小学道德与法治五年级上册第1课《自主选择课余生活》教学设计

第1课 自主选择课余生活

【教材分析】

本课是《道德与法治》五年级上册第一单元的第一课。《品德与社会课程标准》(2011年版)中“我的健康成长”里第3条指出了“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难，取得成功的乐趣”，这是本课的编写依据。

本课由三个版块组成。第一个版块的话题是“课余生活我选择”，目的是让学生了解，自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。在自主选择中，既要听取父母的意见，也要从自己的实际出发，争取一些锻炼和成长的机会。

第二个版块的话题是“课余生活助我成长”目的是引导学生认识到，丰富的校内外课余生活对我们的成长是有益的。学习还要注重做中学，做到手脑并用。

第三个版块的话题是“过好我们的课余生活”，具体内容有四页(6-9)，教材第六页四幅图展示了学生丰富多彩的课余生活。这些活动能激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进学生自我发展。教材第七页通过活动园的案例，让学生认识到有意义、有价值的课余生活能够给人关爱、欢乐和温暖，培养学生服务他人、服务社会的意识和能力。教材第八页的活动园展示了四个学生在一起就如何合理安排课余生活进行讨论的场景，意在让学生意识到，安排好课余生活要处理好课内学习与课余生活之间的关系，可以制定计划，请家长监督。教材第九页活动园中的三幅图分别反映了课余活动中要注意文明礼貌、尊重他人、遵守活动规则等要求。

本版块话题目的是引导学生知道，自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，遵守活动准则。

全课需要3课时完成，本版块的话题是第3课时

三个板块之间有先后的逻辑关系，先要学会自主选择课余生活，再认识到校内外课余生活丰富多彩，对成长有益，最后知道如何过好课余生活，让课余生活促进健成长。

本教学设计是第三版块的教学内容，依据教材的设计意图，结合执教班级学生的实际情况，侧重学生实际生活中课余生活的具体指导。

【学情分析】

五年级学生的知识和社会经验增多了，自主意识在增强，他们渴望能够自主安排自己的课余生活。但是在生活中，由于受父母意见的影响或者自主选择能力的欠缺，他们往往不会安排。而且五年级还要面对小升初的学习压力，所以课余生活会比较单调，学生的参与意识及对课余生活的认识也不够，需要提升过好课余生活的能力。

第三课时 过好我们的课余生活

【教学目标】

1. 感受丰富多彩的课余生活对自身成长和社会的重要价值，以及给自己生活带来的乐趣。

2.学会合理规划课余生活的方法，提高自我管理能力。

3.懂得在课余生活中遵守规则。

【教学重难点】

合理选择课余生活，合理安排课余生活的时间。

【教学资源】

教师准备

1.通过谈话和调查问卷了解学生的课余生活，制作分析图。

2.准备实验用品：六个小立柱，书。

3.制作教学课件

4.吉他

学生准备

1.梳理自己的课余生活，做好展示准备。

2.根据自己的实际情况填写课前问卷。

【教学过程】

活动一：算一算，课余生活时间有多少

(一)谈话导入，揭示课题

1.同学们，今天我们继续来聊聊我们的课余生活这个话题。(板书，课余生活)谁来说说什么是课余生活吗？

2.教师点题：根据前两节课的学习，我们知道了课堂学习以外的生活就是课余生活。

3.算算课余时间有多少。

帅：同学们，你们想过没有？我们课余生活的时间到底有多少呢？下面我们一起来算一算。

算一算，一天的课余时间有多少。

算一算，一年的课余时间有多少。

教师小结：真是不算不知道，一算吓一跳，原来，有这么长的时间属于我们个人的课余生活啊。那我们该如何过好我们的课余生活呢？(板书：过好)

(设计意图：通过带领学生算一算，发现除了课堂学习之外，我们有这么多的时间供我们自主安排，激发学生合理安排课余时间，自主选择课余生活，过好课余生活的愿望。)

活动二：晒一晒，我们丰富的课余生活

师：我们一起来回顾我们的课余生活。

(一)互动交流，分享收获

1.同学们校内的课余生活都有哪些呢？

(1)教师播放课件，帮助学生回忆校内的课余生活。

(2)请同学结合课件提示介绍本校的课余活动。

2.晒晒自己最喜欢的课余生活

(1)同学们校外的课余生活又是怎样的呢？结合课前调查，教师出示《我的一天课余生活小调查》柱状分析图表。

(2)你最喜欢的课余生活是什么呢？他给你带来怎样的收获和感受呢？

(3)晒晒我的课余生活。请同学上台展示自己的收获并交流感受。

(三)教师小结

除了我们展示的演奏乐器、唱歌、舞蹈、书法、绘画，课余生活还有好多内容呢，和家人一起去购物、做家务，吃美食，和同学一起玩耍，都是我们的课余生活，课余生活真是丰富多彩。

(设计意图：由学生谈自己的校内课余生活教师出示课前搜集的照片引导学生回顾经历过的丰富多彩的课余生活，帮助学生回顾、整理，发现我们的课余生活如此丰富多彩；校外的课余生活通过学生展示，教师也晒晒自己的业余爱好，师生共鸣，引领学生体验丰富的课余生活带给我们这么多的美好体验，从而向往今后一定要过好课余生活，为本课打下坚实的情感基础)

活动三：想一想，合理选择课余生活很重要

教师：再次出示柱状图引导学生观察思考：从课前同学们填报的数据表中，你们有怎样的发现呢？(引导学生观察课余时间内容的选择)

1.学生探究观察，交流。

思考：选择劳动类、社会实践的比较少。这样选择对我们的成长有什么影响吗？我们来做个小游戏。

3.探究思考：谁的作用大？

(1)做一做：老师在桌子上摆上六根柱子，柱子上面放上一本书。(六根柱子分别代表我们的课余生活中的文化、运动、艺术、劳动、休闲、社会实践类活动，这本书代表正在成长的我们。现在，丰富的课余生活帮助我们茁壮成长着，书被六根柱子稳稳地支撑着。)如果拿掉一两根会发生什么事呢？

教师小结：通过这个小游戏，我们知道了文化、运动、艺术、劳动、休闲、社会实践这六个方面都很重要，课余活动中一样也不可缺少。

(2)说一说：课余生活中缺少劳动、社会实践行不行呢？

你们有没有参加过社会实践活动，有什么体会呢？

(3)教师小结：参加劳动和社会实践还是很重要的。我们生活中图书馆、博物馆，社区活动中心、养老院、福利院都是我们可以进行社会实践的地方。我们可以去搞卫生、当导播员，给老人和儿童们带去关爱和温暖。如果没有参加过社会实践，以后一定要补上这一课。

通过我们刚才的探讨，我们知道我们的成长是需要多种养分的，就像我们吃饭，肉蛋奶蔬菜都要吃，营养要均衡。游戏可以重来，但是我们的人生不能重来，所以我们一定要选择好自己的课余生活。板书：学会选择

(设计意图：小实验直观有趣，学生乐于参与。引发学生思考文化、运动、艺术、劳动、休闲、社会实践在课余生活中的重要性，适时指导参与社会实践的路径，体现了教师在课堂上的引领作用。)

活动四：做一做，巧妙安排课余生活时间

1.个例分析，指导规划

分析：老师这里有一个同学们调查表，我特意把这个同学的名字抹去了。我们来帮他看看安排的是不是合理，能不能重新规划一下。

(1)集合教材本第8页，结合阅读角安排时间要考虑的因素，审视自己的调查表中一天的课余生活的安排是不是合理？进行调整。

(2)展示交流。请同学到前面展示自己修改的一天的课余活动安排。

教师小结：今天我们通过对问卷的讨论，知道了我们的课余生活不仅要学会选择内容，还要注意合理安排时间。

(设计意图：引导学生再次审视自己一天的课余活动安排，发现问题，教师给予指导，引导学生集体交流，在本节课的收获、思考的基础上对自己的课余活动进行调整、完善，在理念转变的基础上去指导行动，充分发挥道法课程的导行功能。)

活动五：说一说，在课余生活中遵守规则

同学们，我们在过课余生活的时候还要注意什么？

《小学生日常行为行为规范》给我们提出来很好的建议，这些都是在告诉我们，在我们的课余生活中，要遵守规则。如果你看到下面的情景，你想说些什么呢？你能给他哪些温馨提示呢？

出示一些学生参加课外生活时的不文明行为现象。学生给出温馨提示

(设计意图：通过分析课余生活中学生的不文明行为，引导学生从小学生行为规范的角度进一步总结小学生应遵守的规则)

教师小结：周六日快到了，老师给大家留个小任务：请你今天回到家，跟爸爸妈妈一起再细化这张表格，在周末做一做。还需要提醒的是，计划定好了，还要坚持做下去哦。我可以把我的qq号给大家，你们可以跟我分享课余生活的照片和心得。我相信你们一定会安排的丰富多彩，真正过好课余生活，让课余生活助力我们成长。