教案设计《轻轻地》一年级语文

一、教材分析：

《轻轻地》是S版义务教育课程实验教科书一年级语文上册第12课的内容。本课是一篇散文，讲“我”和妈妈起床后看到工作到很晚才回家的爸爸。轻轻地穿衣、走路、开门、说话，怕影响爸爸的休息。学生通过朗读课文，知道从小就要学会关怀自己的爸爸、妈妈，爱自己的爸爸、妈妈。课文内容贴近生活，感情真实，渗透亲情教育。

二、设计思想：

在设计这堂课时，我十分重视儿童的语言积累、训练及生活体验和独特的情感。本教学设计着力引导儿童在朗读课文中，注意联系生活实际，读中有所感，读中所悟，读一遍有一遍的收获。

低年级语文教学，情境最容易吸引孩子们的注意力，根据儿童心理特点，力求创设情境，激发他们的学习兴趣和情感。在教学过程中，尽量设置悬念疑团，诱发儿童的求知欲。采取多种形式的读书、评价、讨论，让学生合作交流、自主学习、展开丰富的想象。培养学生关爱他人的道德情操和行为习惯。在教师的引导下，学生人人参与对话，自己解读课文，只有在这种平等互助的氛围中，才能擦出火花。，让阅读教学情趣共济，让对话充满人性的魅力。

三、教学目标：

1.知识与技能

（1）巩固认识过的12个生字

（2）正确，有感情地朗读课文。

（3）理解课文，让学生懂得父母工作的辛苦，学会关心和体贴父母。

2、过程与方法：

（1）阅读教学，读中感悟。以读为主，读中感受到恬静，幸福的家庭生活氛围。

（2）合作交流、自主学习

（3）通过分角色表演、自读自悟理解课文，并在学习中学会提出问题、解决问题。

3、情感、态度、价值观：

在学习中学会关心和体贴父母，学会关心他人。         

四、教学重点:

指导学生有感情地朗读课文.通过朗读,让学生懂得要关心父母及他人的道理.

五、教学难点:

学生对”妈妈看着我,我看着妈妈,轻轻地笑了.”这句话的理解.

六、教学准备:

多媒体课件  生字卡片

七、教学过程:

八、教学反思与回顾：

新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式。在这节课的教学环节中，我适时地训练了学生的自主学习能力。通过读一读，圈一圈，比一比，充分调动学生积极性，培养学生的自主学习意识。 知识来源于生活，生活是知识的源泉。在执教中，我充分利用这一点，让学生从日常的生活积累、情感体验中去解读文中的重难点，如表演妈妈和“我”轻轻地做事，教学也就显得轻松许多。这节课中，我和学生成了和谐互动的“师生学习共同体”，如“是你们先读，还是我先读？”“其他小朋友和老师一起当评委”这些具有亲和力的语言，真正把教师融入学生之中，形成了一种平等对话的良好氛围。对全体学生的关注与尊重、鼓励与赞赏、引导与帮助，激发了学生阅读、思考的兴趣，使学生始终处于学习的主体地位。 在教学中，我抛弃了支离破碎的分析，和不停止的串讲，把重点放在让学生充分品读课文，充分体验情感方面，通过“课文中出现最多的词语是什么？”为线索，引导学生细读，品读。将作者的意图渗入到潜意识之中，使学生对课文的语言达到理解，学生感悟到家人对爸爸的关心和体贴，明白了从小就要学会关怀。爱自己的爸爸和妈妈。

九、 板书设计：

                        12、轻轻地

                               穿衣服

                  妈妈和我      轻轻地        走路       （关心）

  开门          

                                              说话

                                              ……