。

第二单元 : Modules 3-4

1、知识与技能: 

通过本教材的学习，学生首先能尝试从日常生活、生产实践或学习中发现与英语相关的知识问题，用书面或口头形式表述这些句子，并与课本知识结合起来,从而起到学用结合的效果.

1. Finding out about recent events. Talking about periods of time and numbers.语法：现在完成时态。与already, yet, just, for, since 连用。

2、过程与方法：

本单元以现在完成时态为框架，以询问过去经历及时间等方法使学生了解更多的知识和能力。

3．情感、态度与价值观  

   通过本单元知识的学习，使学生养成与人交往的习惯、爱护他人的的爱心、了解责任心以及树立遵守校规的习惯。

第三单元：Modules5-6

1、知识与技能: 

通过本单元教材的学习，学生首先能尝试从日常生活、生产实践或学习中发现与英语相关的知识问题，用书面或口头形式表述这些

句子，并与课本知识结合起来,从而起到学用结合的效果. (1) 反意疑问句提问及回答。 (2) 讲述故事，运用过去进行时态。What were you doing at this time yesterday? 

2、过程与方法：

本单元以讨论日常生活和过去的事情为重要内容，贴近生活实际，使学生能在实际应用中得到锻炼。

3．情感、态度与价值观 ;

通过本单元知识的学习，使学生养成与人交往的习惯、爱好学习的好习惯、培养爱好和责任心以及树立遵守校规的习惯。

第四单元：Modules7-8

1、知识与技能：

(1) 感官动词的语法：sound, smell, look, taste, feel（2）问路和指路? (3) 方位表达方式。The bank is next to the market. 

2、过程与方法：

1）谈论位置的能力 2）学习系动词的用法。 3）学习介词的用法。

3．情感、态度与价值观  

过本单元教材书的学习，使学生养成与人交往的良好的交往习惯、.培养学生乐于助人的情感，培养学生爱家、爱校的情感，培养学生乐于助人的情感

第五单元：Modules 9-10

1、知识与技能: 

(1) 通过本教材的学习，学生首先能尝试从日常生活、生产实践或学习中发现与英语相关的知识问题，用书面或口头形式表述这些句子，并与课本知识结合起来,从而起到学用结合的效果.

(2)动词不定式的用法。To learn about the wolong panda Reserve was interesting.

（3）动词不定式的用法及双宾语。My uncle gave me a very nice birthday present.

2、过程与方法：

(1) 谈论怎样保护动物（2）谈论生活中的事件。

3．情感、态度与价值观  

通过本册书的学习，使学生养成与人交往并且谈论各种事件的习惯、以及爱护动物的爱心、了解职业爱好和演奏的各种乐器等，培养责任心以及树立遵守校规的习惯。

第六单元: Modules 11-12

1、知识与技能: 

通过本教材的学习，学生首先能尝试从日常生活、生产实践或学习中发现与英语相关的知识问题，用书面或口头形式表述这些句子，并与课本知识结合起来,从而起到学用结合的效果.

(1) 情态动词的用法。 may, might，must, can的区别。(2) 动词不定式作主语。

2、过程与方法：

如何谈论天气。（2）以风俗习惯为主题，使学生在学习的过程中得到教育。

3．情感、态度与价值观  

通过本册书的学习，使学生养成与人交往的习惯、爱护动物的爱心、了解职业特点和责任心以及树立遵守校规的习惯。

二  学生基本情况分析

从初一成绩及通过各任课老师的简单的了解，有了初步的认识。总体来说，学生的水平参差不齐，尖子生少，中间力量薄弱，而大批学生基础较差。我们应该激发起学生学习英语的兴趣,并且教学生怎样学好英语,引导学生有正确的学习态度,有明确的学习目的,应该加强学生这几方面的训练,并根据学生的不同特点，因材施教，发挥优势，弥补不足，让他们形成爱学、乐学的学习风气。根据每班的情况可分为优秀生、中等生和学习困难生。

1 、优秀生: 约占25%，这部分学生学习品质好,上课纪律好,学习刻苦,学习态较好,对英语习表现出较浓厚的兴趣,能发现问题、分析问题，反应特别快。他们具有强烈的竞争意识，能把学习放在首要位置，学习方法得当，具有良好的学习习惯。表现出作业及时,及时与老师沟通.    

2 、中等生:学习刻苦,有进取心,但是由于不得法等原因,较优秀生略差或成绩不稳,有50℅左右,他们在班内居中游,多数同学习端正,有时能刻苦勤奋,积极发言,要求上进,但有的不能吃苦,不善与思考等,对这部分同学,关键是教师要严格要求并耐心指导,使他们逐步提高.帮助他们找到合适的学习方法。通过灵活多变的教学形式提高他们的学习兴趣，让他们乐学，这也是以后工作的重点。

3. 后进生:他们的基础比较差,对学习缺乏兴趣,有时表现厌学等,上课不爱发言,不动脑筋思考以至学习纪律差，应该把他们作为重点转化对象，从各方面激励他们树立自信心。及时发扬他们的长处，多加表扬。帮助他们找到适合的学习方法，逐步提高成绩，实现差生转化。

三、教材分析

1.教材内容体系及编排意图  

本书是外语教学与研究出版社出版的<<义务教育课程标准实验教科书英语>>的系列教材之一。采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇。每个单元还附有

workbook，学生可以自我检测本模块所学的语言知识。 

2、单元划分

第一单元  Unit 1—2

第二单元  Unit 3--4

第三单元  Unit 5—6

第四单元  Unit 7—8

第五单元  Unit 9—10

第六单元  Unit 11--12

3. 教学重点、难点及解决策略

第一单元 

重点：1、Making suggestions; Studying; Asking questions about experiences; 2. Giving advice; Present perfect.

难点：Present perfect.

解决策略: 运用比较法，以一般现在时态和一般过去时态进行对比，使学生理解并掌握。充分运用345教学模式提高课堂效率。

第二单元 

重点：1、Finding out about recent events; Talking about periods of time and numbers;  Present perfect with already yet just for and since.

单元难点  Present perfect with for and since.

解决策略: 比较for 和since引起的时间区别来区分它们的用法。

运用345教学模式强化训练。

第三单元  

重点：Talking about music; Telling a story; Tag questions; Past continuous; 

难点: 反意疑问句的灵活变换。

解决策略: 教会学生规则和变法，加强特殊句子的练习。

第四单元 

重点 Describing feelings and impressions; Asking for, giving and following directions; sense verbs; prepositions of place and movement.

难点:  情态动词的用法。

解决策略:联系前面的情态动词can的用法，讲解它们的区别和相同点。并进行大量的训练。

第五单元 

重点 1、Discussing how to protect animals; talking about events in your life; Infinitive structures; Verbs followed by infinitives.

难点: Infinitive structures.

解决策略:强化练习和讲解力度。

第六单元

重点 Describing the weather; describing customs; saying what you must and mustn’t do; may, might. Probably, must, can

难点：情态动词的用法。

解决策略:了解情态动词及否定形式，加强练习。

四、教学进度与教学时间分配见表.

1 优生辅导计划:

（1）学生基本情况分析:

从所教的班级情况来看,大部分学生对英语有浓厚的兴趣,特别是一部分学生对英语兴趣极浓,课堂教学已满足不了他们的学习要求,为此需准备提供他们学习必要的课余英语知识,利用课间活动提高他们学习的能力.

(2) 目的要求:

通过开展兴趣小组活动,开辟第二课堂,使学生增强兴趣,拓宽知识面,培养学生思维能力,提高综合能力,并结合教材对学生进行爱国主义教育,一点带面,通过优生优培带动全体学生的学习.

(3)组织形式

a建立兴趣小组,以小组为单位进行活动.

b每次活动定时间,地点,中心发言人.

c阶段性总结活动效果.

(4) 措施:

a 成立活动小组,确定小组长,认真组织.

b 注意典型骨干力量的培养,互帮互助.

d认真记录每次活动的内容,发现问题及时解决.

e 定期考核,找出差距.

2 中层生辅导计划

(1)基本情况分析

从学生学习的成绩来看中层生占60%以上,对提高班级成绩起着决定性的作用,这部分学生学习较积极,但有的方法不对,有的欠认真,有的纪律稍差点.

(2)目的要求

a全面仔细的分析学生,不使学生落后,对症下药.使其向优生靠近.

b引导学生有正确的学习方法

c掀起班内比学习比纪律的热潮,优生带中层生

(3)组织形式

a建立兴趣小组,以小组为单位进行活动.

b每次活动定时间,地点,中心发言人.

c阶段性总结活动效果.

(4) 措施:

a 成立活动小组,确定小组长,认真组织.

b 注意典型骨干力量的培养,互帮互助.

d认真记录每次活动的内容,发现问题及时解决.

e 定期考核,找出差距.

3. 学习困难生辅导

（1）基本情况分析

从学生学习的成绩来看,学习困难生较多,约15%左右,这部分学生学习积极性不高,自觉性较差.不爱好学习,各班都有自我约束差,成绩不佳的学生.

（2）目的要求:

a 全面仔细分析学生,不使复位学生落后,对症下药,促其努力上进.

b增强困难生的学习信心,端正态度,全面发展.

c培养困难生的学习兴趣,认识学习的重要性.

d掀起班内比学习,比纪律的热潮,优生带困难生大面积提高教学质量.

(3)组织形式

a建立兴趣小组,以小组为单位进行活动.

b每次活动定时间,地点,中心发言人.c阶段性总结活动效果.

(4) 措施:

a 成立活动小组,确定小组长,认真组织.

b 注意典型骨干力量的培养,互帮互助.

d认真记录每次活动的内容,发现问题及时解决.e 定期考核,找出差距.