北师大数学三年级下册第六单元 教案

认识分数是在认识平均分基础上对数的认识的深化。“分一分（一）”这一节通过生活情境和图示帮助学生认识分数的意义。“分一分（二）是对分数的意义认识的进一步拓展，是用部分和整体的关系理解分数，而不是每一份具体数量的多少。”比大小”的主要内容是比较分母相同的两个分数的大小。“吃西瓜”主要内容是同分母分数的加减法。

借助平时的生活情境和一些图示，学生对分数的含义有所领悟，这就为比较分数大小和同分母分数的加减奠定了基础。

1.

整理本单元主要学习什么数学知识

梳理出自己在本单元最需要解决的问题（最想学到的问题）

教师准备：题单。

读教材67-76页，并结合问题，回答问题。

思考：这一单元主要学习什么数学知识？

要求：在整理过程中，可以勾画、记录。

互学：知识汇总，互助补助

根据小组内的要求，自己整理的内容，相互补充。并发现知识之间的区别与联系。

 群学：交流展示，质疑完善

汇报展示以小组为单位上台汇报。按照小组合作的要求进行。

（1）感受《百分数》这一单元主要学习什么数学知识。

（2）整理出自己在学习本单元内容中已会的知识。

（3）整理出自己在学习本单元内容中不会的知识。

生1：第67-69页学习的是分数的认识、分数各部分的名称、能正确读写简单的分数和初步理解分数的意义。

生2：第70-72页学习的是体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示整体的一部分，进一步理解分数的意义。

生3：第73-74页学习的是比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。

生4：第75-76页学习的是学生在解决问题的过程中，通过动手操作探索出同分母分数加减法的计算方法。

数的意义。

、共学：成果提炼，形成问题

全班交流自己还有哪些是已会的，哪些是自己不会的，自己最想解决的问题等内容。

在交流过程中，配合教师罗列出本单元的知识点。

同时自己也思考自己存在哪些疑问？将本单元的知识点有一个结构。

一、引入课题

师：同学们，我们今天一起看看第四单元将要学习哪些知识呢？

读教材67-76页，在读的过程中，回答问题。

问题：整理这一单元主要学习什么数学知识？

要求：在整理过程中，可以勾画、记录。

互学：知识汇总，互助补助

师：现在请大家在小组内交流自己的想法。

出示小组交流要求：

（1）小声交流自己的想法；

（2）做到认真倾听，评价、质疑、补充。

自己整理的内容，相互补充。并发现知识之间的区别与联系。

群学：交流展示，质疑完善

5、抽小组展示，交流以下内容

（1）感受《百分数》这一单元主要学习什么数学知识。

（2）整理出自己在学习本单元内容中已会的知识。

（3）整理出自己在学习本单元内容中不会的知识。

生1：第67-69页学习的是分数的认识、分数各部分的名称、能正确读写简单的分数和初步理解分数的意义。

生2：第70-72页学习的是体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示整体的一部分，进一步理解分数的意义。

生3：第73-74页学习的是比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。

生4：第75-76页学习的是学生在解决问题的过程中，通过动手操作探索出同分母分数加减法的计算方法。

共学：成果提炼，形成问题

  师：通过他们小组的展示交流，其他同学还有没有要补充交流的。

教师罗列出知识点：（板书）

1.分一分（一）：

把一个桃子平均分成两份，每份是它的   。

2.分一分（二）：

1只小鹿吃了这5张饼的     。

2只小鹿吃了这5张饼的   。

3.比大小：

分母相同，分子大，分数大。

分子相同，分母大，分数小。

4.吃西瓜：

5.根据以上信息，追问学生哪些会了？哪些不会？你最想解决什么问题？

（统计学生的不会部分）

通过统计这个单元最多人不会的内容，来探究学时课的内容，并为教师教学中掌握单元的中心。

感受第四单元《认识分数》