三年级英语上册第二单元教材分析

                                  ————保安镇 张艳歌

一、 本单元的教学内容：

1、本单元分A、B、C三部分 。

2、Part A 、PartB是主要教学内容，其中Let’s talk、 Let’s learn 是教学内容的重中之重；Part C 是故事阅读和了解中外文化差异。

3、主要教学内容:掌握几个人体部位名称的单词和学会几句日常用语的对话。

二、 本单元的教学目标：

1、知识目标：学生能听说和认读body,foot,leg,hand,finger,arm等单词。

2、能力目标：能用英语介绍自己身体的各个部位，如：This is my body；能用Good morning\\Good afternoon!  Nice to meet you,  Let’s go to school进行对话。

3、情感目标：激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流合作，从交流中获取更多的知识与快乐。

三、本单元的教学重难点：

body,foot,leg,arm.finger,hand等单词的听说认读及几句日常用语的对话。

四、本单元的教法和学法：

1、PEP版这套教材注重学生语言应用能力的培养，内容与活动设计都紧密联系学生生活实际。这一单元Look at me学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，我们应该充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。

2、任务型教学方法的实质就是让小学生在教师的指导下通过感知、体验、实践和合作等活动方式，实现任务目标，感受成功。让学生成为学习的主角，让他们在任务型的活动中真正体验到英语成功的喜悦。通过教师的指引，动一动，摆一摆，说一说，唱一唱，通过自己的感知、体验与实践，产生浓厚的学习兴趣，体会英语学习的无穷乐趣。

五、本单元教学流程。

下面我就通过其中的一节课part B Let’s learn来向大家呈现我的教学理念：

Step 1:温故知新

在以前学习中，学生已经掌握了eye,ear,face,nose,mouth,head这些单词，所以上课一开始就先让学生描述一下自己已经知道的一些身体部位。这个交流活动实际上是一个对学生先前学习情况和学习兴趣的调查，通过学生的回答与交流，可以让老师了解学生的预习情况，针对性的开始授课。

Step 2:活动学习

1、新课引入。先带学生唱一首欢快的歌曲Head,Shoulders,Knees and toes，学生边唱边跳，从而激发学生的学习热情。

2、接着向孩子们介绍一个可爱的机器人头像。“Hello!I am Robort.Nice to meet you!”引导学生与他交流对话，见面问好。并且希望大家帮助他找到自己的身体零件。这个活动可以激起学生的帮助欲望，积极地去帮助他人，获得自身的快乐。所以就很自然的引出了新学的单词，大家可以一边找，一边认，一边拼。Look!This is my arm…Where is my leg? Here it is.通过图片的摆弄，也可以引出复数形式：hands,arms,fingers,feet.

在这个环节中，引导学生一边找，一边学，穿插一些句型的教学与运用。人体拼图可以形象展示人体部位的单词，使单词学习形象化和趣味化。

Step 3 :游戏巩固

帮助机器人找到身体零件以后，就送他回家，同学们一起拍手欢送。一起来玩一个拍手游戏：第一个同学说出一个句型，下面的同学必须按照这个句型重新造一句，如：This is my body. This is my foot。这个游戏既可以复习巩固新学的知识，也可以复习运用以前学过的单词和句型。从控制型操练向自主性操练深入，层层递进，通过足够量的语言操练建立新的语言习惯。

Step 4 :TPR（全部动作反应法）

让学生动起来，是学生最喜欢的，所以接下来我就让学生一起来做一做，说说自己的身体部位，向各位介绍一下自己的身体。然后我就可以带领学生一起动一动。

Shake your body， Clap your hands， Wave your arms.

TPR听听做做活动一定受到孩子的喜欢，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然学习语言，加深印象，从而不容易忘记。

Step 5: 画一画

动了以后，也可以让学生静一静，动静结合，课堂中学生的学习效率也更高。所以我就设计了一个听音画画的游戏。培养学生听的能力，及时反馈学生习得的知识，对学生获取的信息能做出快速的回馈与反映，加深对所学知识的意义建构。这个活动中，学生必须闭上眼睛，听老师的指令，作画。Draw a body.Draw two legs…这样的闭眼画画，学生会画出意想不到的效果，激发学生对英语学习的兴趣，让学生带着愉悦的心情结束这一节课的学习。