小学支教教师个人工作总结

⼩学⽀教教师个⼈⼯作总结（精选7篇）

　　时间不知不觉，我们后知后觉，⾟苦的⼯作已经告⼀段落了，回想起这段时间的⼯作，⼀定取得了很多的成绩，不妨坐下来好好写写⼯作总结吧！你所见过的⼯作总结应该是什么样的？以下是⼩编精⼼整理的⼩学⽀教教师个⼈⼯作总结，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

　　⼩学⽀教教师个⼈⼯作总结篇1

　　近⼏年，根据《关于基础教育改⾰与发展的决定》和《关于进⼀步加强农村教育⼯作的决定》等⽂件精神，我们按照县教育局统⼀制定的帮扶规划，结合本地教育的现状与实情，启动了学校对⼝帮扶乡村薄弱学校⼯作。我们继续坚持求真务实的原则，精⼼组织，周密实施，努⼒推动结对帮扶⼯作的规范化、制度化运作。

　　⼀、⾼度重视，制定⼯作计划和实施⽅案

　　按照县教育局⽂件要求，我校迅速成⽴薄弱学校结对帮扶⼯作领导组，制定计划，明确任务，确保结对帮扶⼯作的顺利实施。按照“2006年结对帮扶计划”的规定，我校负责结对帮扶学校为XXX中⼼学校和XX乡XXX⼩学。

　　⼆、营造氛围，积极做好结对帮扶⼯作

　　开展结对帮扶⼯作，加强薄弱学校建设是⼀项难以操作的教育⼯程。为了⼤⼒推动和促进此项⼯作的开展，我们⼀是加⼤宣传⼒度，及时召开校领导组会议和全校教职⼯会议，宣传结对帮扶⼯作的深远意义;⼆是⿎励中青年⾻⼲教师到结对帮扶学校的从事⽀教⼯作作，并将⽀教与职评、评优晋级挂钩;三是定期组织教师深⼊结对帮扶学校开展教育教学研究、交流活动。

　　三、资源共享，促进双⽅共同提⾼

　　作为⼭区两乡两镇中唯⼀⼀所完全中学，我校教学教研条件肯定优于兄弟学校。因此，我们及时成⽴了XXX⽚教学研究会，主动承担本⽚教研⼯作。乡镇教师培训，我们也积极⽀持，尽可能的提供场地及器材。由于我校教师外出培训、学习的机会多，带回的先进的教育理念或教学⽅法，我们总是主动的与帮扶学校交流、沟通。帮扶学校办公、试验有困难，我们也总会尽⼒帮助。通过结对帮扶，我们深感收获很多：⼀是双⽅都有了新的办学理念，明确了办学⽬标。⼆是⽀教教师在偏远学校艰苦创业、⾃强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学⽣奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育⼈事制度改⾰的进⼀步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。

　　四、加强联系，建⽴稳定的互访机制

　　为加强联系，促使共同提⾼，我们还建⽴了稳定的互访机制。⼀是领导互访，及时了解帮扶⼯作实施情况，确定下⼀阶段的⼯作重点，相互协调，保证帮扶⼯作顺利开展。⼆是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、⽰范课、讲座课为载体，来提⾼帮扶学校教师在实际教学中的应⽤能⼒。三是学⽣互访。组织我校的学⽣与受援学校的学⽣建⽴“⼿拉⼿”互助互学活动。⿎励学⽣捐款、捐物，使受援学校贫困学⽣和学习困难⽣得到精神上、物质上和学习上的帮助。从⽽达到共同进步的⽬的。

　　总之，开展结对帮扶⼯作是教育改⾰中⼀项根本性的战略举措，在今后的⼯作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使帮扶双⽅达到相互促进，共同提⾼，优质资源共享的⽬的，为逐步改变农村薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展作出应有的贡献。

　　⼩学⽀教教师个⼈⼯作总结篇2

　　转眼间我们的⽀教⽣活已经将近2个⽉了，在这期间我们三⼈体会到了⽀教⽣活中的快乐和感动。

　　20xx年9⽉6⽇，带着学校领导的谆谆嘱托，满怀着⼀腔热⾎和⼀颗惴惴不安的⼼，作为⽀教教师踏上了奔赴朱良⼩学⽀教的路途。做为⽀教⽼师，让我们深深懂得，不但要搞好⾃⼰的教学，还要当好使者，加强城乡教育⽂化的交流与沟通，为⾼柳镇教育事业的发展尽⾃⼰的⼀份绵薄之⼒。

　　在⽀教的这段⽇⼦⾥，我们始终牢记这⼀使命，努⼒创造条件，架设教育交流之桥⽽积极努⼒。在相互交流与沟通的过程中，不仅建⽴起了深厚的友谊，更做到了相互取长补短，共同发展。把⾃⼰的教育经验带到朱良⼩学，促进教育友好交流。

　　⼀、领导关注，勇挑重担

　　刚来报到的第⼀天，我们就受到教管办领导的关注，他们亲⾃到学校嘘寒问暖，并且与我们三⼈亲切交谈，让我们很受⿎舞，也让我们意识到⾃⼰⾝上的担⼦有多重。同时我们也暗下决⼼：要当⼀名好教师，就必须爱岗敬业，关爱每⼀位学⽣。到朱良⼩学以后，⼼想不管遇到多⼤的困难，⼀定要坚持下来，尽⾃⼰最⼤的努⼒做好⼯作。⼀定要严格要求⾃⼰，服从学校领导的各项⼯作安排，严格遵守学校各项规章制度。时刻不忘⾃⼰是⼀名⽀教⽼师，踏踏实实做⼈，兢兢业业⼯作，⾝先⼠卒，率先垂范。我们充分利⽤课余时间，跟学⽣个别谈⼼、交流，教孩⼦们善于⽤⼼灵去发现世界的美丽和精彩，使孩⼦们深刻体验到知识与学习的重要性，进⽽树⽴起远⼤的⼈⽣⽬标。在⽇常教学中，努⼒营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，张扬学⽣的个性，⿎励学⽣敢想、敢问、敢说，尽情释放⾃我。让他们在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华。

　　⼆、钻研业务共同提⾼

　　在抓好教育教学⼯作的同时，我们尽⾃⼰最⼤的努⼒去钻研业务。与朱良学校的教师共同探讨新课程理念、“345”优质⾼效课堂、教育教学对策、如何提⾼课堂教学效率以及对学⽣⽇常管理⼯作的⼀些⼼得和体会，做到集思⼴益，相互交流，共同提⾼。通过与⽼师们的真⼼接触，我们三⼈收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和⼈⽣的道理，更为朱良⼩学教师⾝上那种吃苦耐劳、踏实肯⼲的实⼲精神⽽深深感动。

　　加强理论学习是开拓视野、启迪智慧、增长才⼲、提⾼素质的重要途径。根据所教班级的实际情况，认真备课、上课、认真批改作业。经常只能利⽤中午的时间批改作业，以便能及时对学⽣进⾏辅导。此外，我还充分利⽤各种机会虚⼼向学校各位⽼师学习管理学⽣的实践经验、学⽆⽌境，只有真正静下⼼来学习才深深体悟到，⽆论做⼈还是做事，都不能⼼浮⽓躁，要摆正⼼态，踏踏实实，从实际出发;于⼤处着眼，从⼩事做起，做事不贪⼤，做⼈不计⼩，才能精益求精地做好各项⼯作。经常深⼊课堂去听课，⼀⽅⾯提⾼⾃⼰的业务⽔平，⼀⽅⾯向执教者提出合理化建议，从⽽达到共同学习、共同进步的⽬的。

　　三、不负众望全⼼投⼊

　　⾯对学⽣们那⼀双双渴望的眼睛，我们真的觉得⾃⼰是世界上最幸福的⼈，所以我们⼀直珍惜⾃⼰所拥有的这⼀切，并怀着⼀颗感恩之⼼去努⼒扎实⼯作，⼀定不会辜负⼤家对我们的期望，全⾝⼼的投⼊到⼯作中，为教育事业作出⾃⼰应有的贡献。在⾃⼰的⾝后传播下⼀路希望的⽕种。

　　⼩学⽀教教师个⼈⼯作总结篇3

　　转眼间，⼀个⽉的⽀教⽣活过去了，回顾这⼀个⽉的⼯作⽣活学习情况，⼼中充满喜悦，因为⽀教⼯作锻炼了我，各级领导的关怀⿎舞了我，⽼师和学⽣们的热情感动了我，与⽼师们的交流提升了我。⽀教⼯作是充实的，带给我的是沉甸甸的收获。但毕竟是离开⾃⼰熟悉的⼯作单位，来到⼀个⾃⼰⽐较陌⽣的地⽅。回⾸⼀个⽉的⽀教⽣活，我感到沉甸甸的。

　　⼀、调整⼼态，积极⾯对。

　　其实我的所有的准备似乎都是多余的，因为迎接我的是⼀张张真诚热情的笑脸，没有多少寒暄，领导早已经对我的⼯作做了整体安排，我没有什么意见。我担任三年级语⽂兼班主任、美术，五年级的⼀个班的英语，六年级⼀个班的美术课。在接触学⽣之前，同事们就告诉我，⼭⾥的孩⼦⽐较朴实本分，但由于知识⾯的狭窄，思维不是很灵活。也有调⽪的，但⼤多数的孩⼦还是⽐较淳朴努⼒的。带着这些忠告，我怀着兴奋和期待的⼼情⾛进了教室。孩⼦们在安静地等待，七⼗多双眼睛向我看来，我看到了好奇和探寻。我也微笑地看着他们，相信他们也会懂得我的友善。这⾥的学⽣特点是都很热爱读书，对知识的渴望超出了我的想象，每次他们都听得那么⼊迷，他们对⽣活充满着希望和憧憬。他们的感情很丰富，观察⼒也很细。最感动的⼀个细节就是，每天上下课师⽣互相问好时，他们都尽⾃⼰最⼤的声⾳向我喊出“⽼师好”、“⽼师再见”，虽然我的⽿朵经常被⾼分贝⾳量震得嗡嗡作响，但沐浴在学⽣的爱⾥很幸福。他们很有礼貌，见到⽼师⾏礼问好，他们也很勤劳，总是将校园和教室打扫得⼲⼲净净。同时，他们也很顽⽪，班上也有个别学⽣违反纪律，被我发现后受到了严厉的批评教育，还有的请来了家长，看着学⽣们痛哭流涕地表态，家长们恨铁不成钢的表情，我觉得这⾥有着更多的望⼦成龙。

　　⼆、教学⼯作

　　不敢马虎我在⽀教之时就给⾃⼰定下⼀条原则：到新的⼯作环境中要做到敬业乐群。因此，在⼯作中我遵守学校的各项规章制度，服从安排，认真细致地备好每⼀节课，上好每⼀节课，精讲精练。针对学⽣知识⾯窄、理解问题肤浅的情况，我在每堂课上都尽量匀出5分钟时间，补充⼀点课外知识，让学⽣做⼀做，练⼀练。针对学⽣思维不灵活的问题，我上课尽可能多地提问，从多个⾓度提问，并且将问题难度降低，同时给予学⽣积极的课堂评价。学⽣们渐渐由不爱发⾔到抢着发⾔。针对学⽣学习效率不⾼的问题，我教给他们学习⽅法，同时采⽤多种形式，使学⽣感受到了学习的⼀点乐趣，提⾼了学习效率。在教学中我还能认真备课，因地制宜，因材施教，尊重学⽣的不同兴趣爱好，不同的⽣活感受和不同的表现形式，使他们形成⾃⼰的风格，不强求⼀律。坚持以学⽣为主体，教师为主导，通过创设问题情境、分组合作、⾃⾏探究、积极引导和热情⿎励等各种教学⼿段，真诚对待每⼀个学⽣。感受后进⽣在学习过程中的各种⼼理表现和看法，信任他们，⿎励他们，想尽⼀切办法调动孩⼦们学习的积极性，让他们的天性和个性在丰富、宽容、轻松的课堂⽓氛的感染下得以⾃由健康的发挥。

　　三、研讨交流

　　学习提升在⽀教程中，我明⽩我的责任，关于这⼀点我不敢有丝毫的马虎，课堂上我和学⽣们积极探讨学习⽅法，认真听取他们的意见，对于同学中好的学习⽅法给予⿎励和推⼴，不⾜之处给予指正，课堂教学⼤有改进，班级管理井然有序，学习成绩不断呈现上升趋势。我虚⼼向每⼀位教师学习，和他们交流，建⽴了良好的合作关系。向同学科⽼师虚⼼请教，只要有时间就认真听课，评课，及时做好记录，接受建议。数学研讨会活动上，我⼤胆提出⾃⼰的看法，说出⾃⼰的教学思路和理念，得到其它⽼师的认可，这期间我出⽰了⼀节⽰范课，从导⼊到结束，⽐较完整地呈现出了我的教学理念以及我的教学思路。受到了领导和⽼师们的充分肯定，同时也是对我后⾯⼯作的激励和更⾼的要求。

　　⽀教⼯作已过去⼀个⽉了，在与蔡家塬⼩学⽼师们的交流中我也吸取了⽼师们不少好的经验，同时我的感受良多。⾸先，我们的到来对于当地学校是⼀个良性的补充，有助于农村学校教育⼯作的更好开展。第⼆，促进了地区教育的交流，我们带来了⾃⼰的教学理念和经验，也学习到了农村教师的优秀品质和有益经验，我们看到了⼭区教育的现状。

　　第三，对于教师个⼈的发展⼗分有利。在这⾥⼯作更能促使教师更新教育观念，深化教学内容⽅式，在条件相对艰苦的环境下磨炼⾃⼰的意志品质，加强⾃⾝的师德建设，提⾼⾃⼰的综合素质。第四，我收获了很多感动，感动于受援单位和我们原单位领导对我们的关怀和⽀持。感动于这⾥师⽣的热情，感动于这⾥⽼师默默地奉献，感动于这⾥学⽣学习的执著，还感动于我们七级⽀教队这个集体的精诚团结，温暖和谐……还有什么⽐⼼情舒畅，⼯作愉快更幸福的事情呢?

　　深深地感谢上级领导给了我这样⼀个宝贵的学习锻炼机会。我⼀定不辜负所有⼈的期望和厚爱，为教育事业做出⾃⼰应有的贡献。

　　⼩学⽀教教师个⼈⼯作总结篇4

　　历时近⼀年的⽀教⽣活在紧张⼜充实的⼯作中转瞬即逝，回顾这⼀年的时光，让我有机会⾛进乡村近距离的接触这些朴实的教师群体，这是⼀段难得的⼯作、⽣活经历，使我对农村教育有了⼀个更深刻的认识和更深⼊的思考。

　　（⼀）农村教育的思考

　　1、教师⼈员配备情况。

　　教师⼈员配备紧张，就中⼼校⽽⾔，每个班级⼀名班主任，1—6年不分科教学。班级平均达六⼗学⽣。教师管理、批改⼯作量⼤。特别是专科教师普遍年龄偏⼤，专职专任教师少，不能够开⾜开齐课节。乡⼩更是存在教师紧张问题，由于开资困难、待遇低、⼯作条件相对差等客观原因，稍有能⼒的教师纷纷调⾛，流⼊城区。剩下年龄较⼤教师，过去没有受到现代教育技能的专业训练，代课教师⽂化层次⼜参差不齐，专业知识和技能显然跟不上。教学观念陈旧。许多学校⼀名教师兼任⼏个学科，有的班主任还兼任全校⾳乐课。

　　2、教学投⼊情况。

　　学校领导投⼊的想法，但学校经费有限，不能做到班班运⽤电视、电脑、投影等多媒体进⾏教学，严重影响教学⽔平的提⾼。特别是乡⼩这⽅⾯更是⽋缺。

　　3、教师教学⽔平。

　　尽管⼀直倡导素质教育，但许多学校教师因为见识少，观念旧，不少教师仍是穿新鞋⾛⽼路。应试教育满堂注⼊。急需⾛出去见识，参加活动锤炼，⽤新理念影响、改变学校现状。

　　4、教师培训。

　　受资⾦的制约，培训⽅式单⼀。有时学校就学校现有条件创新⼀些培训⽅式，但从教师⾃⾝⽽⾔，⼜缺乏主动学习、⾃觉改造的动⼒，培训效果不是很好。

　　总之，我以为，上级有关部门应切实加强农村教育的投⼊⼒度，实实在在的关注农村教师的⼯作、⽣活状态。改善⼯作条件，提⾼⼯资待遇，让⽼师们安下⼼来，踏踏实实、快快乐乐地⼯作，⼼⽢情愿的奉献农村教育，这样才能为教育的均衡发展做出贡献。

　　（⼆）重要活动表

　　2008年

　　10⽉6⽇到桦⽪⼚镇中⼼⼩学报到

　　10⽉14⽇迎接区培训部检查⼯作（听⾻⼲教师课）

　　10⽉17、18⽇华强⼩学——桦⽪⼚镇中⼼⼩学“⼿拉⼿”乡村体验活动　　10⽉21、22⽇桦⽪⼚镇“有效教学”研讨课，课后评课与与会⽼师交流感受，并在会上为全镇教师做《关于语⽂教学的点滴思考》的讲座

　　11⽉3、4⽇检查全校期中试卷的批改情况并汇总

　　11⽉10⽇准备期中成绩表彰，书写学年前五⼗名的表彰奖状

　　11⽉12⽇听组内教研课参加⼀学年的集体备课活动

　　11⽉14⽇向华强⼩学王校长电话汇报⼯作并交流关于《昌⾢区教师专业发展促进⼯程暨“携⼿助教”研讨活动》精神；参与⼀年级集体备课《⼩⼭⽺和⼩熊》

　　11⽉15⽇开始在⼀年级蹲点听课，着重培养王艳红⽼师，并将其与我校管翠红⽼师结成对⼦，建⽴QQ联系。

　　12⽉深⼊班级指导复习，协助批改试卷。

　　到长春净⽉潭开发区听课学习。

　　2009年

　　1⽉份参加桦⽪⼚⼩学全校教师在校召开的新年联欢会

　　3⽉份学期初听推门课

　　3⽉12shy；—30⽇参加桦⽪⼚镇中⼼校“强素质，促提⾼”教研活动

　　4⽉份作为评委参加桦⽪⼚全镇教师学科基本功技能⽐赛

　　5⽉份返校，准备材料迎接督导检查和参加市级课题研讨会——《⽹络教研与教师专业发展》的教师论坛

　　6⽉份回到桦⽪⼚⼩学深⼊班级听课、指导复习。参加毕业⽣照相。与领导班⼦合影告别。

　　⼩学⽀教教师个⼈⼯作总结篇5

　　寒往暑来，光阴荏苒。凝望房前的绿树，经历了秋的飘零，冬的沉睡和春风细⾬的轻抚，在夏的⽓息⾥⼜⼀次长得枝繁叶茂，郁郁葱葱。绿树悄⽆声息的变化告诉我，两岁的光阴即将匆匆漏尽。有⼈说：“使⼈成熟的，并不是岁⽉，⽽是经历。”我不知道，⼆年的⽀教时光是否让⾃⼰变得成熟，但⼆年的⽀教时光让我明⽩⾃⼰未来在从教⽣活中的教学⽅向，也更加坚定了⾃⼰⼼中的教育理念和作为⼀个⽼师⾃⼰的责任和义务。

　　回顾⼆年来⾃⼰的⼯作和表现，能够赢得汶上中⼼⼩学师⽣的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫⼤的安慰。⽽我⾃⼰在⽀教的同时也得到了升华，⽆论在思想上、业务上也可以说获益⾮浅！短暂的经历给⼈的记忆往往是永恒的。我敬佩汶上中⼼⼩学领导和⽼师忘我的奉献精神，认真负责的⼯作态度，她们——才是我真正学习的榜样。在汶上中⼼⼩学领导的⼤⼒⽀持下，同事的⽆私关怀下，我顺利完成了⼆年的⽀教⼯作，现总结如下：

　　⼀、降低重⼼，把⾃⼰当做汶上中⼼⼩学的⼀名普通教师

　　我并没有因为⽀教就有了“光环”。⾃从我踏进汶上中⼼⼩学校园那⼀刻起，就没有把⾃⼰当成⼀个“流⽔的兵”，⽽是以⾼度负责的主⼈翁精神，在每⼀个平凡的⽀教⽇⼦⾥挥汗泼墨，⾟勤付出。⾸先，服从领导⼯作安排，按时完成领导交给的'各项⼯作任务；其次、与⽼师打成⼀⽚，认真听课、评课，上好⽰范课和做好专题报告，不搞特殊化。平时与⽼师交谈中，从没有居⾼临下的优越感，⼀律按学校的要求去办事；第三，树⽴主⼈公的意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是从“汶上中⼼⼩学”这个⾓度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以⼀个“汶上中⼼⼩学”的⾝份去争取？？这样过了⼀段时间之后，我打⼼眼⾥⾼兴，为汶上中⼼⼩学的领导和⽼师能够接受、理解我⽽⾼兴，为我能够融⼊汶上中⼼⼩学这个集体⽽⾼兴。

　　⼆、精⼼准备并做好⽰范课和专题报告

　　初去汶上中⼼⼩学时，中⼼校的⽼师共同听了⼀节我的⽰范课，在授课后，我对⾃⼰并不是很满意，课后，中⼼校的教师对我的课进⾏点评，优缺点都点评到位，这也更容易让我发现⾃⾝的不⾜，及时改正，通过这样的评课也是对我个⼈的⼀次学习机会。

　　我在繁重的教学⼯作之外，还承担了⼀项⼗分重要的任务，那就是指导汶上中⼼学校青年教师的教学⼯作。听了青年教师多节随堂课后，我提出了许多的意见和建议，并悉⼼指导授课教师，使青年教师的教学⽔平有了很⼤的提⾼。

　　应中⼼校领导和⽼师的委托我还做了多场专题报告，⽐如“如何培养⼩学⽣的数学语⾔”，“如何制作教学课件”，”⼩学数学学习最佳⼼态的构成”等多场专题报告，效果较为显著，为进⼀步提⾼学校教育教学⼯作起了较为明显的作⽤，受到了中⼼校领导和⽼师们的⼀致好评。

　　三、认真听课、评课，精⼼指导教师的教学⼯作　　（⼀）是“听”，按照学校的安排，我把⼀完⼩所有教师的课，全部认真地听了⼀遍，摸清了教师们课堂教学的基本情况，找到了教师课堂教学中普遍存在的⼀些突出问题。

　　（⼆）是“讲”，我对教师课堂上暴露出的这些问题，进⾏了认真分析，归类，并利⽤每周⼀次的教研活动时间，有针对性地，有计划地举⾏辅导讲座。我先后讲过的专题有“如何培养⼩学⽣的数学语⾔”“新课程改⾰的基本思想”和“如何改变传统的课堂教学⾯貌”等多次讲座，为了让教师们学有所获，每次讲座，我都要翻阅⼤量的资料，认真撰写讲座稿。在讲座的基础上还做了多次的⽰范课，起到了较好的⽰范作⽤。

　　（三）是“跟”，汶上⼀完⼩为我安排了⼏位青年教师，我深⼊课堂，随堂听课，进⾏跟踪指导。⼆年来，我随堂听课达60节，评课、指导课达15多节，说课达10多节，⼏位青年教师的课堂教学⽔平有了明显提⾼。他们的教学理念、教学⽅法深深感染着周围每⼀位教师，为教师的教学起到了模范作⽤，推动了学校新课改的顺利实施。上个世纪xx年代，央视名嘴⽩岩松曾对⾃⼰的⼯作、⼈⽣经历进⾏归纳、总结时⽤⼀句值得玩味的“痛并快乐”加以总括，显⽽易见，这句带有阶段性总结的话隐含的是对⼈⽣价值的思考。回顾⾃⼰两年来的⽀教⼯作，我想借⽤他的话语并稍加修改以“快乐的经历”作为⾃⼰⼀年来⼯作的注解是最为合适不过。⼆年⽀教⼯作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。尽管看起来显得有些平淡，但是我认为，它将是我的⼈⽣道路上浓墨重彩的⼀笔。

　　⼩学⽀教教师个⼈⼯作总结篇6

　　时间过得真快，转眼⼀年的⽀教⽣活马上就要结束了，回顾本学年来⾃⼰的⼯作和表现，赢得了学⽣的喜爱，受到同事的好评，得到学校的肯定，我感到了莫⼤的安慰。同时⾃⼰在⽀教期间也得到了很好的锻炼，⽆论在思想上、业务上都有很⼤的提升，真可以说受益匪浅！我敬佩⽀教学校⽼师忘我的奉献精神，认真负责的⼯作态度，他们是我真正学习的榜样。在⽀教学校领导的⼤⼒⽀持下，同事的⽆私关怀下，我顺利完成了本学年的⽀教⼯作，现总结如下：

　　⼀、服从领导⼯作安排，⼯作踏实认真

　　去年九⽉开学伊始，按照⽂教体局的⼯作安排，我和另外三名⽀教教师去⽀教学校———涉县偏城镇中⼼⼩学报到。⾃从我们踏进了新校园的那⼀刻起，就把⾃⼰当成了他们中的⼀员，以⾼度负责的主⼈翁精神，在每⼀个平凡的⽀教⽇⼦⾥挥汗泼墨，⾟勤付出。这对于⾃踏上⼯作岗位就⼀直在城市任教的我来说确实是⼀个不⼩的挑战，但我时刻牢记⾃⼰的职责，时刻牢记⾃⼰是⼀名⼈民教师，克服种种困难，勇敢承担重任，并严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，不搞特殊化，不迟到，不早退，按时完成各项⼯作任务。并且积极认真地去听其他⽼师的课，虚⼼请教，认真学习有经验⽼师的授课⽅法和授课技巧，以提⾼⾃⼰的教学⽔平，还与他们⼀起研讨⾼效课堂新模式，⼀起进⾏⽣本教育⽅案的尝试与实验。

　　同时，在完成好⾃⼰本职⼯作的基础上，还发挥⾃⼰的优势，积极带领学⽣开展课外锻炼和拓宽视野活动，利⽤业余时间组织全校性的⽐赛，取得了良好的效果。

　　⼆、关⼼学⽣，奉献爱⼼，做学⽣的良师益友

　　⼭区⼩学的学⽣⼟⽣⼟长，从⼩受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市⼩孩相⽐，往往会显得更加胆⼩拘谨、不善⾔谈，缺乏⾃信，害怕说错被⽼师批评，遭⼈耻笑，发⾔基本处于被动位置。在教学中我⿎励学⽣⼤胆发⾔，多⽤亲和⼒的语⾔给于表扬和肯定。教学活动是师⽣的⼀个互动过程，要使之有效地进⾏，就要建⽴起学⽣对教师的信任感。尤其是对⼭区学⽣来说，要改变传统的师道尊严的旧思想，建⽴平等的师⽣关系。⾸先要尊重热爱学⽣，对学⽣是肯定的态度，能缓解学⽣内⼼的紧张，对学习有⼼理障碍的学⽣更要善于培养他们的⾃信⼼和学习热情。

　　只有建⽴起师⽣之间沟通的绿⾊通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师⽣互动创造条件。所以课前我认真备课，了解学⽣的各种情况，因材施教；课堂上我尽量⽤精彩的讲述，循循的诱导，积极地⿎励来深深地吸引着每⼀个学⽣；课后，我⾛近学⽣，了解学⽣，对潜能⽣进⾏重点辅导。⼯作中，我吃苦耐劳，兢兢业业，很快便与学⽣、家长、⽼师建⽴了和谐的关系。此外，我还⾮常注意学⽣的养成教育，个⼈卫⽣教育，帮助他们养成良好的学习习惯和⽣活习惯。我⾮常关⼼学⽣的⽣活情况，能够和学⽣谈⼼，了解每个学⽣的⽣活，嘘寒问暖，尽⾃⼰的⼒量帮助有困难的学⽣。我还针对学⽣课外知识⾯狭窄这⼀实际情况，经常⿎励他们多看课外书，并从⾃⼰家⾥带书给学⽣看，扩⼤学⽣的知识⾯，增强课外知识储备量。

　　同时，利⽤⾃⼰定期回学校向组织和领导汇报⼯作的机会，反映他们的实际困难。学校领导极为关⼼和重视，从学校图书馆拿出⼀部分书赠送给他们，有⼒的⽀持了⼭区学校的教学⼯作的开展和教学⽔平的提⾼。

　　三、与同事搞好关系，树⽴主⼈翁的意识

　　我在学校常利⽤⼯作之余与⽼师们聊聊天，叙叙家常，对于⼭区⼩学教育及⽼师的现状有了⼀定的了解，感受到了城乡教育的差距。⽣活上从不向学校领导提出过多的要求，从没有搞过特殊化，与其他教师打成⼀⽚，⼯作⽅⾯的事情按学校的要求去办事。凡是涉及到学校利益的事，我总是从学校的⾓度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以⼀个该校教师的⾝份去争取……这样过了⼀段时间之后，我打⼼眼⾥⾼兴，为他们能够接受、理解我⽽⾼兴，为我能够融⼊这个集体⽽⾼兴，更为我能在艰苦环境中锻炼⾃⼰、提⾼⾃⼰⽽⾼兴。

　　⼀年⽀教⼯作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。尽管看起来显得有些平淡，但是我认为，它将是我⼈⽣的宝贵财富，我也⼀定会踏踏实实⽽有创新性的做好⾃⼰的⽀教⼯作，为⾃⼰的教学⽣涯抹下最别致⽽有意义的⼀笔！　　⼩学⽀教教师个⼈⼯作总结篇7

　　区城乡教育均衡发展实施以来，有效地推动了城乡教育交流，体现均衡教育资源、优势互补的⽀教精神。在活动中，我校与城北⼩学、长乐街⼩学和新太⼩学建⽴了校际接对帮扶关系。城北⼩学作为⽀教⽅，安排⾻⼲教师到我校指导、主⽰范课，与我校全体教师共同提⾼教育教学质量。同时，两校之间也进⾏了融洽的深⼊合作。现将有关⼯作总结如下：

　　⼀、紧抓机遇，建⽴良好的互动关系

　　作为受援⽅，我校深知⽀教是⼀次良好的发展机会，并以此为平台，与城北⼩学建⽴深厚⽽深远的互动关系，凭借其教育优势，⼒图把我推上发展的快车道。

　　（1）⾼度重视，科学定位。我校专门成⽴由何全昌校长担任组长的领导⼩组，与城北⼩学的业务联系，多次召开全体教师会议，统⼀思想，提⾼认识，把⽀教⼯作的关键词定位在发展上，并做到“三发展”，即学校发展、教师发展、学⽣发展。⼩组间及时沟通思想，了解需求，更好地关注⽀教⼯作。

　　（2）计划实在，落实到位。对于⽀教的进程问题，我校与城北⼩学及⽀教⽼师进⾏有效的磋商，⼀直认为，从教师专业成长⼊⼿，带动学⽣发展，最终影响学校发展。并可以把⽀教的⽅式多样化，如两校教师结队、学⽣结队、部门结队、定期互访等。我校领导⼩组迅速分解⽬标，化解任务，落实到各部门负责⼈、青年教师，同时实⾏考核制度保障成效。

　　（3）建⽴机制，定时交流。与城北⼩学就⽀教等相关问题进⾏及时的联系，互相交流，达成共识。尤其是⽀教的进度问题、范围问题等，都得到很好的落实。双⽅融洽的合作氛围为各项计划的顺利执⾏打下了良好的基础。

　　⼆、抢抓发展，激发⽀教的内在活⼒

　　在解决⽀教“⽀什么”的问题后，我校着⼒解决⽀教“怎么⽀”的问题，这是⼀个有关实效的重要问题，重在将⽀教的“点”变

成“⾯”，扩⼤成果，放⼤效应。

　　（1）发挥⽀教的榜样⽰范作⽤。请进来的⽀教⽼师长期奋⽃在教育教学⼀线，要充分利⽤好其资源优势，让其专业知识辐射到我校整个的教师群体，由此成为⽀教⼯作室。

　　（2）加强校际的互访交流⼒度。建⽴合作关系以来，我校两次远赴城北⼩学进⾏参观、学习。在学习中，我校⽼师深⼊到城北⼩学的课堂听课，参与教研沙龙，级管理、童书阅读经验等。并与学校相关部门进⾏对⼝交流，与⽼师进⾏结队学习。尤其是今年参加城北⼩学的阅读节，简短的仪式不隆重却很庄重，内容简洁⽽意义深远，关注学⽣阅读，关注学⽣⽣命成长，将书籍与⽣命紧紧联系在⼀起；阅读课上，教师利⽤学⽣的阅读经验，积极进⾏情感的构建，在静态的预设中动态⽣成，教学效果明显；阅读论坛的主题是“让阅读更有效”，通过研讨，让阅读触⼿可及；“颂经典、读⽂化”活动，学⽣通过背经典，唱经典，演经典，在跳蚤书市争相购买⾃⼰的喜爱的书籍，可以看出城北⼩学的学⽣阅读已经形成⼀种习惯，⼀种与书为伴的学习态度。仅两次学习达60余⼈次。

　　（3）构建⽴体⽀教的发展模式。采取⽀教⽼师定点长期⽀教与学校流动⽀教两种⽅式相结合。带⽬前为⽌，先后3次邀请城北⼩学、长乐街⼩学领导、专家来校指导教学，开设公开课10余节，讲座近10次。⼤规模的来访⾯对⾯指导，为我校的教师专业成长提供了良好的平台。可喜的是，我校教师与部分专家建⽴了联系，可以得到直接指导。难得的是，⽀教学校赠送了20xx余册图书，有⼒地充实了我校图书室，也开阔了我校教师的阅读视野。

　　三、细抓落实，规划⽀教的远近蓝图

　　（1）⽀援远期规划与近期计划相结合，形成优势互补。着⼿进⾏重点突破的同时，弥补薄弱环节。同时，以学期为单位，在充分考虑双⽅实际情况的前提下，本着“内容尽量详细但不宜过多，⽀援范围不宜过⼤，确保⽀援计划的可⾏性，提⾼落实效率”的原则制定短期⽀援计划。

　　（2）加强与⽀援⽅的沟通，健全沟通机制。加强各部门之间的联系与沟通，及时了解相关信息，以便根据实际情况安排⽀援计划，并根据需要及时调整，最⼤限度地落实⽀援计划。

　　（3）在教师培训、访学计划等⽅⾯的合作有所突破。⽬前，我校与⽀援⽅在教学交流⽅⾯已取得突破。下⼀步，争取在教师培训、访学计划等⽅⾯有所突破，为全⾯提升对⼝学校的综合实⼒提供必要的⽀持。

　　（4）进⼀步加强学术交流。举办⾼⽔平的学术交流活动是获取最新信息，提⾼学术⽔平，缩⼩城乡学术差距的有效途径之⼀，也是我校今后的⼀项重点⼯作。

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